八年级英语上学期中考试答题反馈

一． 试卷总体分析

本次试卷是以新课程标准为依据，严格按教学大纲的要求来命题。难易程度定位在面向大多数学生，使绝大多数学生能保证及格。因此，该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。完形填空题和任务型阅读考查难度稍微大一点，这样以便优等生和中等生拉开差距。 二． 考试情况分析 1. 听力部分

该题从句子理解、对话理解和短文理解上考查学生的基础听力水平。第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何。第二、三大题，则逐步地增大难度，人物角色的转换、时间的转变等，这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。听力部分学生失分较多的主要是第三部分，考查的知识点是健康的饮食习惯。部分同学在13题的时间推断上出现了错误。 2. 单项选择

这次考试中选择填空的难易程度适中，都是针对具体的知识点，题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。中等生的得分大多在13分左右，可见学生对基础知识的掌握还不够理想。错的最多的题目是第18，26和30题。18题考察的形容词的应用；26题考察的是how far 句型；30题考察的是little 和 few的用法。 3. 补全对话

该题考查两组对话，分别是医生与病人之间以及同学之间对于假期计划的讨论。选材新颖有趣，考查学生综合运用语言的能力。所选材料贴近学生的生活实际，考查题目基本都可以通过上下文语境完成，相对比较容易。学生得分率较高。 4. 句子翻译

该题考查学生的基础知识，即教材上的重点知识，短语及固定搭配，既考查了基础知识，也考查了基本技能。本次采用了划横线，一空一词的方式来考查，难度比以往降低了，但该题学生丢分还比较多，说明学生的基础知识和基本技能

都掌握的不够好。错的最多的是43题，学生对difference的掌握不是很好。 5. 完形填空

本题中第一部分对于部分同学来说是较难的。考查学生的综合语言及理解能力，内容选材新颖。考查学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况，需要学生从文章的从文章的上下文, 前后句来做出判断, 从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧, 而且存在着或多或少的粗心错误, 所以失分较多。

第二部分选题贴近学生的日常生活，难易适中，能起到考查学生综合语言运用能力。本题考查了五个固定词组搭配，两道上下文理解，两道词义，词性辨析，一道灵活用法。从答题来看，学生对词语固定搭配记不牢，不重视词性辨别，不能在文中适当使用。 6. 阅读理解

阅读理解有三篇短文，短文选材合理，内容新颖，语言地道，时代感强，贴近生活、贴近考生实际。其中前两篇文章比较简单，学生容易看懂。第三篇阅读看似简单，但是一些陌生的语言点也阻碍了学生的判断，所以对于大部分学生来说难度较大，其中英译汉中的such as,有部分同学不会翻译。当然也有一小部分学生得满分。学生阅读能力的培养不是一时之功, 需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视, 所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学要加大课外阅读的量，多读英语类书籍，扩展学生知识面。 7. 句式转换

句型转换此题主要考察几个常用句式的转换。否定句，同义句，对划线部分的提问。80%的同学做得较好。 8. 书面表达

这次的写作题是学生比较熟悉的话题, 是关于日常生活的。主要是一般现在时得应用。对于初二的学生写起来并没有多少难度。之所以也有部分同学失分，原因是学生在行文中粗心，细节方面学生出错较多的有语法，单词及词语搭配方面的错误。

以下就是八（3）班的期中考试质量分析： 人 数 部 分 正 确 率 100% 60-99% 60%以下 0% 听力部分 单选部分 补全对话 句子翻译 完形填空 阅读理解 句型转换 书面表达 总人数：42 7 5 7 2 3 0 15 15 最高分：99 32 7 23 21 18 24 12 22 优秀率：40.48% 3 20 10 12 21 18 13 5 及格率：.29% 0 0 2 7 0 0 2 0 平均分：68.48

三． 教学建议及反思

通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语试卷中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力： 1．课改理念，钻研新教材，务实英语基础

我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境。复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

2．确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力

八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。

3．加强英语课外阅读，提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。

总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很\"活\"，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。