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解决方案1：
伊通五中在远程教育领域的探索与实践，为全县农村中学树立了典范，有效推动了教学质量和教育现代化的提升。本篇文章将详细介绍伊通五中远程教育工作的具体做法与成果。
一、领导重视与投入
伊通五中领导对远程教育的重视程度体现于对设备的持续投入。自校长苗某于96年上任以来，学校逐年增加投入，逐步构建起一个功能完善的多媒体教学系统。从96年安装C波段卫星地面接收系统，到2004年通过国家中小学现代远程教育工程，投入2万元安装北京101教育资源网、百年树人远程教育系统以及多媒体电教设备，伊通五中始终将满足教学需求放在首位，通过科学规划，实现了教学设备的不断升级与完善。截止目前，学校已投入19万元用于远程教育设备的购置与建设，为教学活动的开展提供了坚实的技术支持。
二、师资培训与素质提升
伊通五中深知，应用好远程教育设备，关键在于提高管理人员和教师的综合素质。为此，学校精心挑选了两位思想活跃、事业心强的年轻教师负责远程教育相关工作，并通过校本培训，使全体教师微机高级培训结业率达到了97%。此外，学校还采取骨干教师引领的方法，快速提升广大教师使用远程教育系统的能力，有效利用微机室、电教室，大幅提高了设备使用率和教学效果。通过远程教育系统，伊通五中不仅为教师提供了丰富多样的教育资源，还通过培训实现了教学方法的创新，提高了教育质量。
三、联系实际，注重实效
伊通五中在应用远程教育资源时，注重与教学实践相结合，取得了显著成效。通过多媒体教室的建设和应用，教师查找资料、制作课件的效率显著提高。例如，在《老王》一课的教学中，教师利用远程教育资源收集的相关图片资料制成课件，增强了教学的吸引力和感染力，使学生对课文内容有了更深的理解。此外，数学、外语、理化、政治等学科也积极运用多媒体教学，优化了教学手段，提高了教学效率和质量。通过实践，伊通五中充分认识到，应用远程教育的关键在于面向全体学生，建立一支能主动、创造性地应用现代远程教育设备与资源的教师队伍，使之融入到教育教学的各个环节。
四、制度保障与持续发展
为确保远程教育的顺利实施与长期发展，伊通五中制定了《多媒体电教室管理制度》、《远程教育设备管理人员职责》等一系列规章制度，并要求管理人员记录设备使用情况，建立了《远程教育资源教学应用记录》等，确保远程教育资源得到有效利用。学校通过校本培训、课堂教学评估等措施，激发教师使用远程教育资源的积极性，使远程教育成为教学活动的有机组成部分。事实证明，利用多媒体收集资料信息既省时又高效，有效提高了教育教学质量。
五、成果与展望
伊通五中的远程教育工作不仅丰富了教学手段，还促进了教育质量的提升。在2004-2005学年度，学校在全县教育教学工作总结会上受到表彰，其中包括中考成绩的显著提高和教师素质的明显提升。通过持续投入、加强管理与推动使用，伊通五中远程教育工作已取得显著成果，为学校教育教学现代化奠定了坚实基础。未来，伊通五中将继续加大投入，加强管理，推动远程教育工作再上新台阶，为学生的全面发展和教育质量的持续提升贡献力量。