浅谈中考英语听力测试的备考策略

浅谈中考英语听力测试的备考策略

作者：葛连干

来源：《试题与研究·中考英语》2013年第04期

听力测试作为了解学生获取口头语言信息能力的有效方法，在各地的中考中占有重要的地位。听力技能的提高不是一蹴而就的事，考生要想在中考英语听力测试中取得理想的成绩，必须在掌握课标规定的五级听力技能要求的基础上，了解试题特点及考查要求，并根据自身的情况制定切实可行的复习计划，相信经过努力，同学们的听力能力一定会有大幅度的提高。 一、了解课标的五级技能要求

中考命题者在命题前都会认真研读《英语课程标准》，以期在试题中体现它对初中毕业生英语水平的要求，准确传达它所提倡的理念。《英语课程标准》对于听力的五级技能要求如下：

（一）能根据语调和重音理解说话者的意图。

（二）能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。 （三）能借助语境克服生词障碍、理解大意。

（四）能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。 （五）能在听的过程中用适当的方式做出反应。 （六）能针对所听语段的内容记录简单的信息。

由以上要求可以解读出：中考英语听力材料一般为考生熟悉的、贴近其生活和经历、适合其年龄特点的口语类材料；试题的设置可能涉及说话者的语调和重音，以考查考生揣摩说话者的意图、正确理解和把握所听内容的能力；设题的层次多样，包括信息提取、大意推断、信息转换等；朗读的速度接近自然语速。 二、清楚各种题型及其考查要求

纵观2013年全国各地试题，听力测试涵盖了下列题型：句子听辨、句子理解、情景反应、对话理解、短文理解等。供选择的答案形式是图片或文字，设三选一的选项。总体上，听力材料一般为短句、对话（短对话和长对话）和综合性的短文等。下面就各地的主要题型，从试题的设题角度对其考查要求作具体的分析。

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（一）选择所听到的单词、短语或句子。

如：河北省的第一大题：听句子，选出句子中所包含的值息。 1. A. luckB. workC. laugh 2. A. 7：45B. 7：15C. 6：45 3. A. putting up B. looking up C. picking up

此类试题基本属于单词辨音题，考查的是考生的语音识别能力，其所给的备选项除一个与录音完全相同外，其他备选项可能是音近词或形近词。解答该类试题，关键是一个“辨”字。首先要看清楚所给的四个单词，准确了解其发音，然后认真听录音内容，再结合句子意义确定录音中出现的是哪个单词，选出正确的选项。 （二）听录音材料，选择图形。

听音选图题主要考查考生能否将听到的语言与某种具体事物或信息概念联系起来。试题材料一般从两个角度描述图片：一是直接描述画面或指向画面，如下面的第1、2小题；二是通过听力材料让考生选择与语言素材相关的背景图片，如下面的第3小题。 听力材料1：

W： It was very kind of you to lend me a pen. Thanks a lot. M： Youre welcome. 试题1：

What did the girl borrow？ A.B.C.

试题1中，试题设置的关键点在名词pen上，所提供的干扰项book， camera与正确选项的发音差异较大，考生只要能正确识别图片，掌握单词基本发音即可辨别。 听力材料2：

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W： Could I have a look at that map？ M： Sure. I think we are near the park. 试题2：

What place are the man and woman near？ A.B.C.

试题2的备选项既给出了图片，又提供了单词的英文拼写，考生在观察图片的同时，也可借助语音和词形信息帮助解题，但因为所给图片相对比较抽象，对于语言形式的考查要求要略高于上一题的呈现方式。 听力材料3：

W： No eating in the library！ Can you see the sign on the wall？ M： Sorry， sir. I see it now. 试题3：

What is the sign on the wall？ A.B.C.

试题3在一定程度上考查了学生在常用标记方面的知识。

以上三个小题均为听音选择图片题，此类试题大多考查考生通过听的形式获取具体语言信息后，识别代表其意义的直观图片或图表的能力。所给的干扰项有同一类的，也有各不相干的，有单纯图片的，也有英语辅助或生活中的常用标志等，牵扯到简单的图式知识，考查的形式也非常丰富。解答该类试题，要认真阅读试卷上给出的问题，了解答题的关键在哪儿，如上例，第1小题关注点在“what”，第2小题在“what place”。 （三）听对话或短文，选择正确答案。

听对话或短文选择正确答案是各地均在采用的题型，对话部分通常在一男一女之间进行，对话之后有一个或多个问题。问题多为特殊疑问句，设题的层次多样，通常有直观事实信息的提取，观点、态度的总结或原因、结果的推断等。 1.提取直观事实信息。

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直观事实信息的提取属于最基本的层面，考查考生听取具体信息的能力，也就是字面理解能力，看学生能否识别听力材料直接呈现的信息，其所占的比例也最大。 听力材料4：（2013年河南卷） M： How many times have you been to America？ W： Twice！

M： How lucky you are！ Its really my dream to be there one day. 试题4：

How many times has the man been to America？

A. Once.B. Twice.C. Never.

上例是典型的事实信息提取题，考生答题时只要遵循“听到什么选什么”的原则即可。该类试题在短对话理解中占有很大的比例，在图形题的命题中也有一定的比例。 2.考查计算、分析、推断、总结等能力。 听力材料5：（2013年河南卷）

W： Would you like a single room or a double room？ M： A single room please！ How much is a room？ W： Its 55 dollars a night. M： OK！ Ill stay for two nights. 试题5：

How much will the man pay？ A.$55.B.$95.C.$110.

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试题5的考点为价格，但考生并不能直接从听力材料中“听”到正确答案，而是需要正确理解听力材料后，通过计算分析得出答案。

时间、数字和计算是听力测试中较常见的题型，解答涉及数字或数目的试题时，一是对数字的表达方法要熟悉，有时正确答案不是直接听到的数字，而是在意思上与该数字相同或相近，或换了一种表达方式。如：时间、电话号码的表达法就很丰富。二是对常与数字连用的货币单位、计量单位要熟记于心。三是计算时间、钱款、距离、年龄、人或物的数量等时，要弄清所听到的数字与备选项之间的关系，因为对运算方法的要求通常寓于问题中。四是注意more， less， as much （many） as， another， double， to， past， quarter等关键词。五是对于一些易混淆的数词的发音要注意区分，如：teen和ty等。 听力材料6：（2013年江苏卷）

M：I heard some interesting news from Aunt Wang downstairs today. W：Oh， yes？ What did she say？

M：She told me that a new supermarket is going to be built at the end of the road. W：When will the work begin？ M：At the end of next week.

W：Do you know how long it will take？

M：Aunt Wang said the company plans to finish building it within one year. W：Oh dear. M：Whats wrong？

W：We will not get any peace and quiet for months. Building work is always very noisy. M：Thats true. But after that we will have somewhere nearby to do our shopping. W： Yes， that will be useful. 试题6：

Why is the woman unhappy？

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A. The building work will stop cars using the road. B. The building work will make a lot of noise. C. The building work will stop her getting to her office.

试题6要求考生对说话者的态度进行判断，考生需要对所获取的信息进行简单分析后才能得出正确答案，其中说话者的语气“Oh dear.”是重要的答题线索。听力测试中有关观点、态度类试题也占有一定的比例，有时这种观点和看法在对话中直接表达出来了，但大多数时候需要考生从说话人的语调、语气以及所使用的词汇、短语等方面来进行推理和判断。 听力材料7：（2013年河南卷）

W： Hi，Michael！ Would you like to do something with me this weekend？ M： Sure！ What shall we do？

W： I dont know. Do you have any ideas？ M： Why dont we see a movie？

W： That sounds good to me. Which movie shall we see？ M： Lets see Ice Age 4.

W： Id rather not. Its for kids and its boring. How about going to Met Doctor Brown？ I hear its a quite funny movie.

M： OK！ Lets go to see that. When is it on？

W： Its on at 8 oclock this Saturday. Shall we have something to eat before the movie？ M： Sure， that sounds great. What about going to that new Italian restaurant？ W： Great idea！ Lets meet there at six. M： OK. See you. 试题7：

What are they mainly talking about？

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A. Holiday activities. B. Weekend plans. C. Favorite movies.

试题7是考查考生归纳和总结对话大意的能力。解答该类试题，要善于捕捉整体信息，千万不能一个词一个词地听。本题听力材料中先后出现了四个“movie”，如果纠结于这点，很可能会误选C，实际上，两个对话者讨论的主题是周末的活动计划，因此应该选B。

听对话或短文时，对于whats the main idea， how 或why类的问题，听音时不仅要掌握细节，还要能据此做出分析、推理和判断，甚至要能从整个对话中了解讲话人的“弦外之音”，把握对话者的真实意图。

（四）听短文，完成信息表。 1.听短文，完成信息记录表。

听短文，选择正确的选项完成信息记录表是江苏省近年来考查的题型，该题型与听短文选择正确答案相似，但试题的呈现形式是图表式填空，而非直接回答问题，含有一定的文体转换能力要求。

三、厘清复习思路，做有针对性的准备。

听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。要想提高自己的听力理解水平，考生须结合自身的实际，做有针对性的积累和准备。 （一）积累语言基础知识。

对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。主要作以下几个方面的储备和积累：

语音：自身存在语音问题，读不准单词发音，不能正确辨别一些容易混淆的音素，可能造成理解障碍。如：sheep→ ship，house→ horse，little→ middle，place→ please，bad→ bed，sheep→ ship，beat→ bit，count→ cant，here→ hair，much→ march，quite→ quiet，kitchen→ chicken，mouth→ mouse等。

语速：平时接触自然语速的语言材料少，遇到自然语速的听力材料就不能适应。如果再遇到一些连读、弱读、重读、失爆、重音转移等语音语调的变化，加上考试时的紧张心理，考生往往会无所适从。因此，要养成定时定量接触自然语速的语言材料的习惯，每天早晨起床后可

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以将一段听力素材反复播放，从听懂其大意、了解基本信息入手，再去研读文本，直到能听懂每个单词、每个音节，长期坚持下去，听力水平必有大的长进。

词汇：部分考生词汇量不大，对部分语言知识掌握不牢固，对部分一词多义和同音异义现象不熟悉等，都会直接影响考生的听力理解。中考听力通常涉及的话题如问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等；内容通常涉及时间和数字、地点和动向、价格和数量、人物和事件、情景和背景等。在复习阶段听力训练中，同学们应该对相关话题的词汇进行梳理和归类，同时，应该在平时的训练中作有针对性的补救。 （二）了解基本应试策略。 1.学会预测。

预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项、段落或对话标题等，对即将听到的对话或语篇内容进行预测。拿到试题前应先把听力试卷全部看一遍，尤其是听对话和听短文这两种类型，可以初步了解主题内容，缩小听力范围。 一是从问题中预测听力内容。如： What time will they meet？ Where has… been？ Who will go with…？ Whats the price of…？

What will the weather be like tomorrow？ Whats the number of…？ What is wrong with…？ Why can not…？ Whats the reason of…？ Whats the result of…？

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这些一般为考查具体事实和信息类的试题，包括：时间、地点、人物、价钱、天气、数量、原因、目的、结果等。其提问方式特征明显，听录音前，考生可以浏览试题，了解听力材料可能涉及的话题，为听做好准备。 同样，如：

What is the relationship between the two speakers？ Where are the two speakers？ What might happen to…？

这些提问要推测谈话背景，判断人物身份或可能的故事结局等。要求考生理解对话地点、背景和对话者之间的关系，或根据所听内容进行适当的推理和判断。 二是从备选项中预测。

与从问题预测一样，从试题的备选项也可以预测听力内容。通常备选项在功能、形式上相对一致。

三是从说话人口气预测。

一般在两人进行的对话中，如果一方表示附和或赞成，往往会说“OK”，“Yes”，“I agree”，“Sure”，“I think so”等；如果表示迟疑或否定，则会使用“No”，“I dont think so”或者使用“Well…”，“But…”等语气转折词。 2.学会记录。

听力答题时，在听前预测的基础上听第一遍时，不要急于做题，应仔细把全文听完，尽可能掌握对话或语篇的大意；听第二遍的过程中，可以适当做一些记录，特别是对话和短文中的地点、时间、年龄、价格和数字等，可用简单符号、词首字母等予以注明。记录信息的前提是不影响听的速度。

记录也可以是在可能正确的答案上做记号，以备检查核对。值得注意的是，记录信息时应将注意力集中在对整体内容的理解上，记录关键词信息时，千万不要对某个不熟悉的单词、词组或句子抓住不放，否则会因跟不上速度而漏听，影响考试情绪及整个听力的成绩。 3.抓住关键。

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以where提问的问句，考生要通过对话的具体情景和背景判断对话发生的地点。一般来说，特定场景的用语和关键词是基本固定的，考生对此要多了解。在遇到Where does the conversation take place？之类的问题时，就会派上用场。如： hotel：single room，double room，room number，check in （out） hospital：take medicine，temperature，pill，headache，fever， examine post office：mail， stamp，envelope， letter airport：flight，take off，land

railway station：round trip，single trip，sleeping car

store：on sale，size，wear，colour，style，price，change， fit restaurant：menu，bill，order， hamburger，beer，soup，chips school：classroom，exam，course，term， dining hall，playground 4.利用重复信息。

进行听力测试时，部分考生会非常紧张，唯恐漏掉一个词，这往往会给自己造成很大的心理负担。正确的做法是，遇到听不懂的信息时，毫不犹豫地大胆跳过去，接着往下听。可以通过上下文猜测到该单词的大意，因为一般说来，对话或语篇中的词句，尤其是重要的词语，往往会以其他形式在对话中反复出现。

总之，听力能力的提高非一日之功， 是一个循序渐进的过程，作为语言学习的四项技能之一，“听”与“说、读和写”密不可分，中考备考时，同学们要做到听、说、读、写不分家，进行系统的训练。