教师资常用名人名言100条

1.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

——《增广贤文》

【译】羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得孝顺父母。

2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

——《三国志》

【译】对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的、却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。

3.见善如不及，见不善如探汤。

——《论语》

【译】见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。

4.躬自厚而薄责于人，则远怨矣。

——《论语》

【译】干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。

5.君子成人之美，不成人之恶。小人反是。

——《论语》

【译】君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却反，总是“成人之恶，不成人之美”。国学经典二

6.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

——《论语》

【译】见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。

7.己所不欲，勿施于人。

——《论语》

【译】自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……)，就不要把它强加到别人身上去。8.当仁，不让于师。——《论语》

【译】遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。

9.君子欲讷于言而敏于行。

——《论语》

【译】君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。

10.二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。

——《周易》

【译】同心协办的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受国学经典三

11.君子藏器于身，待时而动。

——《周易》

【译】君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。

12.满招损，谦受益。

——《尚》

【译】自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。

13.人不知而不愠，不亦君子乎？

——《论语》

【译】如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？

14.言必信，行必果。

——《论语》

【译】说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15.毋意，毋必，毋固，毋我。——《论语》

【译】讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。

国学经典四

16.三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

——《论语》

【译】三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。

17.君子求诸己，小人求诸人。

——《论语》

【译】君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。

18.君子坦荡荡，小人长戚戚。

——《论语》

【译】君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。

19.不怨天，不尤人。——《论语》

【译】遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。

20.不迁怒，不贰过。

——《论语》

【译】犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。国学经典五21.小不忍，则乱大谋。——《论语》

【译】不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。

22.小人之过也必文。

——《论语》

【译】小人对自己的过错必定加以掩饰。

23.过而不改，是谓过矣。

——《论语》

【译】有了过错而不改正，这就是真的过错了。24.君子务本，本立而道生。——《论语》

【译】君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。25.君子耻其言而过其行。——《论语》

【译】君子认为说得多做得少是可耻的。

关于赏识教育

1.金无足赤，人无完人。

2.赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。3.教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，孩子——陶行知4.生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。5.一句话，一盏灯，也许改变人的一生。

6.了解一滴水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。7.人性中最本质的需求就是渴望得到知识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛

都是为得到赏识而来到人世间的。

8.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉.詹姆士9.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

关于因材施教1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

2.人像树木一样，要是他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点求

平等，于出头处某自由。——陶行知

3.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、

兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

4.子深其深，浅其浅，益其益，尊其尊。——《墨子》5.孔子教人，各因其才。6.尺有所短，寸有所长。

关于创新与实践

1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

——

2.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——3.要孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到真正的教育。—

—陶行知

4.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育的对策是使手脑联盟。——陶行知

关于理想教师

1.教师是人类灵魂的工程师。——加里宁2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐3.太阳底下最光辉的职业。

4.老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。5.三尺讲台，三村舌，三寸笔，三千桃李。6.师者，所以传道授业解惑也。——韩愈

关于师爱

1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基2.没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

3.让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基4.要尊重儿童，不要急于对她做出或好或坏的评判。——卢梭

5.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

——苏霍姆林斯基

6.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻

了的感情也会消失。——巴特尔

7.教育是根植于爱的。——鲁迅

8.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦9.错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

关于为人师表

1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子2.身教重于言传。——王夫之

3.要想学生学好，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知

4.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——陆贽5.使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦6.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

关于挫折

1.通向人类真正伟大境界的道路只有一条—苦难的道路。——爱因斯坦2.斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德3.以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯

4.人生布满了荆棘，我们想的唯一办法是从那些荆棘上迅速跨过去。——伏尔泰5.希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金6.卓越的人一大优点是：在不利于艰难

的遭遇里百折不饶。——贝多芬

7.不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻来。7.逆境是通向真理的第一条路。——拜伦

关于德育

1.在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠2.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备4.士扶可城墙，积德为厚地。——李白

5.有许多种的教育与发展，而且每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当

中应该首屈一指。——别林斯基

6.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。到的普遍的被认

为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

7.人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契

诃夫

8.道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。——但丁

关于教书育人

1.师也者，教之以事而喻诸德者也。——《礼记》

2.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人

生之道。——陶行知

3.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知4.因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然是你有一些学问和本领，也无甚用处。

——陶行知

5.教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

——陶行知

关于爱岗敬业

1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

2.像蜡烛为人照明那样，有一份热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自

己的青春。

3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师要

时常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所

有高。

5.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

关于理想信念

1.思想是根本，理想是嫩绿的胚芽，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、

热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

2.人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下

自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

3.没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土。

——惠特曼

4.夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮5.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于

我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基

关于教学方法

1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的教给

学生。——陶行知

3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知4.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

6.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

关于自我教育

1.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳

动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点

自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象

会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素—自尊心、自我尊重感、上进心。

——苏霍姆林斯基