教学 内容 课 题 课 程 标 准
第十一章第1节——功
第一课时：功
课 型：
新授
三 维 目 标
知识与 技能
1、理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。 2、知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。 3、 知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。 4、通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。
5、通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。知道使用任何机械都不能省功。
1、通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。
2、通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。知道使用任何机械都不能省功。
过程与方法
情感态度与价值观
了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。
教学 重点 1、理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。 2、知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。
教学 难点
理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。
教具 学具
挂图、小黑板等
学习内容、过程安排
教师引导 学生活动 修订栏
一、导入新课
1、提问：利用动滑轮提升物体有何特点？
用扫帚扫地省力吗？省距离
吗？
2、师：那有没有既省力又省距离的机械
呢？
二、探究新知 1、 探究斜面
将事先准备好的小车放在斜面下，用弹簧测力计拉动小车，使小车在斜面上匀速滑动，通过一定的距离。让学生记下弹簧测力计的示数和移动的距离。填入P14的表格。
改变斜面的角度，重复上述步骤。（两次）
引导学生分析P14表格中的数据。 提问：你发现了什么？你得到了什么结论？
板书﹕没有既省力又省距离的机械。 ２、认识功
学生自学功的定义。 提问﹕什么叫做功？
做功的两个必要条件是什么？
1物体要受力的作用； 板书﹕○
2物体要在力的方向上通过一段距 ○离。
教师引导
独立思考
观察思考
小组讨论
自学
学生活动
3、探究物体做功了吗？
让学生观察Ｐ15的图片，思考﹕ 谁做功了？为什么？ 谁没有做功？为什么？
1、 学习功的计算公式
Ｗ＝ＦＳ
强调﹕Ｓ是在力的方向上通过的距离。 四、自学例题
指名板演，其它同学独立完成。 板书﹕解﹕Ｗ＝ＦＳ ＝Ｇｈ ＝mｇｈ
＝10kg×9.8Ｎ／kg×3m ＝294J
答﹕陈杰对水桶做的功为294J. 集体订正。 三、练习﹕
1、 下列哪种情况做了功（ ）
Ａ、运动员将标枪投出去，运动员对标枪 Ｂ、人用力推石头没推动，人对石头的推力。 Ｃ、小球在光滑的桌面上滚动一段距离，桌面对小球的支持力。
Ｄ、滑雪运动员从山顶滑下，重力对滑雪运动员
Ｅ、提着桶在水平面上匀速前进 Ｆ、举着杠铃原地不动 Ｇ、用力推着小车前进
２、重100kg的小车、在拉力的作用下沿水平面匀速前进10m后撤去拉力,小车滑行了5m停下来。已知小车所受阻力为车重的０.3倍，则拉力对小车做的功为（ ）J。
相互交流
独立完成
集体订正
独立思考
说说为什么
指名板演 集体订正
课堂 总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇
报
作业 设计
练习册第3、5、7、8题 独立完成
教学 反思
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