实验小学 五年级上册语文 第五单元教学设计
课题 教学目标 教学 重难点 教具准备 交流平台 主备人 复备人 1.初步学会采用拟人的修辞手法生动地说明事物的写法。 2.学习“交流平台”介绍的说明方法。 1. 体会文艺性说明文的语言风格。 2. 尝试把《白鹭》一文改写成说明性文章。 PPT 课时安排 教 学 过 程 第1课时 共1课时 师 生 活 动 1.导入。 一、交流平台 思考与调整 师:《太阳》和《松鼠》这两篇课文帮助我们认识了事物, 获得了知识。你们还记得这两篇课文向我们介绍了太阳和松鼠的哪些知识吗? 学生快速阅读交流平台的内容。 2.学生交流。 太阳:远、大、热 松鼠:生活习性(外形漂亮、习性乖巧、驯良) 3.比较两篇课文的说明方法。 《太阳》:运用打比方、列数字、举例子、作比较。 《松鼠》:直接描写。 生各自从文中找一个例子,体会这些写法的好处。 师:说明文以“说明白了”为成功,有些事物,我们也许没有见过,或者见过,但没有了解,为了把抽象复杂的事物变得通俗易懂,就要采用各种不同的说明方法,但这也要根据你的文章特点选择使用。 如太阳离我们很远,虽然见过,但是很多人就以为它是一个大火球,通过各种说明,你对它的印象就能加深。而布封对松鼠进行了细致的描写,让人可以想象它小巧可爱的样子,照样给你留下深刻印象。 4.探讨两篇课文的语言风格:平实、活泼。
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师 生 活 动 5.总结:无论哪种风格,都要求根据事物的特点,写准确、清楚,有一 定的条理。 二、初试身手 1.选择身边的一种事物,试着运用多种方法来说明它的特征。 学生观察教材中的电视塔的插图,阅读文字介绍,来说说它的特 征。 学生自由交流,从外形、高度、站在上面观赏风景的感受三方面来 说。 例文:东方明珠位于浦东陆家嘴,与外滩“万国建筑博览群”隔江 相望，与悉尼歌剧院一样成了一座城市的标志。为什么一个电视塔 成了上海的标志呢?主要是因为它有着独特、雄伟的外形:整座建筑 由大小不一的圆球串联起来,像一串珍珠。 四条粗壮的大腿蹬着地, 尖尖的嘴巴直冲云霄,就像一座等待发射的火箭。这座电视塔高468 米,大约有160层楼那么高,塔下人山人海,站在塔上俯瞰上海美景,一 幢幢高楼像积木,一辆辆汽车像小虫,街上的行人像蚂蚁。 2.改写。 指名学生读“初试身手”的第二部分,结合课前查找的资 ,将料《白鹭》一文改写成说明文,再来体会它们的不同之处。 《松鼠》一课的写法,按照以下的顺序来写: 指导:可以模仿 外形一生活习性一特点。 附相关资料: 体大羽长,体长约90厘米,是白鹭属中体型较大者,夏羽的成鸟 全身乳白色:嘴巴黑色;头有紅小羽冠;肩及肩间着生成丛的长蓑 ,一直向后伸展,通常超过尾羽尖端10多厘米,有时不超过;蓑羽羽 羽干基部强硬,至羽端渐小,羽支纤细分散;冬羽的成鸟背无蓑羽, 头无羽冠,虹膜淡黄色。大多数白鹭有白色的羽毛,到了繁殖季节, 枕部便生出了两条狭长而柔软的矛状羽毛,长达10厘米,轻盈地飘
思考与调整 实验小学 五年级上册语文 第五单元教学设计
师 生 活 动 垂着,犹如两条辫子。 白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿的森林中生活,属于涉禽类。主要以小型鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳动物为食。它们把大而不大讲究的窝筑在树上、灌木丛或者地上,栖息于海滨、水田、湖泊、红树林及其他湿地。 繁殖期为每年的5～7月,营巢于近海岸的岛屿和海岸悬岩处的岩石上或矮小的树杈之间。喜欢成群地在一起营巢。有人曾经在一块仅有20平方米的悬岩岩顶上,竟发现了14个巢,而且在相邻的一块仅有10多平方米的悬岩岩顶上,还有11个巢,每个巢之间的距离 仅为14～76厘米。 3.练习写《白鹭》说明文,教师巡视指导。 根据巡视情况,选择两三篇习作进行交流,表扬优点,指出不足,及时修改。 思考与调整 板书设计： 交流平台：文艺性说明文 初试身手：改写《白鹭》改写 课堂教学反思（结合学情）：