八仙筒镇中心小学
主备人：何会平
课 课 题 型 数学导学预案
主讲人:
图形旋转的特征和性质 问题综合解决课 第周第 课时 授课时间 总编课时 知识与技能：1.进一步认识图形的旋转。 2、 探索图形旋转的特征和性质。 3、 能在方格纸上把简单图形旋转90 °。 教学目标 过程与方法：让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设 计图案。 情感态度与价值观：让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换 进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。 重 难 点 点 理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。 理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。 自主探究、练习。 导学过程设计 程序 时间 导学过程和学生活动 1、 复习导入。 1. 要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说？ 2. 钟表上分针从12转到6,转了多少度？这时 、 创设情境， 展示目标。 1分 时针转了多少度？ 2、 明确课题。 师：这节课我们来学习图形旋转的特征和性质。 (板书课题) 3、 明确学习目标。 (1) 教师小黑板出示学习目标。 (2) 展读，用红笔标注重点，学生倾听、识记。 1、 走进文本，回顾预习。 浏览导读单的预习提纲，学习课本84页例2和例3。 2、 基础测试。 (1) 学生做基础测试； (2) 教师走近学生，发现问题及时指导。 3、 组织学生组内交流。 预设问题： 观察三角形的旋转过程你发现了什么？你怎样判 断二角形是绕点0顺时针旋转了 90 学习方法 二次设计 二 、 走进文本， 呈现冋题。 9分 ？ 4、 学生将基础测试中的典型、共性错误展写。
程序 时间 导学过程和学生活动 二次设计 1•探索旋转图形的特征和性质。 （1） 学生用课件出示教材第 84页例2汇报：刚才观 察三角形的旋转过程我发现了什么？我怎样判断 三角形是绕点0顺时针旋转了 90 ° ？ （2） 三角形旋转后，三角形有什么变化？ 17分 学生再次演示风车旋转的过程，让学生观察并汇 报。（教师注意引导） 2•学习画出旋转后的图形。 三、 合作交流， 训练评价。 （1） 教师出示教材第 84页例3。 教师：怎样画出三角形绕 0点顺时针旋转90°后的图 形呢？学生汇报时可能会说出： ①先画出点A ',OA ' 垂直于OA，点A '与0的距离是6格;②再用冋样的 方法画出点B';③然后把点OA 接起来。 （2） 组织学生在课本上画一画，然后相互交流检查。 变换旋转90°时，中心点的位置不变，其他部分都以 相同的方向旋转 90°旋转后的图形与旋转前的图形只 是位置发生了变化，大小不变，对应线段长度不变。 OB ' ,A ' B '连 四、 回扣目标， 小结归纳。 2分 1. 学生先自己总结。 2. 教师对照小黑板的学习目标强化重点内容。 1. 学生元成达标检测。 2. 师公布答案，同桌互判评分。 3. 找学生汇报错因，导学评价。 五、 达标检测， 导学评10分 价。 课后反思
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课题 图形旋转的特征和性质 1、 进一步认识图形的旋转。 探索图形旋转的特征和性质。 学习 目标 2、 数学导读单
设计人 何会平 3、 能在方格纸上把简单图形旋转 90。。 重 难 班级 点 理解、掌握在方格纸上旋转90。的特征和性质。 点 理解、掌握在方格纸上旋转90。的特征和性质。 姓名 时间
一、 明确任务： 自学教材84页，明确本节课的重、难点。 二、 知识回顾： 1. （ 1）旋转的方式有（ （2）旋转的二要素（ ）和（ ）、（ ）两种。 ）、（ ）. 2. 钟表上分针从12转到6,转了多少度？这时时针转了多少度？ 三、 预习提纲： 1.探索旋转图形的特征和性质，观察例 2。 （1） 三角形的旋转过程你发现了什么？你怎样判断三角形是绕点 0顺时针旋转了 90°？ （2） 三角形旋转后，三角形有什么变化？ 2.学习画出旋转后的图形，观察例 3. 怎样画出三角形绕0点顺时针旋转90°后的图形呢？试着画一下。
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