教学设计
教学课题：《像什么呢》
教 材：苏少版义务教育课程标准实验教科书美术教材第一册第14课 教学目标：
认知目标：能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现；能关注撕出的色彩和形状，积极进行思考和交流。
技能目标：能大胆随意撕纸，大胆发挥想象有意图地用线条和色彩进行添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
情感目标：培养学生热爱生活，乐于观察身边的人和物的情感，积极和同学交流，克服畏难情绪，大胆想象。 教学重、难点：
教学重点：引导学生大胆随意撕纸、积极的就纸的形状和色彩进行联想、有意图的用线条和色彩进行添画。
教学难点：引导学生就撕出的纸片进行思考和交流，大胆联想，想得妙，添得巧。 教学准备：
教师准备：课件、小纸片、一些撕纸添画作品、水彩笔、胶棒等 学生准备：彩纸、水彩笔、废旧纸张、胶棒。 教学过程：
一、“观察寻找” ——趣味导入，调动学生的学习热情： 1、这些云朵像什么呢？
天空飘荡的云朵一会儿变成小动物，一会儿变成人物，一会儿又变成了汽车……这时导入新课，揭示课题《像什么呢》。
2、小朋友们，在我们身边还有许许多多有趣的形象，你们发现了吗？通过百度图片搜索引擎搜索关键词“形形色色的云”、“奇石”、“马褂叶” ……，通过一系列新颖有趣的图片，引发学生进行想象，激起学生的学习兴趣和联想思路。
小魔术——撕纸变变变（大自然真是一个奇幻的魔法世界，我们身边也藏着许多神奇的东西，它们虽不起眼，只要掌握秘诀就会变得很奇妙，一起来看看吧！）3、请一位同学帮助我来完成这个魔术，随意的将纸撕成几块。老师添画。 老师还有几块碎纸，你能猜猜会变成什么？
二、“体验尝试” ——小组合作，培养学生的探究意识： 1、我体验、我感受：
小朋友们，你们撕过纸吗？注意过是怎样撕纸的吗？学生在教师的引导下尝试多种撕纸方式(快快撕一次、慢慢撕一次、转弯撕、闭上眼睛随便撕一下)，激励学生大胆随意撕纸；全体学生参与随意撕纸的活动。在这个撕纸环节要让学生随意而不受约束。
2、我观察、我交流：
同学之间交流：“我们手中的小纸片变化出了不同的形状、大小和颜色, 你的纸片像什么呢？”
——把纸片转几个方向，这样又像什么呢？
①教师出示经过挑选的的小纸片，在投影仪上随意转动，让学生从不同的角度进行观察，引导学生就形进行联想，一块纸片会有很多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。
②学生进行小组讨论，交换刚才有意再撕的小纸片，自由发现，再相互交流，说出自己不同的联想。引导学生观察纸片的形状像什么？可以横着看、竖着看、斜着看、倒着看等等。
同学们快看：直接对撕纸的外形进行联想，一块普普通通的纸片是不是给我
转动不同角度观察联想们带来了新奇的联想与感受？
3、我欣赏、我交流
纸外添画 添加背景更加完整 纸上添画欣赏同龄人笔下撕纸联想作品。小组说一说哪些作品最有意思，最吸引你。
三、“大胆创作” ——自主探究，关注学生的创造过程： 1、作业要求：
（1）、根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么呢，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅有趣的画，再说说自己的添画意图。
（2）、可以小组合作，将同组同学的碎纸片通过组合的方式进行联想。对已经摆好的形象进行拼贴固定，用彩笔进行添画，并通过已有的形象的组合创编成一副完整的故事画，
2、学生进行课堂作业，教师适当指导。
“撕开的纸块到底像什么呢？”引导学生与自己的生活联系起来，启发想像。
激活了，创
四、“展示分享”——体验成功，促进学生的多元评价：
学生大胆表达自己以及他人作品的看法，说出作品的独特之处，分享自己的内心感受，教师进行总结评述。
自评：夸一夸自己的作品。或将作品编成一个故事告诉大家。 互评：选出自己喜欢的作品，说说为什么。 师评：展评有代表性的学生作品。
五、“知识牵引”—— 拓展延伸，升华学生的情感体验
（1）寻找身边的形状怪异的图形或事物，小小的纸片在我们的手中变得如此丰富多彩，我们的身边也藏着很多的宝贝，等待我们用想象的眼光去发现，一起去找找吧！（墙壁上斑驳的雨渍、大理石地板上自然的图案……都可以找到熟悉的影像。）大胆展开想象，在生活中随时进行创意思考训练。
（2）课后留心搜集你身边的旧挂历、旧画报、彩色报纸等，尝试用撕纸的方法为父母、同学、老师制作一张撕纸贺卡，用我们的智慧和双手给他们带来惊喜与快乐！