《关山月》
教学目标：
1、了解李白的生平及写作背景。
2、理解这首诗的内容，在理解的基础上背诵。 3、感受诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。 教学重点：
理解这首诗的内容，在理解的基础上背诵。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、情景导入：
明月是思念的眼，看着你也看着我。古往今来以明月表相思的诗句有很多，你能说说吗？
二、作者简介：
李白，字太白，号青莲居士。天宝元年，供奉翰林。受权贵谗毁，不久离开长安。安史之乱中，曾为永王李璘幕僚。后因李璘被杀受到牵连，流放夜郎，中途遇赦东还。晚年漂泊困苦，客死当涂。李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。三、品味诗歌：
1、教师范读诗文，学生注意正音。
2、学生自由朗读，然后指名朗读，全班齐读。 3、学生结合课下注释，理解诗意。
4、探究交流。
（1）诗中哪些句子是写景的，描绘了怎样的边塞风光？ （2）中间四句，引用典故表达了怎样的情感？ （3）最后四句表达了诗人怎样的感慨？ 5、教师引导学生理解。 前四句表现形式：描写。
关键词：明月、天山、云海、长风、玉门关。 品味：苍凉雄浑，或情感寄托之物，或情感发酵之地。
（相关例证：“我寄愁心与明月，随风直到夜朗西。”、“浮云游子意”„„） 中间四句表现形式：议论，用典。 关键词：征战地、不见还。
品味：惨烈的战争给百姓带来的是无尽的伤害。 （相关例证：醉卧沙场君莫笑，古来证战几人还？„„） 后四句表现形式：描写。
关键词：戍客、思妇、高楼、叹息。
品味：此恨绵绵。叹息的是戍客是妻子，是儿孙亦是亲娘，也是诗人。（请你展开丰富想象：他们叹息的是什么？）
四、小结：
本诗描绘了一幅清冷苍茫的月夜图，将关山边塞风光和戍边将士思乡情怀融入月夜高楼，表达了诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。