一、学情分析：
七年级的学生大部分对于信息技术在小学阶段已经有了一定程度的了解，但由于学生的学习情况不一，有些学生从没有接触过计算机，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑，再加有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。
学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡。
二、教学目标
1、知识目标、能力目标和情意目标。 知识与技能
要求掌握的初步知识，本学期的教学内容为了解信息技术及其应用、Windows XP操作系统和利用Word 2003制作文稿和电子报刊，具体知识点如下：
信息技术及应用：认识信息的基本特征；理解什么是信息技术，能列举信息技术的应用；知道五次信息技术革命给人类社会带来的深刻变革；知道如何正确的使用信息。
Windows XP部分：熟悉Windows XP的桌面，掌握XP窗口的基本操作；学会设置Windows XP的桌面、外观及屏幕保护；学会使用“资源管理器”管理文件及文件夹；会使用XP的搜索功能查找文件和文件夹；会在XP系统中设置日期和时间，会卸载、删除程序和文件。
Word 2003：了解电子报刊设计的基本知识；经历利用Word设计电子报刊的基本过程，熟练掌握电子文档中文字及段落的编辑及格式设置、文字定位、图文混排、版面设计、表格制作、页面修饰等方法；在合作设计、制作、展评电子报刊的过程中，体会合作的乐趣，学会交流与合作。
必备技能：
学会正确的启动和关闭计算机，掌握Windows XP的最基本操作，会使用键盘和鼠标，会使用写字板或记事本进行中、英文的输入。
了解文字处理软件Word 2003的基本功能和特点；掌握word的基本操作，并会进行基本的文本编辑，如文档的打开、新建、保存，文本的输入，设置字体、字号等。
情感态度与价值观：
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。做好学生的思想工作，调动学生的学习积极性，树立自信心。在课堂上培养学生学习兴趣和学习能力。同时使每个学生在课堂上都能掌握更多更广的微机知识，技能和技巧。感受到创新的喜悦，并能用于实践。
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 三、 课时安排(18课时) 周次 1 2 预定进度 信息与信息社会 信息技术及发展趋势 周次 11 12 预定进度 Windows桌面及窗口 用计算机写作（一） 3 4 5 6 7 8 9 10
计算机的发展与应用 计算机系统及工作原理 计算机中数的表示 初步使用计算机 多媒体计算机 计算机数据安全 计算机操作系统 期中考试 13 14 15 16 17 18 19 20 画图软件使用技巧 个性化的桌面设置 让电脑帮助自己 建立个人资料库 生活与信息技术 用计算机写作（二） 综合运用 期末考试
马坝初中信息技术
备课教案
年级：七年级（上） 教师： 颜 超
第一课信息与信息社会
教学目标：1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息获取以及信息处理的过程。
3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。
能力目标：通过本课的学习，激发学生对学习计算机的兴趣，培养学生收集、获取和处理信息的能力，提高学生的信息素养。 教学过程：
教 师 活 动 引入： 人类已跨进21世纪，进入了如火如荼的信息时代。现在我们如果经常看报纸，你注意到什么方面的新闻最多？学生：计算机、通讯、网络等。是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机？它和人类社会有什么关系？以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？计算机是如何处理信息的？什么又是信息呢？这就是我们今天这节课所要解决的内容。 讲授新课：（板书）一、信息的含义 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了大量的信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。比如上课铃声、红绿灯、广告、天气预报等。 讲授新课： 一、信息的含义 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了大量的信息交流。信息交学生介绍自流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。己了解的计我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利算机 用信息。 信息简单的解释就是指对人们有用的消息。而人们也通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息。（重点） 二、什么是信息技术 ★（重点） 学生阅读课学生总结信息的概念 学 生 活 动 （任务：）学生通过阅读书上的阅读材料讨论回答：什么是信息技术？信息技本材料，讨术是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。 论回答什么人们获取信息的途径很多，计算机是获取信息的极其重要的途径。那么计算机是信息技术 并不能自动的获取信息，我们要利用它有目的的获取信息，并且对信息进行必要的加工处理，才能得到有用的新的信息，所以我们必须要学习和掌握信息技术。 三、信息技术的发展 时间 远古 科学发展 19世纪末 20世纪到现在 处理信息的方式 感官 文字、纸张 电报、电话 无线电、计算机技术 举例 耳、眼 书、信 电视、计算机等 信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠计算机网络的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。所以社会的需求，促使计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合，促进了计算机网络的诞生和发展。使地球会变“小”，人们在“地球村”上方便地生活和工作。 四、信息社会 从很多例子可以看出，信息社会已经来临，在信息社会里，人们对信息的需求量日益增长，人们每天都要接触、处理大量信息，而计算机作为处理信息的强有力的工具，在社会的各个领域应用越来越广。信息社会是信息得到广泛应用学生讨论并和充分共享的社会。及时而准确地获取、处理、利用信息，能使人们在政治、举出实际生经济、生产、科研、军事等活动中获得先机，从而掌握赢得胜利的主动权。 活中信息传本课总结： 这节课我们初步了解了信息以及信息技术，明确了信息技术处理递使用的例信息的过程，知道了信息技术在各个领域中的应用和信息技术飞速发展的一些情况。学习了从古至今人们获取信息的一些方法、知道了信息以及信息技术在当今社会所产生的深远影响。 作业布置： 课后思考、讨论：人们获取信息有哪些主要途径？课后探索：UFO存在吗？
子
第二课 信息技术及发展趋势
一、教学目标
1.了解信息技术的发展历程和发展趋势 。
2.了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息。 3.认识信息技术的重要作用与人类社会的关系。 4.激发学生了解、掌握并应用先进技术的热情。 二、重点难点
重点：了解如何对信息进行获取、传递、处理的各种技术。 难点：知道信息技术的发展历程(五次革命)。 三、教学教程： 一、引入：
1． 学生你们上过网吗？（同学们大部分回答上过？接着问下面的问题。） 2． 你们知道上网是获取了什么？回答：概括起来各种信息（引入课题） 今天我们就一起来学习信息的发展和趋势的知识。 二、信息技术发展历程
你们是如何感受到信息？(学生能说出信息的交流方式、媒介、形式)
在我们现实生活中，我们往往急要交流方便快捷，因此才有了电视，电话，手机。而现在我们可以在因特网上交流，突破了以往人们在信息交流中所受到的时空限制，极大的丰富了信息内容和表现形式。
对信息的获取、加工、存储、表达、管理、交流、发布等处理的信息技术，先后经历了5次革命。 发展历程 发明与应用的信息技术 第1次 语言的产生和使用 第2次 文字的创造与使用 提高的信息能力 较远距离的传递 发生年代及科学家 20万年以前 信息的存储、传递的能力超越时公元前3500年 空 第3次 造纸术和印刷术的发明和信息量大存储、及时交流、广泛公元1040年 应用 传播 第4次 电报、电话、广播、电视的提高传递的效率，突破时空限制 电话1875年 电报发明和普及应用 1933年 第5次 计算机和网络的普及应用 处理、传递速度和普及应用程度计算机1943年 惊人变化 三、信息技术 信息的处理过程所采用的信息技术 1、获取信息
人类是利用感觉器官获取信息的。随信息技术的发展，可通过科学仪器更好地收集信息。如：放大镜、显微镜、照相机、摄像机等。 2、传递信息
最初传输信息主要是靠形体、语音等。
现代信息技术传输方式有电报、电话、卫星系统、计算机网络等。利用光纤来传输数字信息。 3、存储信息
存储信息的方式：雕刻、竹简、纸张、磁带、磁盘、光盘、芯片等 计算机存储容量的大小计量：位(bit,读：比特，写作：1bit或1b) 1kb(千字节)=1024B(字节)
1MB(兆字节)=1024kB(千兆字节)=1,048,576B(字节) 1GB(吉字节)=1024MB(兆字节)=1,073,741,824B(字节) 1TB(太字节)=1024GB(吉字节)=1,099,511,627,776B(字节)
“字”(word),一个字中的二进制数的位数称为“字长”，常用字长有8位、16位、32位、64位和128位。字长越大，处理信息能力越强、精度越高。 4、加工信息
对获取到信息，进行分析判断，加工处理，才能加以利用。 5、发布信息
人们获取、传递、存储、加工信息，还要通过多种媒体形式发布信息。 四、发展趋势
综合化：信息技术在不同科学领域中的应用，相关的学科通过信息技术有机联系在一起，形成跨学科、跨技术领域的多元交叉学科。 高速化、大容量、数字化：
利用卫星、光纤等设备构成的网络，使信息传播速度更快、影响面积更大。 多媒体技术、计算机技术、网络技术等相结合，使得多媒体信息传播更方便快捷。 认识科学与信息技术相融合，形成人工智能科学。 用信息技术设置虚拟世界。 四、对社会的影响
1.对社会产生的积极影响
科学技术是第一生产力。1)信息技术的广泛应用，引起了各领域深刻的变革，促进社会生产力的发展。2)推动了科学技术的进步。3)改进了人们的学习方式，提高工作效率，改善生活质量。 2.对社会产生的消极影响
产生很多的垃圾信息，信息的不确定性，利用信息技术的缺陷犯罪，会世界文化的多样化受到威胁等等
第三课 计算机的发展与应用
知识与能力目标：了解计算机的产生和发展，了解我国计算机的发展状况，计算机的特点与具体应用； 教学目标 过程与方法目标：培养学生分析，自主探究学习的能力。通过操作实践，培养学生熟练运用信息技术创造性探索或解决实际问题能力； 情感态度价值观目标：培养学生的协作精神，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教 学 过 程 教师 一、引入课题、提出本节课任务 向学生展示一台较为旧的286电脑主机和一台机房内的最新电脑，让学生进行比较。通过问两台电脑的区别，引导学生回顾信息的基本概念（问学生这样的两台电脑给了一个什么样的信息）。 拿出两台电脑中的芯片，让学生观看，提出处理信息的工具——计算机的主要元件的发展问题。 向学生讲解教师机共享资源的查找的调用方法。 呈现任务 教师 二、 利用资源，自主学习、协作学习 带着两个问题，通过资源进行自主学习。 资源：1、本节课内容的教学课件；2、计算机发展各阶段的图片及说明；3、计算机的不同应用领域的图片资料。4、通过百度搜索到的有关计算机发展和计算机应用的页面。 问题：1、计算机发展有几个阶段，每一阶段的主要电子元件。2、计算机主要有几个方面的应用，每个方面各举一个例子。 教师对部分学生进行辅导 学生可以根据自己的水平，选择相应的学培养学生自主学习习资源自主学习与协能力、创新能力和作学习，优秀学生可相互帮助的精神。 帮助其它同学。 10分钟 学生活动 教学意图 用时 学生在教师引导下进行观察 将学生分为四个学习小组，每组选出两个代表。 学生活动 教学意图 回顾上节课的知识点，本节课的任务有一个初步的了解，并对其效果有一定认识。引起学生的学习兴趣，提5分出本节课的目标。 钟 用时 初步实践任务 三、操作引导，全面提高 根据辅导过程中学生出现的问题进行总结。 通过问学生想知道老师的资源、信息的获取方认真观察教师演示 对部分学生进行提示，优秀学生提出法，向学生操作演示从网络获取信息的途径。 基础好的学生帮助操 更高的要求，充分相关关键词：计算机的发展、计算机的应用、作有困难的学生 中国计算机的发展历程 指导深化任务 四、完成基本任务，汇总搜索内容 根据学生基础情况，将学生分成两个组。 基础组任务：第一个关键词搜索； 提高组任务：所有关键词，并汇总搜索内容，提交教师机。 教师对部分学生进行辅导 完成提高任务 五、交流、信息反馈 基础组学生选一名代表演示完成搜索任务的操作方法。（教师实时表扬，提示学生，拓展学生思维） 提高组学生代表展示汇总内容，并介绍操作途径。 通过教学软件（联想传奇）下发练习题并对学生掌握情况进行汇总。 复习巩固任务 六、总结评价 展示本节课教学课件，对学生练习题完成情况进行点评，强调任务完成过程中所使用到的操作方法，充分肯定学生的成绩。 教学拓展： 1、课外任务：了解日常生活中身边的计算机具体应用有哪些？ 认真听取教师讲解 学科整合 10分钟 陈述操作方法，观察同学的操作。 完成本节课课堂练习题。 表扬激励学生 考察学生对知识的综合运用能力，注意学生创新能力的培养。 学生实践操作 上传汇总内容 培养学生探究学习能力，使学生明确正确的方法。对不同基础了学生都有提高。 体现分层教学的原则。 15分钟 直观的了解计算机应让学生带着新的问用方式 题离开教室。 2、利用最后的时间，学生观看计算机的应用：制作好的语文、数学、英语学科课件（已学内容课件，可以复习巩固学科内容）。
第四课 计算机系统及工作原理
教学目标：
1、基本掌握计算机系统的基本组成 2、初步了解各硬件的作用 3、了解计算机软件的作用 重点难点：
1、计算机硬件和软件的概念
2、认识各硬件及了解其作用；认识软件系统在计算机中的重要性。 教学过程： 一、导入
计算机对于我们来说已经不再陌生了，而且有越来越多的同学已经拥有了计算机，可我们对计算机的了解又有多少呢？今天我们就来学习计算机系统的基本组成。首先，我们来做一个小调查，请家里有计算机的同学举手。（据初步了解每个班级中至少有30%以上的同学家中有计算机） 二、新授 1、硬件系统
教师提问：下面，我们请几位同学给大家介绍一下自己所掌握的计算机系统知识好吗？ 学生回答：请2-3位同学讲解，老师记录与本课有关的计算机系统所涉及的内容写在黑板上。 教师讲解：
计算机硬件，是构成计算机的各种设备或器件的总称，是实实在在的、看得见、摸得着的东西。 每一台计算机都有CPU、内存、硬盘、键盘、鼠标、显示器等（结合刚才所记载的内容，分别讲解并展示实物以加深学生的认识。） 计算机硬件包括：
1、中央处理器（CPU）：由控制器和运算器构成，它是一种超大规模的集成电路，具有运算、处理和控制的功能，是计算机的核心部件。
它是衡量计算机性能的重要指标，常以此型号来称呼计算机。如PⅢ、PⅣ计算机 2、存储器：是存储各种信息和处理结果的装置。分为主存储器和辅助存储器
存储器的容量基本单位是字节（B），常见的容量单位有KB（千字节），MB（兆字节），GB（吉字节）
1GB = 1024MB，1MB= 1024KB，1KB = 1024B
主存储器，也称内存。常用于存储计算机要执行的程序和数据，存取速度快，但存储量小，断电后其中存放的数据不能保存，再次通电后也不能恢复。内存容量常用MB表示，它是衡量计算机性能的一项重要指标，。
辅助存储器，用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，断电后数据不会消失，存取速度比内存慢，常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等 硬盘容量常用GB表示
3、输入设备：将信息输入给计算机的设备，常见的有键盘、鼠标、麦克风等 4、输出设备：将信息输出计算机的设备，常见的有显示器、音响、打印机等
输入设备、CPU（控制器、运算器）、存储器、输出设备，构成了计算机系统的硬件系统。 注意：在讲解硬件设备的过程中，一一展示实物，并用大家熟悉的称谓、型号来讲，并指出它们各自的相似与不同。比较我们国家的硬件生产发展与国外的差异，用以激发学生的爱国热情和学习动力。 2、软件系统
教师演示：将我们刚才所讲到的这些硬件设备逐一安装到机箱中，现在安装好的计算机是不是就能马上投入到工作了呢？
（在机箱中，先使用没有安装操作系统的硬盘，打开计算机的电源开关，计算机屏幕上出现计算机启动信息，但由于硬盘中没有安装系统，所以计算机无法正常工作。）
教师提问：我们看到这台计算机无法工作，是它的硬件有问题呢？还是其它原因呢？大家可能注意到了，刚才有同学提到了Windows XP，它属于计算机系统的组成部分吗？ 学生回答：
教师讲解：Windows 98和Windows XP还有Windows2000等都是操作系统，它是计算机系统资源的管家，如果没有了操作系统，计算机是无法工作的。操作系统也是计算机系统的组成部分。 计算机软件，是计算机系统中程序、数据和相关技术文档资料的总称。
教师小结：（演示连接安装有操作系统的硬盘，启动计算机）计算机系统是由计算机硬件和计算机软件两大部分组成的，二者缺一不可。
教师提问：刚才同学们讲到了这么多的软件，而且它们各自的功能作用也不一样的，软件系统可以分成几部分呢？ 学生讨论并回答：
教师总结：计算机软件系统由两部分组成，即系统软件和应用软件构成了计算机软件系统。 1、系统软件
我们把Windows 98这类对计算机的各类资源进行控制、管理，并向用户提供各种服务的软件，称为系统软件。 2、应用软件
系统软件只能提供最基本的功能，而计算机中安装的大量的软件就大大增强了计算机的功能，如办公软件，帮我们完成日常文字处理、资料管理等等；学习软件，帮助我们学习英语等各科知识；还有供我们娱乐的游戏等等。我们把这类为完成特定任务而编制的软件称为应用软件。 注意：在组织学生进行讨论时，教师要多加以引导，培养学生间的互助交流能力 三、课堂小结：
通过这节课的学习，请大家归纳出计算机系统是由哪几部分组成的呢？
第五课 计算机中数的表示
[教学目标] 1、知道计算机中信息的表示形式； 2、 能将二进制数转换为十进制数；
3、 了解计算机存储器容量单位，掌握容量单位之间的换算关系； 4、 通过探索活动进一步理解信息的数字化表示。 [教学重点] 信息在计算机中的表示形式
[教学难点] 二进制数的特点及与十进制数之间的转换 [教学设计]
“数字化”这个词，大多数人都听说过，然而在计算机中信息的数字化代表着什么意思，很少有人能说得清楚。本课试图通过教师的引导和学生的自主活动，在学生亲身参与活动的过程中领悟信息数字化的含义和意义。
在新课的引入部分，先由教师引导学生们对十进制数的特征进行分析，以便对照给出二进制数的特征，帮助学生理解。然后进行灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。 第二部分，在学生掌握了二进制数特征的基础上，实现二进制数转换为十进制数的过程。 第三部分，给出计算机存储器容量单位及单位之间的转换，通过活动2让学生理解英文字符与汉字字符存储的区别。
最后，在探索活动中，为学生营造了一个良好的自主活动的环境，为学生的体验性学习提供外部条件。通过学生的亲身参与，走向体验的发生和丰富深刻，实现简单的信息数字化编码。 [教学过程]
一、新课引入及新知识的介绍
（1）、由十进制数的特征分析，对照引出二进制数的特征； （2）、由灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。 二、二进制数转换为十进制数
⑴、活动1，学生自主活动，用windows附件中所带的计算器功能将二进制数转化为十进制数，并观察它们的变化。
⑵、给出二进制数转换为十进制数的方法。 三、字节的基本概念
（1）、给出计算机中存储器容量单位，并给出单位之间的换算关系；
（2）、活动2，学生自主活动，观察记事本中，英文字母和汉字所占位置宽度的不同，得到一个英文字符用一个字节存放，一个汉字用两个字节存放的结论。 四、探索活动
⑴、按要求准备三个电筒；
⑵、根据表5-1实现表中所要求的电筒的状态；
⑶、学生独立实验，完成表5-2的内容，实现简单的信息数字化编码。
第六课 初步使用计算机
一、教学目标： 1、知识与技能：
①、掌握Windows98画图软件的开启与关闭。
②、会使用工具栏中的铅笔、铅笔、颜料盒、刷子、橡皮擦、颜料桶、喷枪、加入文字等工具。会旋转图形。
③、会删除不要的部分。 ④、会保存文件。 2、过程与方法：
掌握使用软件的一般方法：多观察多思考。 3、情感态度与价值观：
进一步培养学生交流合作的能力，培养他们大胆探索的勇气和兴趣。培养学生热爱校园、热爱祖国的思想感情。
二、 课时：第二课时 Windows98画图软件使用
三、教学过程： 1、复习：
①、如何开启和关闭画图软件？ ②、如何在画图软件中输入文字？ ③、如何旋转图形？
（抽学生演示，教师示范指正）
指导学生打开文件“c:\\windows画图软件的使用” 可找到想要的答案。 2、出示任务：开启画图软件画一幅以“校园生活”为主题的图画。
将学生分成若干小组，鼓励他们多合作多交流，遇到困难可相互讨论，也可问老师，还可打开文件“c:\\windows画图软件的使用”。师巡回指导。 3、保存作品。以自己的名字作为文件名。 4、交流与讨论
和其它同学一起总结刚才在画图中所用到的操作技巧，并将这些收获填在书上的第30页的表格中。 5、关机，整理后退出教室。
第七课 多媒体计算机
教学目标：
（1）通过本课的学习，使学生了解什么是媒体、多媒体；多媒体的基本要素； （2）了解计算机在多媒体领域的应用； （3）了解多媒体计算机系统的组成； （4）多媒体文件格式。
教学重点：多媒体的概念和基本要素、多媒体计算机的概念和组成 教学难点：多媒体文件格式 教学形式：多媒体课堂教学
教 学 过 程 教师活动 学生活动 一．引入提问1：今天我们学习计算机的多媒体技术，有哪位 同学可以说说你对多媒体的认识？引入新课。（教师注意学生学生回答1： 回答的具体内容，对正确的要加以表扬，对错误的要给予指出） 二．新课 [板书]多媒体计算机一、媒体 媒体概念：二、多媒体 提问2：观看教师演示，说一说，老师操作的多媒体计算机通 过那些媒体形式向同学们传递信息？ 文本：图形：图像：动画：音频：视频：（演示上述六种多媒 体的基本要素。同时结合提问。）归纳： 1. 解释什么是多媒 体。 2. 说明多媒体在生活上处处可见的实例，请学生也举例。 3. 说明为何计算机是整合多媒体最佳的工具。提问3：什么是学生回答2： 多媒体计算机？计算机在多媒体领域的应用？三、多媒体计算 机的组成 学生讨论回答3： 展示一套包含学校现有的多媒体外围设备于一身的桌上型计 算机 学生讨论回答4： 提问4：大家都知道计算机由（）和（）组成，那么多媒体计 算机呢？请大家回答你所了解的多媒体计算机硬件系统和软 件系统都有那些具体组成部分？ 要求多名学生上台 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。 要求多名学生上台 台上学生操作错误或不会操作，台 下学生会提示。 播放一段flash多媒体引入多媒体软件系统 flash （简单介绍功能，激发学生兴趣） 四、多媒体文件格式 （一）声音请学生欣赏音乐光盘 (CD) 声音概念：活动1：用Windows的录音机程序录制声音，然后保存，查看文件格式。 Wave介绍： MPEG介绍：简述Wav格式和Mp3格式的区别 (二)图形、静态图像文件格式 活动2：用Windows的画图工具作一幅图，保存后查看它的文件格式。 BMP介绍： JPG介绍： 简述BMP格式和JPG格式的区别 (三)动态图像文件格式 活动3：播放老师提供的一段动画和一段影像，查看它们的格式。请学生观察计算机自动使用哪一种应用软件播放文件？ GIF动画介绍： MPG影像介绍： 简述GIF格式和MPG格式的区别 三．小结 [说明]要求学生上台录音（条件许可的话，可以使用数码相机照相或使用数码摄影机录像），然后播放。 [提问]我们已经看到这台计算机有录音和放音功能了，现在请同学回答声音属于什么媒体？什么叫多媒体？什么叫多媒体技术？什么叫多媒体计算机？ [说明]结合提问，同步投影显示本节课的主要内容，引导学生当堂复习，当堂消化。作业：课后探索： 要求多名学生上台 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。学生集体回答教师的问题。 各种多媒体格式的比较 第八课 计算机数据安全 一、教学目标：
1、让学生了解计算机病毒的概念、特征、危害和传播途径，掌握计算机病毒的预防和清除的基本方法；
2、激发学生思考预防病毒的方法；
3、培养学生在使用计算机时，预防计算机病毒的意识。 二、教学重点： 1、计算机病毒的概念；
2、计算机病毒的预防措施及清除方法。 三、媒体资源的选用：
多媒体计算机系统，模拟病毒发生情况的资源光盘，杀毒软件，病毒样本。 四、教学过程： 教学意图 教学环节 学生活动 教师活动 备注 激发学生学一、营造氛围，思考问题： 习新课及了引出课题 解计算机病毒的兴趣和愿望 根据学生的回答，列举病教师要情1、同学们遇到过或听说过毒报道的例子（新闻媒体绪饱满。 计算机病毒吗？ 有很多的报道，可选取近注意引导2、你想过，你遇到计算机期发生的，有代表性的，学生的兴病毒后，你怎么办吗？ 在权威且和普通百姓关注趣。 的媒体（如：中央电视台），报道过的病毒2-3种举例），总结出计算机病毒的普遍存在。 激发学生学习处理计算机病毒的兴趣。 让学生了解二、引出计算机1、让学生分析生物病毒提出计算机病毒的概念。 注意激发计算机病毒病毒的概念，分（如：感冒病毒），从2将学生分析生物病毒的2学生放开的概念、特征析计算机病毒个方面入手：1）病毒特征；个方面记录下来，并用多思维，将新和危害 的特征和危害。 2）传播途径及预防措施。 媒体展示出来。 学习的知2、观察模拟病毒发生情况将学生分析生物病毒的病识和原有的资源光盘。 毒特征和计算机病毒的病的知识进3、思考：你所观察到的或毒特征做比较，引出计算行对比，加了解的计算机病毒的有什机病毒的特征。 么危害？ 深新知识播放模拟病毒发生情况的的印象。 资源光盘。 根据学生回答的计算机病毒的危害总结出计算机病毒的危害。 让学生掌握三、确定计算机1、根据计算机病毒的计算根据学生分析生物病毒的注意学生计算机病毒病毒的传播途机病毒的传播途径，思考传播途径，比较引出计算的回答，激的传播途径，径，掌握计算机如何切断计算机病毒的传机病毒的传播途径。 发学生思从而获得预病毒的预防措播，保护自己的计算机安分析学生的回答，师生讨考问题，使防计算机病施。 毒基本方法。 全。 论预防计算机病毒的措之互动，在探索中学2、学生总结预防计算机病施。 毒的措施。加深学生对预请学生总结出预防计算机习。 防计算机病毒的措施印象。 病毒的措施，加深学生对预防计算机病毒的措施印象。 让学生动手让学生上亲自1、观看教师演示用杀毒软演示用杀毒软件，对计算培养学生实践，掌握清实践，对计算机件。 机进行检查和清除操作。 的动手能除的基本方进行计算机病2、让学生操作杀毒软件，观察学生的 操作步骤，肯力 法，体会在计毒检查和清除对计算机检查检查和清算机中清除操作。 病毒的愉悦 对本课进行小结、拓展 拓展、挖掘 思考在预防计算机病毒中，我能做什么。 学以致用，引导学生将计激发学生算机病毒的预防措施和清思维 除方法应用到日常生活中去。 让学生学以课后探索活动： 调查计算机病毒的危害与返回学生调查信息，了解培养学生致用，将所学知识应用和宣传到日常生活中去。有利于学生认识到课堂所学的知识和日常生活的紧密联系。 安全防范，请同学们对你当地计算机病毒的相关情理论联系的亲人和朋友进行一个关况，综合分析整理，和学实际、收集于计算机病毒危害与防范生讨论出当地行之有效的及处理信的调查，并完成调查表（表计算机病毒预防措施或在息的能力。 见课本41页或附表）。并保护计算机数据安全重点根据这节课所学习的知识应注意什么。所收集的信向他们提供计算机病毒的息可以在以后的教学中使预防措施和清除方法。 用。 除。 定学生杀毒的成绩。
第九课 计算机操作系统
一、教学目标 1．知识与技能目标
（1）认识计算机操作系统在计算机中的地位和作用； （2）了解计算机操作系统的发展；
（3）掌握Windows操作系统的发展及特点。 2．过程与方法目标
（1）以任务为驱动，培养学生的观察能力，自我探索总结的能力； （2）培养学生进行自主学习、协作学习的能力； （3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力 3．情感、态度价值观目标
培养学生之间的协作合作关系，增强学生合作精神。 二、教学重、难点 1．教学重点
认识计算机操作系统的作用和Windows操作系统的发展及特点。 2．教学难点
掌握Windows操作系统的特点。 三、教学过程 （一）引入
师：刚组装的计算机能直接使用吗？ 生：不能。 师：为什么呢？ 生：没有安装软件。
师：对，通过前面的学习，我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的，而我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已，也就是“裸机”，“裸机”是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。那么面对这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理才能使计算机正常工作，这个管理者就是计算机操作系统。 （二）新课 1．计算机操作系统
最初的计算机是没有操作系统的，人们通过各种操作按钮来控制计算机，直到后来操作系统的诞生才使得计算机普及开来。
师：那么操作系统在计算机中究竟有什么作用呢？ 生：管理计算机的软硬件资源。
师：对，它一种系统软件，就象一个总管家一样负责计算机软、硬件资源的全面管理，是电脑和人进行沟通的工具。那么同学们知道有一些什么样的的操作系统呢？ 2．操作系统的发展
师：同学们都用过哪些操作系统呢？
生：Windows98、Windows2000、Windows XP……
师：对，同学们说的都是现在最常用的Windows操作系统，但是最早出现的计算机操作系统并不是Windows操作系统，而是DOS操作系统，它是1985年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统，那么DOS操作系统到底是什么样的呢？我们可以通过Windows98中的MS—DOS来模拟DOS操作系统。
探索活动： Windows98中的MS—DOS方式 （1）进入MS—DOS环境
单击“开始”——“程序”——“MS-DOS方式”，进入到DOS环境下。
进入DOS操作系统后，我们发现界面不是桌面和图标，而是这样的一个黑色的字符界面，在字符界面中，我们只能通过键盘输入字符命令来指挥计算机工作，计算机完成一个命令后，会出现下一个提示符，又可以给计算机发出命令。 （2）在DOS操作系统向计算机发出命令 学生活动：
①请大家在键盘上输入time然后按回车键，观察执行了什么操作； ②敲回车后再输入date，然后按回车键，又观察执行了什么操作； ③输入 exit后，按回车键，又执行了什么操作。
通过刚才的练习实践请同学们按小组讨论总结一下DOS和Windows两个操作系统有什么不同并填写48页的表格（并请学生分组回答讨论的结果）。 （3）老师小结
DOS操作系统采用的是字符界面，用户对电脑的操作一般通过键盘命令完成，它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以掌握。 3．Windows操作系统的特点 （1）直观、高效的图形用户界面
Windows的用户界面统一、美观，便于操作者学习和使用，Windows所有的程序都拥有相同或相似的基本外观，包括窗口、菜单、工具条等，使用者掌握了其中一个就不难学会其他软件的基本操作。
（2）多用户多任务的操作环境
多任务：它可以同时运行多个程序，每个程序都是以窗口的形式出现在桌面上，
多用户：还可以在同一台计算机上为每个用户保留独立空间，不同的用户在登录时通过输入不同密码进入到自己的设置环境中。
第十课 Windows桌面及窗口
一、教学目标 1．知识与技能目标 （1）了解桌面的组成； （2）学习窗口的菜单操作； （3）学习对话框的操作；
2．过程与方法目标以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。
二、教学重、难点
1．教学重点熟练掌握窗口和对话框的操作 2．教学难点窗口和对话框的区别 三、教学过程
（一） 引入通过上一课的学习，同学们已经对计算机的操作系统有所了解，也知道了Dos操作系统和Windows操作系统有很大区别，进入Dos系统，我们看到的是字符界面，而进入Windows系统，我们看到的是桌面和图标。对计算机进行操作我们经常都会用到Windows操作系统，所以接下来我们有必要对Windows操作系统作进一步了解。 （二） 新课 1．桌面
活动一：观察桌面的组成，用鼠标单击、双击、右击桌面不同的位置的任何一个对象或者桌面上空白位置。（请学生回答观察的情况和操作的结果） Windows启动成功后的整个画面就是桌面。桌面上有很多图标，这些图标也叫“快捷方式”，每一个快捷方式表示着一个程序。位于桌面最下方的是“任务栏”，任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区，指示区里有输入法指示按钮 、时间/日期指示按钮等，请参看图10-1。 现在让我们来总结对桌面对象的操作。（见教材表10-1）
活动二： 从桌面打开“我的电脑”窗口和“回收站”窗口，观察任务栏里的变化。用鼠标单击任务栏里的“我的电脑”窗口和“回收站”窗口图标，会出现什么结果？按上面表格最后一行的要求把你操作的结果填写在空白栏里。从上面的操作中可以发现，当打开任何一个窗口之后，任务栏里都会出现对应的打开窗口按钮。如果有多个窗口被打开，任务栏里只会有一个打开窗口按钮处于比较亮的显示状态，而其它按钮都处于灰色显示状态。当用鼠标单击某个灰色的打开窗口按钮，这个按钮变亮，而且对应的程序窗口显示在屏幕最上方，也就是说通过打开窗口按钮可以实现窗口之间的切换。
2．窗口的菜单操作
活动三：打开“我的电脑”窗口，仔细观察窗口的各个部分。在窗口中，计算机用户可以向计算机发出各种命令，这些命令被分成不同的类型，每个类型中又包含了很多个命令，例如对于文件的操作，可以有打开文件、关闭文件、保存文件、打印文件等等。在Windows窗口的菜单栏里列出
的各个项表示的就是命令类型，菜单栏里的每一个项被称为菜单项，当用鼠标单击某个菜单项时，会出现一个包含很多命令的下拉菜单，这些命令都是与这个类型有关的一些命令。
3．对话框的操作对话框是一种特殊的窗口，它可以把计算机的某些信息告诉用户，而用户通过操作对话框又能够把自己的选择告诉计算机，因此利用对话框可以完成比较复杂的操作。 Windows系统中对话框的操作具有很多相同之处，下面以画图程序窗口中的几个对话框为例讲解对话框的操作。
（1） 打开文件对话框在一个窗口中打开一个文件就是让这个文件显示在窗口中，例如在画图窗口中打开一个图片文件就是使这幅图片显示在窗口中。要打开一个文件必须告诉计算机文件存放的位置、文件的名字以及文件的类型，这些信息都可以通过打开文件对话框传递给计算机。活动四： 请同学们在画图窗口的“打开”对话框中完成以下两个操作： (1)单击“搜寻”框中的下拉列表按钮▼，再单击列表中的“我的文档”（图10-5）。 (2)单击列表框中的一个文件，同时观察文件名框中的变化。通过上面的操作你能说出对话框中搜寻框、文件名框、文件类型框要告诉给计算机的信息吗？ 三、课堂小结
本课我们认识了Windows桌面的组成以及窗口和对话框的操作，请同学们就你们对打开和保存文件的操作的体会完成56页的表格，并思考： 1．保存文件的时候文件位置一定要进行选择吗？ 2．保存文件的时候文件类型一定要改变吗？
第十一课 用计算机写作
一、教学目标
1、了解写字板；学习用写字板输入文字、设置文字、安放标题等；学会在写字板中保存文件。 培养学生的自学能力和审美观，充分发挥学生的个性。 二、教学重点与难点 1、设置文字
2、设置标题及首行缩进 三、教学过程
一、创设情境、激趣导入 1、 教师活动：
演示文稿展示图片：记事本窗口 大家知道这是什么程序的窗口吗？ 2、学生活动：记事本。
3、教师活动：请打开记事本程序。 4、学生活动：打开记事本。
5、教师活动：请同学们在记事本窗口中完成以下任务。 演示文稿展示要求： 1、输入文字：“水”
2、思考：怎么把“水”字变成红色
6、学生活动：输入文字。发现不能对文字进行相应的设置。 7、教师活动：
演示文稿展示：在写字板中设置好的红色“水”字
同学们在记事本里面不能把“水”字变成红色，老师为什么能完成这个任务？ 8、学生活动：观察、讨论。 9、教师活动：
演示文稿展示图片：记事本窗口中的“水”与写字板窗口中红色的“水”对比
细心的同学已经看出原因：记事本只能进行文字的简单记录，不能把“水”字变成红色；老师是在一个叫“写字板”的程序里面完成任务的。 10、学生活动：明确学习目标。
设计意图：通过对比，让学生自己发现，记事本不能对文字进行修饰、而写字板却可以。通过创设情景这一环节，学生既能明确这节课的学习目标，又能激起强烈的求知欲望，吸引更多的学生积极地投入到学习中。 二、展开重点、分解难点 1、教师活动：
演示文稿展示：学习任务
1、能用已有的学习经验，打开写字板、熟悉写字板窗口及组成。 2、能选择适合自己的输入法，进行写作。
3、对文字进行设置时，首先应该完成的操作是什么？ 4、能根据需要合理地对文字进行设置。 5、怎么设置标题居中与首行缩进？ 6、能根据需要保存文件。
首先，我们来了解本节课将要对哪几个问题进行研究。
1、 能用已有的学习经验，打开写字板、熟悉写字板窗口及组成。 板书：一、写字板窗口及组成
2、 能选择适合自己的输入法，进行写作。
3、对文字进行设置时，首先应该完成的操作是什么？ 4、能根据需要合理地对文字进行设置。
（引导学生明确：以上这三个问题主要是研究写字板中的文字处理。） 板书：二、写字板中的文字处理 5、怎么设置标题居中与首行缩进？ 板书：三、标题居中与首行缩进 6、能根据需要保存文件。 三、巩固练习、提高能力 1、教师活动：
同学们掌握了用计算机写作的基本方法，下面请大家充分发挥聪明才智，以“环境保护”为主题，创作一篇公益短文，呼吁更多的人关注我们生存的空间。 演示文稿展示： 写作主题：环境保护
1、各组分工、搜集相关资料、组织讨论确定短文内容后进行写作。 2、对短文进行合理地排版和修饰。 3、十分钟后，进行作品展示。
2、学生活动：交流讨论、合作探究后开始创作。
设计意图：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、创造者，而在少年的精神世界中这种需要尤其强烈。学生通过尝试，体验到成功的喜悦。
第十二课 画图软件使用技巧
知识目标：
1、理解抓图的简单含义。 2、记住抓图的两种方法。 3、了解剪贴板的作用。 4、认识图片的类型。 5、知道常用的图片类型。 技能目标：
1、能熟练抓取屏幕图片。
2、能用画图软件转换不同类型的图片文件。 情感目标：
学会交流，学会合作。 教学重点：
1、掌握抓取屏幕的方法。 2、能熟练抓取窗口或对话框。 3、了解常用的图片文件格式。 4、能按要求转换文件格式。 教学难点：
1、能熟练抓取对话框和窗口。 2、能按要求实现文件格式的转换。
教学形式：理论与实践。 教学课时：建议使用两课时。
第十三课 个性化的桌面设置
教学目标：
知识要点：掌握桌面墙纸的设置方法，学会给桌面添加快捷方式。
能力培养：通过学生自主学习和合作探究，学会在桌面建立快捷方式和用多种方法进行个性化的桌面设置。
情感培养：通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣，培养学生的审美意识。
教学重点 个性化桌面的设置方法教学难点 在“显示属性”对话框中使用自己的图片做墙纸 教学过程
（一）改变桌面背景：
1、激趣导入问题：教师将自己的电脑桌面设置成一幅漂亮的风景画，展示给学生看，激发学生兴趣。
看看你自己和同桌的电脑桌面，跟老师的桌面一样吗？ 老师电脑桌面上的这幅美丽的图画叫墙纸，是桌面的背景，就像家里贴在墙上的墙纸。你想为自己的电脑也贴上一张漂亮的墙纸吗？咱们今天要学习的第一个内容就是墙纸的设置方法。知道它是怎么设置的吗？请知道的同学给大家说说。
2、介绍墙纸设置的几种方法： ①利用画图软件设置墙纸。
上节课同学们学习了使用“画图”将图片设置为墙纸的方法，能写出步骤吗？如果选择的图片是JPG格式，要怎样设置呢？（首先要把它转换成BMP格式，再进行设置。）出示[活动2] 下面是使用画图窗口把JPG格式的文件设置成墙纸的步骤，请同学们为这几个步骤排出正确的顺序。学生活动，完成后，请生汇报交流。请打开一幅你喜欢的图片，将它设成桌面。
试一试：“设置为墙纸（居中）”命令与“设置为墙纸（平铺）”命令有什么不同？ ②选用windows系统提供的墙纸。
说说前面两种设置方法的特点。学生交流。在用第二种方法进行设置时，大家发现了什么问题？（系统提供的图片太少，不够漂亮。） ③把自己的图片设置为墙纸。
想不想把其它你喜欢的图片做为墙纸？应该怎样设置呢？请同学们自己探索看看。学生摸索后，请生汇报。单击“浏览”按钮，寻找“D”盘中的图片(课前预先提供的)，选好图片后单击“打开”。 请同学上讲台操作演示。 出示[活动4]
学生进行实际操作并且相互讨论交流，总结上面设置墙纸的操作步骤，完成[活动4]的表格 3、课堂操作练习刚才大家找到了3种设置墙纸的方法，你是不是很想好好的打扮一下自己的电脑桌面呢？现在，就选用你喜欢的方法，好好装扮你的个性化桌面吧~！看谁打扮得最漂亮！学生选择自己喜欢的方法和图片进行创作练习，张扬学生的个性。学生互评，互相展示成果。欣赏。 4、拓展：
你最喜欢哪种墙纸设置方法？它们有哪些优缺点？
讨论交流后，完成《对墙纸设置方法的评价》。
你还会用什么方法设置墙纸？（a使用ACDSEE软件 b在网络图片上右击，选择“设置为墙纸”） （二）给桌面添加快捷方式：
1、激趣导入问题：刚才同学们打开“画图”程序的方法是：单击“开始”菜单—“程序”—“附件”—“画图”，操作程序比较多，怎样才能迅速打开“画图”程序呢？
对于一些常用的应用程序，我们通常会在桌面上建立它的“快捷方式”，需要使用时，只需要双击“快捷方式”的图标就可以使用了，这样操作起来既省事又方便。例如：桌面上有“WORD”的快捷方式。那么如何在桌面上建立快捷方式呢？我们以“画图”为例。 2、教师演示、讲解操作方法： 3、学生操作练习
为写字板、记事本、纸牌等常用程序在桌面建立快捷方式。
你也可以给你自己的某个文件在桌面上建立快捷方式，使用的时候就更方便了。 试用一下，是不是方便多了？ 4、拓展：
你还有哪些方法可以给程序建立桌面快捷方式？同学之间交流、尝试一下。学生活动、交流、汇报。方法一： “开始”—“画图”—右击—“发送”—“桌面快捷方式”。
方法二：桌面空白处右击 —“新建”—“快捷方式”—“浏览”—找到“画图”程序：mspaint.exe (c:\\windows\\ mspaint.exe)—“打开”—单击“下一步”，直到完成快捷方式的建立。 （三）课堂总结：
这节课你学会了什么？（四）探索活动：通过计算机网络或其他地方获取一张图片，然后使这张图片出现在桌面上。
第十四课 让电脑帮助自己
知识能力：
1、 知道“帮助系统”的作用。
2、 学会使用“帮助系统”，及认识Office的帮助特色。 3、 了解联机帮助，利用“帮助”学习计数器的使用。方法过程： 4、 自主探索，合作研究，发现解决问题的办法。 情感态度：
1、相互帮助，合作解决问题的团队意识。 教学重难点：
学会使用帮助系统，利用“帮助”学习计数器的使用。 教学过程： 一、谈话导入：
1、谈话：你在使用电脑时遇到过困难吗？你是怎样解决的？（抽生谈谈）
2、教师利用书上第一段文字引导出windows系列软件的帮助系统，简述windows系列软件的帮助系统。
二、学习使用“帮助系统”。
1、学生按照教材提示分别探究进入windows的帮助系统的三种方式，教师巡回指导。 2、交流三种方式的具体操作，说说自己对他们的看法。 3、练习进入“记事本”帮助系统。 教师总结：这三种方式为在线帮助。 三、认识Office的帮助特色
1、学生打开WORD，进入帮助系统，小组合作探索如何使用帮助系统。 2、抽学生演示，讲解自己的体会。
3、教师总结：环境相关帮助在很多应用软件中都存在，有一些软件的帮助系统中还有软件使用教程，我们可以利用这个帮助系统学习使用软件。因软件版本不同，同样的软件可能帮助系统有不同之处。
4、教师演示OFFICE2000、OFFICE2003的帮助系统。 四、了解联机帮助
1、教师讲解联机帮助的作用和使用情况。如：A、软件需要注册时。B、电脑出现一些问题时C、需要访问远程桌面时。D、联机打印时。等等情况。
2、自己读教材，了解联机帮助的关键操作——“Wwb帮助”按钮。 3、学生介绍自己通过网络需求帮助的经历。
4、总结：利用好帮助系统，有利于自己学习电脑操作、软件使用。不同版本的操作系统、应用软件都有自己的帮助系统。
五、探究活动：
1、利用“帮助”学习计算器的使用。提示：可采用先分组合作，在各自学习的方法进行。 2、汇报学习情况，交流学习心得。 六、谈收获。
1、 你认为windows帮助系统对你有帮助吗？你有那些收获？从windows帮助系统的启示谈谈我们的学习、生活。
第十五课 建立个人资料库
一、教学目标：
知识目标：信息资源的组织方式、信息资源的分类方法 能力目标：根据需要恰当分类组织信息资源，建立个人资料库 二、教学重点：采用树形目录方式建立个人资料库 三、教学难点：信息资源的分类组织 四、教学过程：
（一）创设情景导入新课：
象这样寻找资料太难了！
如果我们把资料分类存放，寻找起来就方便多了。
在我们的电脑中有着很多很多的各种资料，如果不加分类随便存放，就会给我们以后查找资料带来麻烦。这节课我们就来学习如何建立个人资料库，有条理地存放我们文件。 （二）信息资源的组织方式： 问：常用的组织方式有哪些？
1．主题树方式（树形目录）：整个结构就象一棵倒置的树如：
转化为资源管理器中的结构：
2．数据库方式
3．文件方式 4．超媒体方式 （三）资料分类：
1．怎样恰当地进行分类？（根据信息的内容、根据使用的要求） 2．按用途分类：比如
转化为电脑中的结构图:
3．按资料的文件属性分类:
学生讨论并绘出电脑中的结构图。
4．请同学们根据自己需要建立资料分类图 （四）建立资料库
1．问：怎样在电脑中建立文件夹？请学生回答建立文件夹的操作步骤。
2．请同学们根据你们的资料分类在电脑上建立资料库。（学生练习，教师巡视指导） （五）学生展示：
请学生上台演示自己的个人资料库建立过程。要求：1介绍分类思路、2关键步骤边操作边讲述。 （六）课堂小结：
1．建立个人资料库的意义：便于信息资源分类管理。 2．信息资源的组织方式重点掌握主题树方式。 3．如何将信息资源进行有效的分类。 4．根据分类在电脑中建立个人资料库。
第十六课 生活与信息技术
活动目标：
1、通过调查分析，了解当今社会生活与信息技术的密切关系。 2、感受信息技术日新月异的发展以及对社会变化所产生的作用。 3、培养团结合作、主动探索、科学分析的意识与方法。 活动重点：
调查了解生活与信息技术的关系 活动难点：
分析生活与信息技术的关系，得出结论。 活动设想：
本活动采取小组合作、专题调查为主要方式，结合计算机具体操作方法，让学生在调查中感受生活与信息技术的密切关系，受到合作探究意识以及科学分析方法的教育。 活动前期：
1、 学生分组，印制表格，对学生进行调查方式、方法，交际态度的培训。
2、 根据学校、地区实际，从教材提供的调查项目中选择切实可行的项目，确定调查专题，制定调查计划。
3、 学生按调查计划实施调查工作。获取第一手资料。注意部分调查工作可以运用QQ、BBS、E-MAIL等方式进行。 活动中期：
1、 组织学生将调查第一手资料分类汇总，筛选有用信息，填写调查填表。 2、 以小组为单位汇报调查情况，以PPT、WORD等形式展示相关资料。 3、 集中讨论：
生活中与信息技术关系最大的有哪些方面？ 社会生活中，与信息技术关系最密切的人群有哪些？
信息技术的各个方面所占比例是否固定？“通信技术、微电子技术、应用计算机技术”的存在方式有什么特点？
预测生活中信息技术的发展趋势。
4、 小组为单位形成分析结论，填写调查报告，以写字板文件保存。 5、 交流各组的分析结论。
6、 进行自我评价、同学评价、老师评价。 活动后期：
1、 完善资料，在学校、社区开展一次以“生活与信息技术”的专题知识展览。 2、 以个人为单位，形成个人成果，形式不限。
3、 结合本地区社会生活中信息技术使用所存在的问题，给相关部门写建议书或者倡议书。
第十七课 用计算机写作
教学目标：
1、学生有兴趣对文章进行排版修饰；
2、学生能够通过自主学习和探究操作，将素材编辑成一份小报； 3、学生在编辑小报的过程中，将自己的审美理念融入其中。 教学重点：
学生综合运用排版技巧编辑小报 教学难点：
用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰 教学准备：
多媒体网络教室、学生机、相关素材 教学过程： 一、教师引导
展示两个Word文件，都是同一篇文章《丁香雨》，一篇没有经过任何加工，另外一篇配合文章优美的意境，精心地进行了美化修饰。两者对比的效果，很好地体现出美化修饰的优势。 学生讨论分析第二篇文章对哪些地方进行了修饰：
文章的分段、段落格式的调整，文字的字体、大小、色彩，图片的插入、版式等。 二、提出任务
教师提供《我的梦想——姚明自传》的节选章节和《姚明NBA大事记》，和若干姚明的精彩图片，请你以此为素材，为姚明编辑一分精美小报，并且以编者的身份，在小报中加入对姚明的评价。最后将小报上传教师机。 三、学生编辑小报
1、学生通过自主学习与探究操作相结合，配合自己的创意设计，运用素材编辑姚明小报。 学生对于素材本身有浓厚的兴趣，而且有WPS作为基础，对Word的一些操作菜单和按钮能够作很多尝试性应用，对教材上的内容也可以根据自己的需要选择性自主学习。
2、教师提出，文章当中有一个错别字：“好象”应改为“好像”，但是全篇有很多处错误的“好象”，请你将它们一一修改。
思考：能否有巧妙的方法将它们快速修改正确？ 四、全班交流展示
选择几份有特色的学生作品，通过广播教学进行全班交流展示，并请各个作品的编者简述自己运用了哪些技术手段。
第十八课 综合运用
一、教材分析
电子文稿是学生对word、wps前期分散的教学内容进行综合的整体应用，为了改变枯燥无味的教学过程，并根据该课程与美术学科的海报设计可以进行一定的整合，进一步让学生掌握word综合运用方法，同时培养学生的审美能力及艺术情操。 二、教学目标
认知目标：让学生熟悉掌握如何通过网络收集处理信息，了解电子作品的组成元素及版面设计的要素和进一步加强学生的美术素养。
能力目标：培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，勇于尝试，激发求知欲。 三、教学重点与难点
教学重点：电子作品的要素及素材的收集
教学难点：如何收集处理大量信息，制作出图文并茂的电子作品。 四、教学设计思想
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。以 “任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流（合理分组）完成教学任务，培养学生的信息素养。通过创设一个制作电子作品的情境，设置一个个任务，引导在学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 五、教学方法
自学、合作探究、任务驱动 六、教学环境 多媒体教室，电子文稿 七、教学过程
1、创设情境，引入课题
首先给大家展示准备好flash、word电子作品，增加教学效果吸引学生的注意力，（提问）请大家回答观后感，导出课题《荷塘月色》。 2、收集整理资料
要做一个好的电子作品必须准备相关的资料，请大家回顾我们如何上网搜索资料呢？（提问）学生回答“搜索引擎、关键字”
请大家参考课本6.1的要求，按照分配好的小组上网去收集整理素材并填入表中。（小组分配工作学生相互协调） 3、设计版面
教师再次出示一张word制作好的电子作品（提问），学生回答用到了哪些学过的知识和技巧（艺术字、图片、字号等。注意引导学生注意文字资料和素材在版面上的分布才决定版面的整体美观）及电子作品组成要素（文字、图片、声音等）。这里，请学生回顾声音的录制方法，我们如何插入声音到电子作品中去呢？请大家参看课本6.2。（为了不使学生录音相互影响，提高声音质量，可分先后到其他微机室录制）
4、制作和上交作品 一切准备就绪，现在请同学们开始制作《荷塘月色》电子作品。在制作过程中，遇到问题可以向同学和老师请教，还可以离开自己的位置，欣赏别人的制作，学习别人优点，也可以提提建议，帮帮别人。（老师巡回综合指导） 现在大家已经基本完成了，把作品修改好存放到教师机的“荷塘月色文件夹”中，看哪组能送上最好的集体智慧成果给我们大家欣赏 5、评价作品 展示每个同学的作品，大家从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评进行相互比较，说说自己的电子作品，你喜欢谁的电子作品呢？为什么喜欢，还有什么建议吗？请同学们相互打分。（评价标准参看6.4评价表）
6、总结，对学生作品充分肯定，激发学生的学习热情和创作积极性。 八、课外拓展活动
制作以奥运为主题的电子作品或海报《奔向2008》等。 九、课后反思
1、本课通过任务利驱动，用学生的求知欲和表现欲，激发学生的学习兴趣，通过学生自主学习、合作探究来完成任务、获得的新知。如何整体提高学生的信息素养，可能更需要体现教师的爱心，让你的爱顾及到每一位学生。
2、学生收集整理资料旨在提高学生的信息素养，45分钟的课堂还要学生综合练习无疑有非常大的难度。
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