老官地镇小学教导处制表
集体备课活动记录表 备课学校 主备教师 参与教师 上地小学 何雪明 全体教师 备课学科 记录教师 数学 何雪明 备课课题 备课时间 蚂蚁做操 10.26 终 结 性 教 案 情感态度与知识与能力 探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法。 过程与方法 借助点子图理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。 逐步认识认真倾听的优越性。 价值观 老官地镇小学教导处制表 设 计 （ 教（一）复习导入： 孩子们，你们经常复习吗？那老师考考大家：看大屏幕;你能认出这是哪一课学的知识吗？出示课件第1页。（需要多少钱） 谁还能想起在那节课你学到了哪些计算方法？ （点子图法、表格法）大家还会用点子图计算吗？点子图很有用，今天，我们就用点子图来数蚂蚁。板书《蚂蚁做操》。 教 案环 节 要学 齐 全， 同 时 要具 有 可 操 作 性） （二）探索新知： 出示课件第2页 谁来列式：一共有多少小蚂蚁？ 12×4= 1、圈一圈 你能利用点子图求这个算式的结果吗？动手试一试。 学生动手操作。圈一圈 画一画 2、交流汇报： 师：都算好了吗？得数是多少？很棒，答对了。谁能到前边来把你的算法跟大家分享一下？ 谁和他的方法一样？还有不一样的吗？再来展示一下。 （指出一个先算整十的方法）谁能把这种方法用表格的算法表示出来？很好，孩子们。 3、合作探究： 看这些计算方法（出示课件第3页，也是本课问题串1）你能用竖式写出计算过程吗？大家可以在练习本上试一试，有想法了也可以和小伙伴讨论一下：（在这一过程中教师加入讨论） 讨论效果好一起分享，请学生边板书边说竖式计算每一步的具体含义。 效果不好就请学生看书（老师把问题串左侧的竖式抄到黑板上），然过 程 老官地镇小学教导处制表 后学生上黑板指着竖式汇报每一步的具体含义。 4、师示范：乘法通常这样写：出示 师：看黑板 你会算了吗？老师考考大家：一个练习题（课件出示） （三）拓展延伸 其实只要掌握了一定的方法，再难的问题也能轻松的解决：请同学们看大屏幕：你会算这个吗？（出示213×3=） 谁想到前边来试一试？其他同学，有思路的可以在练习本上算一下，没思路的可以跟小伙伴讨论一下。 你能给大家解释一下你的计算过程吗？（对板演的学生） 谁和他做的一样？谁有不同意见？ （四）练一练 1、大家学习得真棒！接下来我们一起练习下刚学会的本领：打开书53页看练一练2题。在书上完成。 2、汇报计算结果。 （五）小结： 孩子们，通过这一节课的学习，你学到了什么？ 蚂蚁做操 12×4= 1 2 1 2 × 4 × 4 8 4 8 ＋ 4 0 4 8 老官地镇小学教导处制表 1．小朋友们好，我是何老师，今天要和同学们上一节课。大家欢迎吗？好！大家对老师这么热情，老师非常开心。这样吧，老师有一个非常好玩的经历跟大家分享一下：暑假的一个午后，老师在公园散步，遇到一对有趣的母子。小男孩在树荫下聚精会神的看一窝蚂蚁，母亲在旁边陪着。我很好奇，就走过去问：宝贝儿，你在干嘛？这时母亲说：“他在看蚂蚁上树”。 小男孩反驳道：“不对，我在数会爬树的蚂蚁呢”。有趣吧？ 谁还有过数蚂蚁的经历？今天我们一起数蚂蚁好不好？——板书《蚂蚁做操》
老官地镇小学教导处制表 教 终 结 性 教 学 案 设 计 （教过 案环 节要 齐全， 同时 要具 有可 操作 性） 程 蚂蚁做操 12×4= 板书 1 2 1 2 设计 × 4 × 4 8 4 8 ＋ 4 0 老官地镇小学教导处制表 4 8 教后反思