第七单元 扇形统计图
第1课时 扇形统计图
【教学内容】96-97页 【教学目标】 知识与技能：
1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点
2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。 过程与方法：在合作交流中体会学习的乐趣。
情感、态度与价值观：通过观察、操作、推理、想象获取丰富的数学活动经验，提高数学活动的能力。 【教学重难点】
重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 难点：结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。 【导学过程】 【知识回顾】
1、我们学过的统计图有( )和( );条形统计图的优点是( ),折线统计图的优点是( ). 【情景导入】
除上面这两种统计图外，还有其它统计图吗？ 【新知探究】
1、仔细观察16--97页中扇形统计图,在这个图中，整个圆的面积表示的是什么？各个扇形分别表示的是什么？和同桌说说自己的发现。
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2、从扇形统计图中，我得到的信息有( )。 3、我还可以提出以下问题：
4、比较扇形统计图和条形统计图的异同。 5、小结：
扇形统计图的特点是什么？ 拓展归纳
我们一共学过了（ ）种统计图，分别是（ ）、（ ）、（ ）；它们各自的特点是什么？ 【知识梳理】
本节课学习了什么知识？ 【随堂练习】 97页“做一做”
第2课时 合理选择统计图
【教学内容】98—99页 【教学目标】 知识与技能：
1、进一步认识各种统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析统计图所反映的情况。
2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。 过程与方法：让学生在合作交流中体会学习的乐趣。 情感、态度与价值观：培养逻辑推理和抽象概括的能力。 【教学重难点】
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重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 难点：结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。 【导学过程】 【知识回顾】 怎样画扇形统计图？ 【情景导入】
1、我们学过的统计图共有？ 分别是哪几种？ 2、每种统计图的特点及用途是怎样的？ 3、每种统计图的优点是什么？ 【新知探究】
生活中分别用到的统计图有哪些？ 归纳
1、条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系
2、扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。
3、折线统计图表示数量变化情况 【知识梳理】
本节课你学习了什么知识？ 【随堂练习】
1、由图中提供信息:乒乓球、排球、足球、篮球4项球类活动中, 哪
1一类球类运动能够获得全班近4的支持率?若全班人数为
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50人,体育
委员组织一次排球比赛,估计会有多少人积极参加比赛?
排球18%足球24%乒乓球32%其它蓝球16%
2、下面是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图。
（1）喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的（ ）%。 （2）喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的（ ）%，如果全班有60人，那么，喜欢《大风车》的有（ ）人。 3、一块的菜地种植了4种蔬菜，分布情况如下图。若黄瓜的种植面积是450m，则西红柿的面积比芹菜多多少平方米？
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节约用水
【教学内容】105-106页内容 【教学目标】
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知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识 过程与方法：通过多种途径查找相关资料， 让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
情感、态度与价值观：使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意。 【教学重难点】
重点：通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综 合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力， 难点：培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。 【导学过程】 【情景导入】
这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图）
人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受
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到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水” 【新知探究】
交流信息、分析统计图——了解水资源贫乏及水的使用情况。 1、小组合作学习，了解水资源贫乏情况。把搜集到水资源贫乏情况的材料在小组内发布，并说明资料来源，然后各组再派代表汇报调查情况。
2、分析南岳区近几年日均用水量条形统计图（课件），从中发现问题：存在较严重水浪费现象。
3、观看生活中浪费水的现象（课件），激发学生去研究生活用水浪费的具体数量。
三、实践操作（滴水龙头演示实验）——测量滴水龙头具体的漏水数据。
1、做滴水实验，作好实验记录。 2、运用实验结果，完成实验测试量表。 实验测试表
滴水量 毫升 毫升 时间 升 立方米 1分 60分 （60×24）分 （60×24×365）分 1小时 1日 1年 滴水量÷时间=滴水速度
四、运用实验数据，结合课外调查，解决实际问题——探求节约用水
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的方法。
五、1、解决问题：
六、①按照这个滴水速度，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多少天？
七、②学校水龙头共（）个，南岳区水价（）元/立方米。如果学校里的每个水龙头都按这个速度滴水，算一算，学校每年应多支付多少元水费？
八、2、讨论：怎样做才能节约用水？ 【知识梳理】
本节课你学习了什么内容？有何感想？
七、扇形统计图
一、扇形统计图的意义：
用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部分数量同总数之间的关系。也就是各部分数量占总数的百分比（因此也叫百分比图）。 二、常用统计图的优点：
1、条形统计图：可以清楚的看出各种数量的多少。
2、折线统计图：不仅可以看出各种数量的多少，还可以清晰看出数量的增减变化情况。
3、扇形统计图：能够清楚的反映出各部分数量同总数之间的关系。 三、扇形的面积大小：在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心
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角的大小有关，圆心角越大，扇形越大。（因此扇形面积占圆面积的百分比，同时也是该扇形圆心角度数占圆周角度数的百分比。）
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