一、教材分析
本单元围绕着Where is my schoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。
Section A 让学生通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
1a, 1b, 1c 学习表示物品的名词，并能物品的位置进行问答。重点运用where特殊问句进行谈论。
二、三维目标 1. Language goals:
Key vocabulary: table, bed, bookcase, sofa, chair, where, on, under. Target language: Where’s my schoolbag? It’s under the table. Where are my books? They’re on the sofa 2. Ability goals
Talk about where things are, Learn the using of preposition “ on, in, under” Train the students’ communicative competence. 3. Moral goals Keep your room and tidy. 三、教学重点
1、熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。 2．掌握名词单复数及人称代词they的用法。 四、教学难点
一般疑问句Is it…? Are they…?的回答。 五、教学策略
注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励， 少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性
六、教学准备
ppt ，多媒体课件等教学资料。 七、教学环节 1、课堂导入 students play a chant This is a pen. These are pens. That is a book Those are books It’s a key They’re keys 2、课堂讲授 Learn the new words
Show the pictures of the things on the screen. Teach the new words: chair, table, bed ,bookcase, sofa.
(First, read the pronunciations , then read the words. Each word has the singular form and plural form.)
Read the words over and over again until the students can name each item fluently.
3、课堂练习
exercise(用is/are填空 )
(1)Where _____ my schoolbag? (2) Where _____ my books? (3)Lily’s schoolbag ______ under the desk. (4) Tom’s books ______ on the sofa.
(5)They ____ under the table. (6)It _____ a key 4、课堂活动 Work on 1a
T: Turn to page 19, look at 1a. First read the words. Then look at the picture and look at the letters.
Read the instruction. Students do 1a on their own.Check the answers.Read the words again.
5、课堂小结
采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，从单词到句型再到语法，
逐步在设计教学活动，活动都有明确的目的和可操作性。
6、作业布置
八、板书设计 Unit 4 where’s my schoolbag? in 在….里面 where’s my schoolbag? where’s +单数 on 在….上面 It’s in/on/under….
under在….下面 Where are my books ?where are +复数 They’re in/on/under……. 九、教学反思
通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。
Unit 4 Where’s my schoolbag？（第2课时）
一、 教材分析
本单元主要通过谈论话题\"Things around the house\"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型\"Where’s my schoolbag? It’s under the chair．”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词\"on／in／under \"表达物品的位置。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。
二、 三维目标 Target language语言目标 Words and phrases：know Key sentences: Grammar Focus
Where’s the map? It’s in your grandparents’ room. Where are my books? They’re on the sofa. Where’s his pencil box? It’s in his schoolbag. Where’s your ruler? It’s under the chair.
Where are their keys? They’re on the table. Learning ability goals学能目标 1.能掌握目标语言。
2.能运用目标语言自由谈论物品的位置。 情感目标
使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家促使学生通过想象设计自己理想中的房间。
三、 教学重点
Where引导的特殊疑问句及回答 四、教学难点
方位介词的正确使用。 五、 教学策略
1、听说法listening and speaking method 2、结对活动法Pair work 六、 教学准备 PPT多媒体资料，录放机 七、 教学环节 1、
课堂导入
Good morning, boys and girls. Shall we continue our lessons? Could you please tell me what we learnt in section A? Yes. We learnt to ask where the things are.
2、
课堂讲授
1) Look at the pictures of Tom’s room and learn the new words. 2) Do 1a
3) Ask Ss to practice 1b(use the words in 1a) 3、
课堂练习
A) 根据汉语意思完成英语句子，每空一词。 1、. 他的电视在桌子上。 __________ Ⅵ. 完成句子 ( __________ is on the table.
2、这些是我的棒球。
__________ __________ my baseballs. 3、 她的录像带在哪里？
Where are her __________ __________? 4、 请把这些东西带到学校去。
Please __________ these things __________ school. 5、 你会拼写“floor”吗？
__________ you __________ “floor”?
B) 根据括号内的要求完成句子，每空一词(含缩写)。 6、My computer game is under the desk. (对划线部分提问) __________ __________ computer game?
7、 The pencil case is in the schoolbag. (改为一般疑问句并作否定回答) —__________ the pencil case __________ the schoolbag? —No, __________ __________.
8、 Where are his keys? (用on the desk作答) __________ __________ __________ __________. 9、On the chair is a notebook. (改为同义句) A note book __________ __________ the chair. 10、 Are those his baseballs?(作肯定回答) Yes, __________ __________. 4、课堂活动 1．Listen and circle
a. Let’s move to activity 2a now. It is a listening exercise. For the first time, I would like you to listen only.
b. Now, for the second time, please listen to it again and circle the words you hear in 2a.
2．Check the answers
I think most of you have finished it. Let’s check them together.
Answers: circled items: math book, ruler, notebook, CDs, video tape
5、课堂小结
熟练掌握本课的单词和Where引导的特殊疑问句及回答 6、作业布置
导学案（第二课时）Self check1 八、板书设计
• Unit 4 where’s my schoolbag? Where’s my/his your schoolbag？ It‘s under/on the table. Where are my/their books？ They’re on the sofa /in their schoolbag. Are the keys on the sofa?
Yes, they are ./No, they aren’t. They are on the table. Is the schoolbag on the sofa? Yes, it is./ No, it isn’t.
九、 教学反思
游戏可以提高学生学习英语的兴趣，同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力，在游戏的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。同时，有些同学会有意想不到的回答，给其他同学以启发，活跃了思维。在轻松愉快中进行积极有效的学习。
Unit 4 Where’s my schoolbag？（第3课时）
一、教材分析
本单元围绕着Where is my schoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。
Section B学会通过观察和听音，来谈论和记录房间里物品的名称和位置。
1a, 1b, 1c, 2a, 2b进一步熟悉表示物品的单词，并能谈论和记录物品的位置。 二、三维目标
语言知识目标 1． 正确谈论物品的位置。 2． 掌握表示日常物品的新单词。 3． 熟练运用in, on, under, beside, in front of, near。 4． 熟练运用 where is/ are „？的疑问句形式并做出正确回答。 5． 注意名词单复数和代词they 的用法。
语言技能目标 1． 能流利地谈论物品的所在位置，如：Where is my backpack? It’s under the bed. Where are my books? I don’t know. 2． 能询问所找物品的物质，并能用yes/no 进行简单回答， 如：Is the plant near the chair? Yes, it is. / No, it isn’t. Are my keys in the drawer? Yes, they are. /No, they aren’t.
情感态度目标 1． 培养语用能力，让学生真正做到在用中感悟，把所学到 的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化； 2． 帮助学生养成干净整洁的好习惯。
三、教学重点
1．重点词汇：table, bed, sofa, dresser, bookcase, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, video, hat, tape, take, bring, thing, under, on, to, can, need.
2.重点句型： Where is my backpack? It’s under the bed. Where are my books? I don’t know. Is the plant near the chair? Yes, it is. / No, it isn’t. Are my keys in the drawer? Yes, they are. /No, they aren’t.
四、教学难点
熟练运用表示方位的介词in, on, under, behind, in front of, near等 五、 教学策略 六、 教学准备 Ppt ,图片，教学资料。 七、 教学环节 1、课堂导入。
Good morning, boys and girls. Shall we continue our lessons? Could you please tell me what we learnt in section A? Yes. We learnt to ask where the things are. 2，2、课堂新授
read the words one student by one? Section B 1a
1）Look and look up
a. Open your books at page 22. Would you please look at activity 1a?
b. There are some words in the box. Do you know what they mean? Please look them up in the word list on page 102 and then write down the Chinese meanings under each word.
c. Now, I am sure you know what they are. 2）Match
Please match the words with the things in the picture. 3）Check the answers
Finished, everyone? Let’s check the answers now. Answers: 1．b 2．d 3．a 4．e 5．f 6．c 4）Read
a. Read the words and phrases after me. Math book one two ... b. Would you please 3，
课堂练习
(1)is\\are填空。
Lily’s
Tom’s books _______ on the sofa. A cat______ under the table. (2)据图示用合适的介词填空。
4、课堂活动 Sction B 1b
1）Look and remember
Look at the picture in 1a for three minutes and try to remember the things in it as
many as possible.
2）Write
a. Write down the things you remember on your notebooks. b. Write down the positions of the things you remember. 3）Read
Read the things and their positions you write on your notebooks. 5、 6、 7、
课堂小结.
Let’s summarize what we learnt in this period. 课堂作业
在桌子下面_________________ 在背包里_________________ 在Jim的房间里_____________ 在书柜上_________________ 在沙发下___________________ 在抽屉里_________________
八、 板书设计
Where is the baseball? Is it in the bag?
Where are my books? Are they on the sofa? Yes, they are. It’s in the bag.
九、 教学反思
通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。
Unit 4 Where’s my schoolbag？
一、教材分析
本单元以school things为话题，设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和招领启事。 Section A学会询问物品的所属。 1a, 1b, 1c 重点学习一些表示学习用具的词，学会询问物品的所属。
二、三维目标 学习目标： （一）知识目标
1.单词和短语: basketball, watch, computer, game, key, notebook, ring, call, at, the, lost, found, please, school , of, computer game(s), call sb at---, lost and found, a set of, school ID card
2. 句型:
(1) --- How do you spell it? --- W-A-T-C-H. (2) Is this your watch? (3) Call Alan at 495-3539.
(4) Is that your computer game in the lost and found case? （二）能力目标: 能够运用英语完成招领启事和寻物启事。 （三）情感目标: 培养学生拾金不昧的精神，树立良好社会风气。 三、教学重点
1.掌握本单元的重点词汇和短语.
2.掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法
3.学会询问物品的助人的基本句型，即人称代词即一般疑问句的使用。 4.熟练运用本单元句型
四、 教学难点
语法焦点在于一般疑问句、名词性物主代词的用法和Lost and found. 五、 教学策略
注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励， 少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性
六、 教学准备
ppt ，多媒体课件等教学资料。 七、 教学环节 4、
课堂导入
1）According to the picture which is yet unfinished , guess what it is in English. See who is quickly in guessing them right.
2）Number chant: Three two one o, Let’s go! Let’s go. One two three four, Please go and close the door. Five six seven eight, Hurry up! Don’t be late. Nine ten nine ten, Get a ruler and a pen.
5、
课堂讲授
当询问某个东西是什么时，用what引导的疑问句提问。回答这种疑问句时，是什么，就答什么。回答时，常用it指代所询问的东西。 eg, What’s her QQ number？
6、
课堂练习、
1.根据汉语意思完成下列句子。
(1)．那是你的金戒指吗？ Is _______ your ________ __________? (2)．今天晚上你能给我打电话吗？ Can you _____ ______ this ______? (3)．把你的笔记本放在你的背包里。Put your ______ ______ your backpack. (4)．你的棒球在书桌里吗？ _______ your ________ _________ the desk? 7、
课堂活动
Section B 1c\\1d 1st listening: Listen and know the general meaning of these two conversations. 2nd listening: Listen and circle the things they lost. 3rd listening: Listen and write what they found.
5、课堂小结
采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，从单词到句型再到语法，逐步在设计教学活动，活动都有明确的目的和可操作性。
6、作业布置
Section B,3c To finish writing your own message according to what you learnt today.
八、 板书设计 Where’s my schoolbag? Where’s… ？It‘s on/under/in…
Where are… ？They’re on /under/in… Is the backpack on the sofa? Yes, it is. / No, it isn’t. Are …on /under/in…?
Yes, they are . / No, they aren’t. 九、 教学反思
通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。
《Unit4 Where’s my schoolbag?》名师讲义
重难点精讲 本单元提纲 1.主题功能：
Talk about where things are?谈论物品的位置。 2.重点单词：where，table，bed 等。
3.重点短语：on the sofa, under the table, in your schoolbag 等。 4.核心句型：----Where’s my schoolbag?-----It’s under the table. 5.语法结构： A. Where引导的特殊疑问句。 B. 介词on, in ,under 的用法。 重难点精讲
Where 意为“在哪里”，表示在什么位置的副词， 用来引导提问“地点”的特殊疑问句。 Where is he from? Where is your pencil?
Where is +单数主语，Where are+复数主语。 Where is your father？ Where are the books？ 题一：
C. 连词and的用法。
----- _____ your bag？ -----At school. A. Where’s C. What’s
--- _______ is your brother? --- He is at home. A. What C. When
Tom’s books are in the bookcase.(划线提问) books？
Is, your, where, game, computer(?) (连词成句) 题二：
There’re many apples _____ the tree. A. in C. at
常用表示方位的介词辨析：
on 表示“在.....上面”（紧贴着某物，有接触面）， 也可能表示树上本身长的东西。 on the desk 在书桌上 on the floor 在地板上 on the wall 在墙上
in 表示“在.....里面”，也表示外来的东西在树上。 in class 3 在三班 in the classroom 在教室
B. on B. Where D. How
B. What
D. Where
D. under
in my sister’s dresser 在我姐姐的梳妆台里 under 表示“在....下面”,正下方，反义词是over。 under my chair 在我的椅子下面 under the desk 在书桌下面 under the bed 在床下 题三： 翻译句子
我的钥匙在桌子上面。
在树上停着7只鸟。
你的篮球在你的床底下。 题四：
Where are pens? Are in the drawer? A. my; they
B. /, they
D. his ; them
C. your ; you 题五：
---Are these your pictures? ---Yes, . A. it is
B. it isn’t
C. they are D. these are
the baseball on the sofa? No, it . A. Is; is
B. Are; are
C. Is; isn’t
D. Are; aren’t
辨析desk和table
desk 指的是读书，写字，办公用的桌子。 There are forty desks and forty chairs in the classroom. There are two books on the desk.
table 指的是吃饭，喝茶，游戏用的桌子。 Our football is under the table. Where is the table? 能力提升与拓展 书面表达
写一篇介绍自己房间的文章，至少5句话。
注意用上介词in, on, under以及where ,it’s ,they’re 等词。 __________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Unit4 Where’s my schoolbag?
讲义参考答案
重难点精讲
题一：AB; Where are Tom’s; Where is your computer game? 题二：B
题三：My keys are on the desk.; There are seven birds in the tree.; Your basketball is under your bed. ; C; D
题四：A 题五：CC
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