小学体育教师素质大赛试题一、填空题：（每空1分，共20分）
1、体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、 教学内容 和教学环境。
2、1999年6月，《关于深化教育改革 全面推进素质教育 的决定》，提出要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。
3、体育和健康的五个领域实际上由两条主线构成，一条是 运动主线 ，包括运动参和和运动技能；另一条是 健康主线 ，包括身体健康、心理健康、社会适应。
4、运动项目的改造，主要是指简化规则、简化技战术、 降低难度要求 、改造器材。
5、《课程标准》最主要的特点就是按 学习水平 划分学习阶段和按五个领域 设置目标。
6、课程标准把学生的体能 、知识和技能、学习态度、 情意表现和合作精神 纳入学习成绩评定的范围。
7、教师教学评价，是指对教师 专业素质 和课堂教学两方面的综合评价。
8、耐久跑途中跑过程中，出现生理和心理的综合反应现象叫 “极点”和“第二次呼吸” 。
9、武术套路的结束动作通常叫 收势 。
10、篮球项目中和“球”字有关的违例有带球走、非法运球、球回后场、罚球、 跳球违例 等。
11、学校体育教学工作计划包括学年计划、学期计划、单元计划、课时计划。
12、2008年北京奥运会的理念是 绿色奥运 科技奥运 人文奥运年 。
13、在《学生体质健康标准》测试中，坐位体前屈测试反映的是关节和肌肉的 伸展性和弹性 。
14、武术的基本手型包括 拳、掌、勾 。
15、排球发球后的轮转顺序是①—— ⑥ 。
16、排球“中一二”进攻战术指 3 号位作二传，“心跟进”防守战术又称“6号位跟进”防守。
二、判断题：（每题1分，共10分）
1、400米栏、100米栏、110米栏，每道均有10个栏架 （ ）
2、支撑跳跃包括助跑、上板、踏跳、腾空、推手、落地几个环节 （ ）
3、投掷项目比赛中的成绩丈量是以1厘米为最小单位 （ ）
4、二十四式简化太极拳的动作顺序：起势——野马分鬃——手挥琵琶——搂膝拗步——白鹤亮翅——倒卷肱—— （ ）
5、“持轻物投准”的教学的重点应放在自然挥臂的动作方法上。( )
6、练习动作时，人的身体重心并不是固定的，它是随着人体姿势的改变而发生变化。 ( )
7、跑是腾空和双脚支撑相交替、蹬和摆相结合的周期运动 （ ）
8、少年拳第一套第一式是蹬腿架打 （ ）
9、练习轨迹是指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线 ( )
10、跳远比赛中，倘若第８名预赛成绩出现相等，则让成绩相等的运动员每人再跳一次来决定谁将进入决赛 ( )
三、选择题：（每题1分，共20分）
1、对运动技能领域评价说法不正确的是 （ ）
A、能模仿简单的舞蹈或韵律操动作
B、能体验出体育活动中的疲劳感受
C、能知道在安全的环境中运动和游戏
D、能初步掌握一套简单武术套路
2、下列行为属于身体健康目标的是 （ ）
A、合理的安排锻炼时间 B、能了解安全的运动方法
C、能进行各种有节奏的练习 D、获得野外活动的基本技能
3、对心理健康领域说法正确的是 （ ）
A、能描述出自己的身体特征
B、在体育活动中具有展示自我的愿望和行为
C、能知道在安全的环境中运动和游戏
D、对体育课表现出浓厚的学习兴趣
4、学生能通过器械做跨越、钻过一定障碍的练习，其领域属于 （ ）
A、运动参和 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康
5、在集体性活动中知道如何和他人合作，其属于（ ）中的社会适应领域
A、水平一 B、水平二 C、水平三 D、水平四
6、新课程将评价看作和教学过程同等重要，这是突出了评价的 （ ）
A、反馈调节功能 B、反思总结功能 C、积极导向功能 D、展示激励功能
7、不属于运动体能要素的是 （ ）
A、速度 B、灵敏性 C、肌肉耐力 D、反应
8、影响课堂教学设计最重要的因素是 （ ）
A、教学目标的确定 B、教材内容的分析
C、教学方案的形成 D、教学评价标准
9、不属于教材编写原则的是 （ ）
A、教育性原则 B、健康性原则 C、开放性原则 D、发展性原则
10、课程标准规定的课时，1——2年级相当于 （ ）
A、4 B、3 C、2 D、5
11、动作技能形成规律一般经过 （ ）
A、分化阶段——泛化阶段——巩固阶段——动作自动化
B、泛化阶段——巩固阶段——分化阶段——动作自动化
C、分化阶段——巩固阶段——泛化阶段——动作自动化
D、泛化阶段——分化阶段——巩固阶段——动作自动化
12、人体速度素质发展最快的敏感期是 （ ）
A、8－9岁 B、10－13岁 C、14－15岁 D、16－17
13、跳高比赛只剩一名或出现第一名成绩相等之前，每轮横杆升高不得少于（ ）
A、5厘 B、4厘米 C、3厘米 D、２厘米
14、五——六年级的篮球投篮学习重点是 （ ）
A、手型、协调用力 、投准 B、身体对抗、手型、协调用力
C、投篮比赛、上肢和手型 D、控制身体对抗、投篮比赛
15、健美操教学常用的方法是“累进教学法”，正确的描述是 （ ）
A、①学第一节②复习第一节、学习第二节③学习第三节④完整动作练习
B、①学第一节②复习第一节③学习第二节④学习第三节⑤完整动作练习
C、①学第一节②学习第二节③学习第三节④完整动作练习
D、①学第一节②复习第一节、学习第二节③学习第三节、复习前两节
④完整动作练习
16、测量身高时，精确到小数点后一位，误差不超过 （ ）
A、0.5厘米 B、0.1厘 C、1厘米 D、２厘米
17、八队要进行单循环赛，其比赛场数应为 （ ）
A、8场 B、39场 C、28场 D、30场
18、下列不属于篮球项目犯规的是 （ ）
A、拉人 B、推人 C、脚踢球 D、撞人
19、下面哪一组为兼项 ( )
A、100米和800米 B、100米和跳远 C、200米和800米 D、跳高和跳远
20、如果跳远的助跑步数是ⅹ，那么用“走步法”丈量的正确步数应是（ ）
A、2ⅹ+2 B、ⅹ-2 C、ⅹ+2 D、2ⅹ-2
四、简答题：（共46分）
1、根据《新课标》选择教学内容要符合哪些要求？（5分）
、①符合学生身心发展、年龄和性别特征；
②运动形式活泼，能激发学习兴趣
③具有健身性、知识性和科学性；
④对增强体能、增进健康有较强的实效性
⑤简单易行。
2、简述课程标准的设计思路（5分）
①根据课程目标和内容划分学习领域
②根据学生身心发展的特征划分学生水平
③根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标
④根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性
⑤根据课程发展性要求建立评价体系
3、设计一份新课改教案格式，首、尾两页（只填上标题内容）（7分）
| 教材内容 | | 授课人 | |
| 学段 | | 课次 | | 人数 | |
| 教学目标 | |
| 教学 重、难点 | |
| 教学环节 | 时间 | 教师活动 | 学生活动 | 教学 策略 |
| | | | |
| 课后小结 | |
| 预计生理 负荷曲线 | | 预计课的练习密度 | |
| 场地、器材 | |
4、外堂课做示范动作时都应注意哪几个方面问题？（6分）①首先要考虑到学生观察动作的角度，讲究动作示范的各个“面”
②采用完整、分解示范法，简明扼要，清晰准确
③示范正确的保护和帮助的方法
④可采用正面、镜面、侧面、斜面和背面等方法
5、如何判断接力跑项目中运动员的犯规？（6分）
①是否在接力区内完成交接棒
②有无抛棒行为
③运动员在完成交接棒时是否阻挡他人跑进
④接棒人是否得到助力后跑进
⑤掉棒后是否由原掉棒人捡起再跑进等
6、针对在立定跳远练习中学生出现的错误动作，分析原因并提出针对性的解决对策（说出要点）。①单脚起跳或单脚落地；②起跳高度低，空中展髋来不及；③落地时两脚一前一后。 （9分）
①原因：两腿没有同时用力蹬伸或后腿没有积极和前腿并拢。
对策：多做原地两腿并拢上跳练习或两腿并拢连续向前跳跃，增加腿部力量和协调性。
②原因：蹲起时腿部蹬地力量和方向性不够，两臂带动前摆不充分，飞行时间短，来不及展髋 。
对策：多做两臂的摆动和下肢蹬地用力的衔接，可在斜坡上进行下跳练习。
③原因：两腿没有同时用力，没有形成前伸的合力，按较近的落地点丈量，因此也跳不远。
对策：通过从跳箱上跳下的办法或在垫子上画上横线方法练习落地
7、写出《学生体质健康标准》中规定的1—6年级的测试项目（8分）
1——2年级必测三个项目：身高、体重、坐位体前屈
3——4年级必测四个项目：身高、体重、50米跑、立定跳远
5——6年级必测三个项目：身高、体重、肺活量
再选测三个项目：台阶试验、50米ⅹ8往返跑选测一项
50米跑、立定跳远选测一项
坐位体前屈、握力、仰卧起坐（女）选测一项
五、案例分析题：（本题14分） 以“跪跳起”教材（五年级）为主的教学中（学生人数40人，男、女生相等)，教师简单布置后，开始用韵律操进行热身，然后直接进入跪跳起教学，按男女分成两组进行练习，通过教师讲解和示范、学生模仿的形式反复练习，基本部分的后半部分进行穿梭跳绳比赛，最后在放松舞蹈中结束本课任务。请结合提供的数据，以新课改理念，对本课整体情况进行分析、点评并提出相应的修改建议。
| 器材：大垫子 | 2块 | 教师示范 | 1次 | 提高音量 (警告) | 6次 |
| 课的练习密度(新授) | 20% | 反馈及 对比展示 | 0次 | 学生情意 表现 | |
| 集合队伍讲解再练习 | 6次 | 表扬人数和次数 | 0次 | 教师组织 和讲解时间 | 40% |
从本次课整体来看，存在以下不足：教师在教学过程中，没有充分利用场地器材，人数多，器材少；没有按照新授课的要求强化练习次数，使得练习密度太低；讲解和练习反复次数多，势必影响练习的效果；既然是新授课，教师的示范作用不容忽视，仅仅一次远远达不到要求，学生不可能形成正确的动作表象；师生之间的交流不够，没有让学生展示自我的机会，加深理解不够；没有在教学的手段和方法上下功夫，激励不够；打消学生的积极性，大声训斥和警告都是不可取的；影响了教学效果，学生无精打采，从他们身上看不到一丝笑容；教学组织形式仍为传统理念，进行分组轮换，主教材没有突出，组织浪费时间太多。
（按上述九点分析，每要点1分）
建议教师对照新课程标准，认真备课，从本节课入手，加强改进。
首先，要合理使用场地和器材，保证整堂课的练习密度合理；按照课改要求，不过分强调技术教学，应让学生尽情享受体育课给他们带来的快乐，提高兴趣性和娱乐性，要从他们脸上的笑容来判断一节课的效果；其次，教师要改进教学方法，既然是新授课，就要采用边示范边讲解的方法；尽量减少队伍的组织调动；要抓住小学生模仿能力强的特点教学，适时表扬鼓励，给他们一个自我展示的空间，教会他们自评和互评，让他们在“玩”中学到本领。