让班级活动成为学生快乐成长的乐园

挚的爱。一写“背影”，回念旧事，直抒　胸臆，落笔点题；二写“背影”，亲子之爱，　情真意深，笔触主题；三写“背影”，离　情别绪，催人泪下，加深印象；四写“背影”，　追忆往事，寄托思念，呼应开头。出现在　篇末，如《紫藤萝瀑布》：“花和人都会　遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是　无止境的。”由花及人，由大自然而到人　类的世界，生命的活力，生命的韧性都是　相通的。联系到作家宗璞的个人际遇，《紫　藤萝瀑布》写于作者的小弟身患绝症，自　新课标提出：　“把班级还给学生，让班级　意识到自己最近犯了一个错误，对学生的学习　成为学生成长的家园，让每一个孩子都能在班　搞成了一刀切。于是我马上在布置作业上调换　级中成长”。我们在基础教育课程改革实验中　了方法，对于某些后进生我适当降低了要求。　品尝着探索的艰辛，收获着创造的欢乐。班主　果然从此以后再也没有不完成作业的了。而且，　任怎样做学生才能积极参与班级活动，能在活　这几个学生的成绩还在不断的提高。　动中和课堂上主动发表自己的观点；怎样才能　四、在班级小组间开展竞争　竞争是指不同的个体或群体为了同一目　建立教师与学生融洽关系，学生是否喜欢跟老　师说出自己的心里话；学生怎样能够自主设计　标展开争夺，促使某种只　和主持班级主题活动和班会，在活动中发扬主　有利于自己的结果获得实现的行为或意　向。未来社会的发展要求教育培养出来的人不　人翁精神；学生怎样主动把班级环境布置地生　动活泼、新颖，各具特色；怎样才能使学生们　仅要具有合作精神，而且要具竞争意识。我们　呈现喻快轻松的心情呢？我就对班级建设这方　班不乏好胜心强的学生，但他们的竞争仅仅是　己被手足情折磨得处于极度悲痛之时，由　于作者内心苦痛，徘徊在庭院中，见昔日　面浅谈自己的一点看法：　一、被戳杀的紫藤萝如今花繁枝茂，呈“一片　营造良好氛围，让学生主动参与班　级活动　辉煌的淡紫色，像一条瀑布”，睹物释怀，　让学生参与班级管理，现在的学生有着浓　心中的焦虑、悲痛化为“精神的宁静”。　厚的参与意识，渴望班主任能给他们参与管理　抓住这句话来组织教学，能够很快引导学　的机会。大胆放权，让学生参与班级管理，让　生把握文章主旨：花和人也许各有各的不　每一个孩子都能参与班级管理活动，时时处处　幸，但是我们人类应该像花一样装满生命　体现对学生的最大尊重，有意识地锻炼学生自　的酒酿．我们也应该扬起风帆，在生命的　我管理、自我组织及参与竞争的意识与能力。　长河上顽强地张扬生命的风帆，去欢歌，　比如实行“岗位竞争制”、　“大扫除承包制”　去拼搏。另外也有放在中间点明题旨的。　等，积极引导、激发学生主动参与到班级管理　散文的文眼，就是散文的窗户，就像眼睛　中来。“只有激发学生进行自我教育，才是真　是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文　正的教育”，实践证明：学生参与到班级管理　章的中心。抓住文眼来组织散文教学，不　中，有助于充分挖掘和调动学生自我管理的积　失为一种较好的方法。　极性。学生做班级的主人，有了主动权和发言　２．重体验，领悟丈中情思　权，对班级的责任感、使命感和集体荣感就被　前面提到散文的“形”是外在的，而　激发起来，工作起来就有劲头，创造性才会大。　“神”是内在的，既然是内在的，就必须　二、给学生以广泛的空间，让其获得成　在教学中启发学生揣摩、体会，以求准确　功感　把握。特别是有些散文表达情感比较含蓄，　在班级为学生的发展创造一个良好的环　更需联系学过的课文，启发、凋动学生的　境，要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓　人生阅历、生活体验、知识积累，与作品　励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自　零距离接触，设身处地去体验，去理解作者，　己的见地。在教学活动中，要求学生做到三个　领悟作品的主旨，欣赏作品的艺术特色，　“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；　四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质　去理解作品言外之意。如学习朱自清的《背　影》，可先在学生初读课文的基础上，提　疑，长于评论。让学生在恬静而紧张，宽松而　热烈的课堂气氛中学习，在活动中，尊重学生　出问题：文中最能打动你的是哪段描写（关　的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生　于父亲背影的细致描写）？联系自己与父　都能得到充分的表现和积极的发展，如争创作　母生活的片断，是否有类似情景、类似感　业之星、阅读之星、书法之星、跳绳之星、小　受？文中作者面对父亲的背影有何感想（理　作家之星、小画家之星、礼仪之星等，同时粘　甘肃省庆阳市正宁县山河小学　解、感激、愧疚）？试结合文中的相关语　贴各种奖章。不对学生进行横向比较，注重学　句（父亲的肖像、动作，尤其是爬铁道时　生个体的健康发展。使班内不在是几颗耀眼的　的艰难）及有关背景（家庭的变故、父亲　星星在闪烁，而是形成群星灿烂的美景。真正　所面临的困境，此种情形之下表现出的父　使班级充满生长气息。又如：开展班级主题活　爱更加感人。）谈谈自己的体会。有一位　动，引导学生根据自己的特长来表现主题，能　让班级活动成为学生快乐成长的乐园　老教师在教授本文时，为使学生体会父亲　画的布置黑板报，能唱的唱首歌，能跳的跳个　对子女的至诚之爱，在课堂上模仿父亲艰　舞，能讲的讲一个故事，让每个学生都有机会　难地攀爬月台时的情景，不失为一种生动　表现和发挥自己的才能，班主任要有意识地为　形象的教学方法，为学生上了生动、感人　学生创设参与机会，使良好的参与习惯成为学　的一课。课后，要求学生阅读台湾著名作　生的一种素质。　家三毛的作品《背影》，加深对课文的理解，　三、给学生一个认识自我的空间，使学　并根据自己的亲身经历和体验写一篇表现　生循序渐进、逐步提高　亲情之作。　当学生的所做和所说达不到教学要求的　教无定法，贵在得法。对于散文教学，　目标时，有的老师容易动怒上火。静心一下，　可谈的话题很多，这是由散文的特点以及　此时此刻，也许这些学生多么盼望老师能帮他　一散文在中学语文教学中的地位决定的。我　下，并给他开辟出一块认识自我、发展自我　以为散文无论怎么教，目的只有一个，那　的空间。记得有一次，我对几个连续不完成作　业的同学说：　“你们太让老师失望了，作业总　就是让学生掌握这种文体，更好地阅读欣　是完不成，我再也不查你们的作业了……”事　赏、并为写作提供借鉴。让我们一起努力，　后有一个学生写信对我说：　“老师你别生我的　共同探讨，寻找更加有效的方法进行散文　气了，我对你每天布置的一个难题，总是解答　教学！　不好，能不能难度给我降低一点……”我马上　个体的竞争，对于缺乏竞争力的学生来说意　义不大。而小组间的竞争不　一样，对于竞争力强的学生　来说，个体的能量只有在集　体的荣誉中产生作用，所以　他们会尽量帮助小组里竞争　力弱的学生，使之跟上集体　的步伐。而对于竞争力弱的　学生来说，他也会尽自己最　大的努力不拖自己小组的后　腿。　在采用了这样的机制　后，学生在很多方面开展了　小组竞争。比一比上课发言　人数、次数，比一比作业本　上的得星数，比一比哪一组　最早教齐本子，比一比哪一　给获得的小红旗最多，也比　一比哪一组小组活动最丰富　多彩……开展小组竞争后，　我们班各小组成员在竞争中　向上，班级中呈现了一派自　主管理、自主发展的勃勃生　机。我再也不用“牵着学生　的鼻子走”了。　五、师生共同反思　李　在班级建设中，反思对　于学生来说也十分必要，特　亚　别是班级中的小干部。反思　会净化学生的心灵；反思能　使大家发现不足。从反思中，　我们会发现很多有价值的建　议。例如：我们的班长王维　洲在反思中就发现，我们班　的部分小组长不配合班长的　工作，常常没有把组员完成　作业的情况及时地向班长汇　报，甚至包庇了同学不做作　业的现象，以致某些同学就　趁机偷懒，经常不按时完成　作业，老师听他这么一说，就着手进行调查，　及时制止了这种现象的发生。现在，我班每周　都抽出一节课的时间，师生进行共同反思。　班级是对学生进行教育的阵地，只有营造　一种积极向上、和谐的班级氛围，尊重学生的　主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，　培养学生的创新精神。让每个孩子在学校得到　最佳发展，让每个孩子都品尝成功的快乐，是　我们每位教师树立的全新理念。我们将在开展　众多的活动中给孩子们创造脱颖而出的机会，　创造展示自己的天地，培养自主能力，使学生　真正成为班级的主人，让班级成为学生成长的　家园。　２１都市家教