集体备课模板(主备人预案)

学校 教案类型 学年度学期 课题 备课人 红光学校 集体备课 2014--2015下 《狼》 唐生仲 1、能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思 2、能创造性地复述故事 组别 备课时间 课时安排 年级 语文组 2015.5.15 二课时 七年级 知识与技能 教学目标 过程与方法 1、反复诵读，揣摩动作描写和神态描写对塑造人物形象的作用。 1、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 2、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面 1、对情节和主题的把握。 2、课文阐明的道理。 情感态度与价值观 教学要点教学重点 教学难点 理解狼和屠户的形象特点。 本文是一篇经典的文言短篇小说，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢和智慧所战胜。 本文先叙述屠户“遇狼——俱狼一一御狼——杀狼”的过程，语言简练。比如从“一屠晚归”至“缀 行甚远”，简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。一个卖肉晚归的屠户，在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。寥寥几笔，就勾画出处境的危急，气氛的紧张，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。最后，是作者诙谐风趣的议论。作者指出狼的狡黠，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。 课前准备教师 制作课件。 学生 查阅资料，结合注释疏通文意。 教材分析 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 讨论意见 1、说“狼”。 导人新课 2、板书课题，简介作者及其作品。 1、交流自己所知道的故事及对狼的印象。 激发学生的学习2、在教师的引导下，交流作者兴趣。 及写作背景，进入新课的学习。 1、听读课文。要求听准字音，注意停顿，词义句义不朗读课文 懂处做记号。 整体感知 2、练读课文。 3、检查自学效果。 1、结合理解，概括课文结构。（1-4叙事，5议论） 2、理清小说情节的四个阶段，用一个字概括。 情节：开端、发展、高潮、结局（遇 惧 御 杀） 3、讨论交流： a、狼具有哪些特性？从文中找出依据分析。 自主学习 b、面对凶残的狼，屠户格特点?从文中找出依据分析。 c、想一想文章是通过什么方法来刻画形象的？ d、本文的的主要人物是谁？文章最后一段有作用呢？“狼”的形象代表了什么含义？ 合作探究 有什么反映？屠户有什么性1、边听边勾画课文停顿的节奏，读通句子，读出节奏感。 2、交流预习效果。（疏通文意，理解重点文言词一词多义、词类活用、古今异义等。） 培养学生的自学字词能力与概括能力，积累文言文知识。 文言文一定要注意朗读 1、用一句话概括文章大意，理让学生大胆发言，课堂上要突清课文结构与小说故事情节。 说出自己 的观出对课文主2、学生分组讨论，自由发言。 点。 题的理解。 1、组织学生思考：这篇蒲松龄的关于屠户杀狼的故事对体验与 反思 你有什么启示呢？ 2、结合当代环保主题，换一种角度看看狼的另一面。 3、总结课文，布置作业。 1、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本1、动脑筋思考，讨论、交流、性，懂得对待像狼作出回答。（从狼的角度来看，一样的恶人要敢从屠户角度看。） 于斗争、善于斗2、经过讨论，明白文章的主题争。 思想。 2、狼也有值得我们学习的地方。 板书设计 30狼 叙事：遇狼 → 惧狼 → 御狼 →杀狼 议论：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性， 懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。