《幼儿园评价》模拟试卷二.

考试形式：闭卷；可用计算器 考试时间：120分钟

站点：_________ 姓名： 学号： 成绩：

一、填空题（每小题1分，共计20分）

1．教育评价是指通过系统地__________________，对教育活动的________________作出判断，对教育活动的___________________进行探索的过程。

2．根据评价范围来分，评价可以分成__________、___________、___________。

3．幼儿教育领域评价涉及的主要问题有：____________________________，____________________________和____________________________。

4．现代西方幼儿发展评价较之以前有几个主要特点：强调评价的目的是_________________；重视评价内容的_________________，重视评价的过程中_________________方法的运用；重视_________________量评价方法的结合；重视全面的_________________和慎重的评价结果处理。

5．在外观评价模式中，评价活动主要由__________和_________构成。

6. CIPP评价模式是一个以决策为中心的评价模式，它有四个部分组织：背景评价、___________、______________、____________。

7. 权重就是对各项指标进行___________的赋值。

二、选择题（每小题1分，共计8分）

1．文字型材料属于以下哪种类型的信息：

A数值型数据 B非数值型数据 C非数据型数据 D以上都不是

2．以下哪个不属于对幼儿发展评价的结果处理

A对评价资料进行整理和综合判断 B反馈家长 C撰写评价报告 D分析诊断问题

3．强调必须对目标本身实施评价的评价模式是：

A行为目标模式 B CIPP模式 C目的游离模式 D外观评价模式

4．“我们要看到每个儿童的成长与进步，看到他在原有水平上获得的发展”，这样的观点强调：

A绝对评价 B教育测量 C相对评价 D自身差异评价

5．以下不属于生活作息制度构成要素的是：

A睡眠 B教育活动 C教研组活动 D户外活动

6．以下哪个不属于社会环境评价的内容

A教师之间关系 B教师与家长之间的关系 C教师的精神面貌、工作态度 D是否切实有效地开展教研组活动

7．以下哪个不属于教师评价的内容

A素质评价 B工作过程评价 C课程评价 D工作绩效评价

8．以下哪个不属于指标设计的方法：

A目标分解法 B典型解剖法 C问卷调查法 D专家咨询法

三、判断题（每小题1分，共计12分）

1．教育评价与教育测量之间存在非常密切的关系。教育测量是通过教育评价获得评价信息的。

2．对教师进行评价就是要找出教师在发展过程中存在的问题与不足。

3．应突出质化评价在幼儿园教育评价中的地位和作用，加强客观性。

4．现代教育评价的强调形成性评价。

5．评价最重要的意图不是为了改进，而是为了证明。

6．输入评价强调对目标的可行性进行评价。

7．有些教育计划在达到预期的目标方面成效不大甚至没有任何成效，但却取得了一些重大的非预期的结果。

8．对教育决策者而言，当他面对复杂的计划或方案时，希望能听到两种截然相反的观点，这样才能使其作出决策更为可靠。正是在这样的认识上，产生了司法式评价模式。

9．外观评价模式由于太过于强调目标，而如果目标本身出现了偏差，则会对整个评价活动产生巨大的影响。

10．人们常说“南方人怎么怎么样”，“北方人怎么怎么样”，这属于定势效应。

11．强调教师应对自己所组织的教育活动开展反思，这样的评价属于他人评价。

12．自我评价相对来说，客观性较强。

四、论述题（每小题10分，共计30分）

1．简述诊断性评价、形成性评价和总结性评价的含义，并举例说明如何在教育活动过程中实施这三种评价

2．简述幼儿园教育与保育评价实践中运用行为目标模式的流程，并做简要分析。

3．简述幼儿园教育与保育评价的功能。

五、运用题（每小题15分，共计30分）

1．请以“幼儿对影子的认识”为例，请具体指出如何搜集幼儿认知发展的证据（可只谈一种，但要较为具体），并根据你对幼儿的认识与理解，指出幼儿可能有一些什么样的认识？

2．有人认为，当前的幼儿园作息制度存在如下问题：时间过于琐碎、固定得太死，不适应当前幼儿园课程改革的需要；幼儿在其中过于被动；存在浪费时间现象；幼儿园以什么为特殊，什么内容就多，幼儿的全面发展得不到保证……请仔细阅读，并回答后面所提出的问题。

8：50---9：00 大团体时间

9：00—10：00 角落时间 9：00—9：10 计划

9：10—9：55 工作

9：55--10：00 回顾

10：10—10：25 点心（可并入角落时间，安排点心角，由孩子自由取用）

10：30—11：00 兴趣课程或小组时间

11：00—11：30 户外活动

11：45—12：40 准备午餐、午餐时间

12：40—13：00 准备午睡

13：00—14：30 午睡

14：30—15：00 起床、点心

15：00—15：30 小组时间

15：30—16：00 户外活动

16：00—16：10 准备回家

说明：每班可以自行弹性调整每日流程。如行角落时间、户外活动……但是每日流程必须固定、一致性地以支持孩子可以掌握时间顺序，安排自己的计划。

问题：①这个作息时间表存在上述问题吗？为什么？

②你认为这个作息制度最大的优点是什么？你认为哪里需要改进？

③该作息时间里，中午休息的时间为“13：00—14：30”，请结合你的幼教经历，对此作出评价，并陈述理由