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浅谈音乐在幼儿园体育活动中的重要性
作者：彭志盼
来源：《启迪·下旬刊》2019年第09期
摘要：体育活动是幼儿园一日活动的重要组成部分。它具有内容丰富，灵活性大等特点，有利于发挥幼儿主动性、积极性，培养幼儿的性和创造性。质量高的体育活动不仅要适合幼儿的年龄特点，达到强健体魄，培养良好行为习惯的目的，同时也要具有合适的，丰富的活动环境和氛围。本文通过将音乐与幼儿园体育活动整合起来，在幼儿园教育起到不可估量的重要作用。
关键词：音乐、体育活动、重要
正文：近年来，更多的注意和关注幼儿园课程及影响，笔者在对《幼儿园音乐游戏化的组织实施研究》课题中，意识到音乐在幼儿园体育活动中的地位越来越重要，音乐也可以辅助体育活动进行。笔者发现在体育活动的时候播放不同的音乐体现不同的重要性，使音乐的形式和内容更贴近幼儿的生活经验，更多地满足幼儿的心理发展需要，为更好的开展体育活动打下良好的基础。笔者现总结如下：
一、转变观念，重视音乐在体育活动中的重要作用，把音乐整合到体育活动中
相信大家现在都存在“幼儿体育只是锻炼身体，发展基本动作”的看法。但在现实中的体育活动不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响，因为它能有效促进幼儿的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。转变观念，把体育活动整合到音乐中，更有效的提高两方面的发展。在体育活动中的音乐使用应在体现音乐功能、内在价值的基础上，突出和强调两者的功能，使两者有机统一。例如：在歌曲“嘻刷刷”中，幼儿一听马上就根据歌词创造性地用动作表现各种劳动过程中的有趣姿态，如果以此编成劳动模仿操，歌曲带领幼儿有目的锻炼，为幼儿的注入了极大的活力，活力激励着幼儿积极地参与锻炼。体育活动可以不只是体育活动，音乐教育可以不单是音乐教育，这正是整合课程给我们理念。
二、运用音乐融合，培养幼儿参与体育活动的重要性
通过音乐激发幼儿在体育活动中不同的阶段有不同的参与情绪，让音乐与体育活动相融合，提高体育活动的质量。例如，在中班体育活动“好玩的报纸车”中，活動主要目的是利用各种不同大小的纸皮车，提高双手持物、保持平衡的能力;同时体验与同伴合作的乐趣。基于车的特点，我选择了两种快慢不同的音乐《玩具兵进行曲》与《水仙花圆舞曲》用于不同环节。在幼儿两两合作进场后，我提出要求：听听这两种音乐谁快谁慢呢？音乐快车子要快，音乐慢车子要慢，音乐停车子也要停。幼儿两两合作，根据音乐的快慢及时调整车速。音乐结束时，
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很多小朋友高兴地说：“真好玩！我们还想跟着音乐再玩一次呢。”可见，适宜的音乐对于调节幼儿运动的状态和活跃运动的氛围有着举足轻重的作用。 三、让音乐贯穿于体育活动中，让音乐带动体育活动的重要性
实践与观察证明，教师对幼儿体育活动的价值取向，决定着幼儿体育活动的质量。以往的幼儿体育教学虽然大多采用了幼儿最喜欢的体育游戏来达到活动的目的，但很少重视如何运用游戏与音乐相结合这种手段使教育要求转化为幼儿自身主动的发展。如何克服体育活动中动作的单一性练习及组织形式的机械化;开展适合幼儿年龄特点又丰富多彩的体育活动，全面提高幼儿的走、跑、跳、跨、平衡等能力。这是一个值得大家探讨的问题。笔者认为让音乐贯穿于体育活动，让音乐带动体育活动，灵活地用音乐与游戏结合开展体育活动，相信活动的质量会更高。
如何使用这一手段呢？现列举如下：
（1）在活动开始时音乐的使用：如果一开始用好、用妙音乐，不仅能使幼儿充分地活动开身体，而且还能把幼儿引人活动的情境之中。比如在《小公鸡学本领》活动中教师使用了轻快的“公鸡进行曲”，音乐的节奏轻快、明朗，幼儿活动的激情一下子就被调动起来。 （2）活动过程中音乐的使用：大多数教师在活动的热身阶段比较重视音乐的使用，而在活动过程中能巧妙地、适宜地使用音乐的活动为数不多。因此，探讨怎样使用音乐，不仅能使幼儿很好地活动身体、融入活动的情境，而且能使音乐的参与促进幼儿在活动中更好地接受活动的规则。根据活动的进程和活动的需要巧妙地运用音乐，使音乐的节奏与活动的节奏、幼儿情绪节奏臻于一致，就显得非常重要。
四、音乐在提高幼儿体育活动中非运动体能的发展中起到重要的作用
体育活动除了要达到提高幼儿身体素质与动作发展外，还担负着非运动体能方面的发展。这里所指的“非运动体能的发展”是在活动中把情感目标放在首位，培养幼儿乐意参与活动，轻松的体验参与体育活动中的乐趣，体验不同活动形式的情感，包括竞赛的乐趣、合作游戏的乐趣、战胜困难的喜悦、失败的气馁、着急的情绪等等。体育游戏《打到大灰狼》中教师除了让幼儿体验战胜困难的乐趣让孩子感受了失败的气馁。在孩子通过努力救回了同伴，把大灰狼打跑后充满喜悦时，马上给予一首“欢乐颂”的音乐，把喜悦的感觉提升的更高。例子说明音乐提高了幼儿在体育活动中非运动体能的发展。
结语：当今社会已越来越向着社会化、多元化方向发展。有效的音乐能让幼儿感受到快乐和兴趣，简单的机械模仿学习不利于促进幼儿全面和谐发展。教师应该运用适宜的音乐，让幼儿通过音乐去感受、判断、比较、想象并进行体育活动，使音乐与幼儿园体育活动融为一体，让幼儿快乐自主地锻炼与成长。
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参考文献：
【1】段伟红，官瑞娜. 我国幼儿教师流动现象研究现状的文献计量分析[J]. 科教文汇（中旬刊），2018（01）：40-41.
【2】李艳丽，李玮. 基于课例研究的幼儿园教师专业发展策略探析[J]. 长春师范大学学报，2018，37（01）：165-166+186.