小学英语五年级下册教材分析

PEP小学英语五年级下册教材分析

仓前小学

一、学生知识能力习惯态度分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生

,两极分化比较严重。所以本学期应做,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生

英语组

的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。二、五年级下册的教材特点

(以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。即话题能——结构——任务)

1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。

2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习与运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let

’s check /Pair work /Task time 。在活动

,在反思中学习。

——功

手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思

3.突出兴趣激发。教学形式多样化务、绘画等

,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任

4.重视双向交流与中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同方国家涉及星期的主要节日等

5.融合学科内容。(对其她学科的兼容并蓄) 6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。三、五年级下册的单元内容介绍

Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6

daily routine

seasons;weather;seasonal activities

birthday

house work;indoor activities;telephone English

animalsfield trip

C部分可选择学习。

,西

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识就是本套教材的一大特点。在编写

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本册教材的过程中,我们不仅注意到单元与单元之间词汇与语言的衔接与复现量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展滚动复现,从而为培养学生综合运用成块语言一单元学习

,而且尽

,这样就使语言知识不断

(language chunk)的能力奠定了基础。如第

get up, go to

daily routine 这个话题时,可以先复习前面学过的动词短语

school, go home, go to bed, go to school等,在温习旧语言的基础上展开新知识。第二单元学习season这个话题时,在单元本身就安排了有关天气的旧词汇

,如:hot, cold, cool, warm,

,

windy, snowy, sunny, rainy,教师可以引导学生温故知新。第三单元主要学习十二个月份为了减轻难度,在五年级上册Recycle 2中特意安排了一首歌谣铺垫月份。第四单元学习housework与indoor activities,在五年级上册第四单元What can you do?中已学到很多与此相关的动词短语,在此基础上本册第三单元呈现与这个话题相关的新知识能起到自然衔接与弱化难度的作用。第五单元出现的描述

animals的大部分动词都在前面几册中接

触过,这样方便了教师在课堂教学中将新旧语言知识相结合。第六单元可以从五年级上册第六单元

field trip的教学

In a nature park引入。这样的设计安排遵循了温故知新这一

认知规律,可以不断巩固学生所学知识,不断发展她们运用语言的能力。四、五年级下册的内容与目标

1、能听说读写81个单词或短语以及16组句子与11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听说认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂会唱8首歌曲。5、能听懂会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。了解6项简单的中西方文化知识。五、五年级下册的教学重点难点

Activities;telephone English\\animals\\field trip 等6个话题展开的,每个单元中的Let’s learn; Let’s talk、全册教材围绕

daily routine \\seasons; weather; seasonal

,并,

activities\\birthday\\housework; indoor为本教材重点。要求教师在情景图中呈现单词提供句型进行替换练习。通过学唱歌谣或趣味活动巩固所学新单词。呈现重点句型

提供小图进行替换练习,鼓励学生灵活运用。各单元的Read and write 部分为教学难点,本部分加大语言的输入量,同时滚动出现新旧内容,提高语言点的复现率。

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六、课时安排

单元第一单元第二单元第三单元复习一第四单元第五单元第六单元复习二机动复习合计

七、各单元教材解读

Unit One

(一)单元教材分析:

本单元重点学习一天中不同时间段内学习与生活起居情况的表达

,尤其就是学会

This Is My Day 课时6 6 6 3 6 6 6 3 6 48

周次2 2 2 1 2 2 2 1 2 16

使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语Good morning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟悉,本单元新增添了介词in与at。问答时间的句型What time is it? It

也已经学过’s…,可在本单元进行进一步巩固。本单

,weekend的概念在五

元实际上就是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续

年级上册第二单元中已经出现;动作短语学习过play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等,频度副词often也已经学习过。本单元的教学难点在于频度副词

usually, sometimes的准确使用,与掌握询问她

: What

人作息时间的句型:When do you get up/…? 以及询问她人周末活动安排的句型do you do on the weekend?

教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平期的英语表达,再复习学习过的动作短语层递进。

(二)单元教学目标:

,如:先引导学生复习时间与星

,激活学生的词汇库;设计活动时要有铺垫,层

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1、能力目标:

1) 能够使用频度副词问答作息时间morning exercises at 8:30、2) 能够使用频度副词问答周末活动shopping、

3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语

,如:eat breakfast, do

,如:What do you do on the weekend? I often go ,如:When do you do morning exercises? I usually do

morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon、等。4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。2、知识目标:

1) 能够掌握A、B两部分Let’s learn与Read and write 中的四会单词。2) 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词与句型。3) 能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用。4) 能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。5) 了解Story time,Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化意识等目标

:

1) 情感态度;引导学生养成良好的作息习惯,能够理解、尊重从事不同职业的人。2) 学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导她们在调查、询问与学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

3) 文化目标:了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。

4、单元课时安排:六课时

第一课时:Let’s start Let’s chant、A、Let’s learn、Let’s find out、第二课时:A、Let’s try、Let’s talk、Make a survey、C、Let’s sing、第三课时:A、Read and write、Let’ｓplay、C、Pronunciation、

Unit Two

(一)教材分析:

本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开季节的特征与在不同季节里的活动

,通过学习季节名称,了解各个

My Favourite Season

,能灵活运用主句型“What’s your favourite season?

…来问答最喜欢哪个季节并陈? Because”

cool, cold,

Which season do you like best? Why do you like

述原因、本单元的词汇比较简单,学生容易掌握,描述天气情况的形容词如

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rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过favourite

、…?”在五上中学过,因此老师在教学过程中应注

,主句型“What’s your

意以旧引新,以不同形式反复

呈现新知识,从而降低学习的难度。

本单元的教学内容与学生的生活联系密切

,老师可以利用课件,组织模拟活动等发挥

,鼓励学生用所学语言去描述自己对

学生的想象,让学生充分感受到大自然不同时令的美各个季节的感受,从而更加热爱生活。(二)教学目标:1.能力目标

(1) 能够就所喜欢的季节及原因进行问答do you like best? Summer/Winter

,如:What’s your favourite season? Which season

、…? Because I can……、

……? It、’s sunny

、……Why do you like

(2) 能够就天气情况进行问答,如:What’s the weather like in

(3) 能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’s your favourite season?与歌谣。”(4)了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。 2.知识目标

(1) 听、说、读、写单词及短语:season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees、句型:Which season do you like best? I like winter best、Summer is good, but fall is my favourite season、Why do you like summer? Because I can swim in the lake、Why do you like winter? Because I can sleep a long time、(2) 能够听、说、读Part A, Part B Let

’与s learnLet’s talk中的三会的单词与句子。

(3) 了解Story time, Good to know等部分的内容。

(4) 了解字母组合air, ear, sp, sk发音规则,能朗读相关的例词。

(5) 能掌握Read and write中的四会句子,能读懂对话内容,并完成阅读理解检测题。3、情感目标

(1) 让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动。(2) 培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。(3) 培养学生积极锻炼,增强体质的意识。(三)单元教学重点、难点

本单元的重点就是A,B两部分的四会词汇与主要句子。让学生灵活运用主句型进行问答最喜欢哪个季节并陈述原因。

难点就是Ｂ部分要求掌握的四会动词与词组与对不同地方天气状况的描述。

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(四)单元课时安排:六课时

第一课时:Let’s startLet’s chant、A、Let’s learn、Let’s find out、第二课时:A、Let’s try、Let’s talk、Make a survey、C、Let’s sing、第三课时:A、Read and write、Let’s play、C、Pronunciation、

第四课时:B、Let’s learn、Group work、C、Task time、Good to know 第五课时:B、Let’s try、Let’s talk、Let’s find out、C、Let’s check、、第六课时:B、Read and write、Let’s find out、C、Story time、

Unit Three My Birthday

(一)单元教材分析:

1、本单元重点学习的内容之一就是Let’s

chant部分的歌谣,已为本单元这一教学内容做了铺垫因为12

个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读

,所以教师应注意呈现方式的多样性与

,

,在一定程度上减轻了学习难度。但

12个月份的名称。五年级上册的Recycle 2

趣味性,避免一味地按序呈现、机械跟读。教师应考虑到教材中单元与单元之间的联系如本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相成畅地引入新课。

2、

本单元还涉及到序数词的教学。四年级下册第一单元中学生已经接触过

,教师可采用以旧引新的方式,自然、流

first与second,在

此基础上过度到整个序数词体系的教学就是比较自然合理的。教学过程中教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律

,并提醒学生关注不规则变法。

’s

3、本单元主题为”When is your birthday?内容拓展至”，When is Children

Day?等,涉及到生日、节日的日期或月份。教师可指导学生上网查询中西方重要节日的资料,以及中外名人的生日等,以大量的课外知识来丰富与愉悦英语课堂教学。教师也可将此作为文化目标的一部分。

4、本单元A,B部分的Read and write中各出现了一次现在进行时态的句子

,这就是在为第四单元的教学做铺垫。教师不

必讲解其语法意义,让学生获得感性认识即可。(二)单元教学目标:1、能力目标:

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1) 能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。2) 能够询问并回答某人生日在哪一个月份June、能够表述家人或朋友的生日在哪一天3) 能够询问并回答某天就是几月几号

,如:When is your birthday? My birthday is in , 如:Uncle Bill

’s birthday is in June、

’s February 2nd、

,如:What’s the date? It

4) 能够询问并回答某人生日就是否在某一月份,如: Is her birthday in June? Yes、

5) 能够听懂、会唱歌曲When Is Your Birthday? 2、知识目标:

1) 能够掌握A、B部分Let’s learn中生词的缩写形式,以及Read and write中的四会单词与四会句子。

2) 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型与A、B部分Let’s learn中的三会单词。

3) 了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能够读出例词。4) 能够了解Story time, Good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化意识等目标

:

1) 情感目标:引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。2) 策略目标:引导学生注重合作,广泛阅读,扩大知识面。3) 文化策略:引导学生了解中西方共有的或特有的节日与风俗。(三)课时安排:六课时第一课时:Main scene ,Let第二课时:A Group work, Let

’s start ,Let’s talk, Let

’s chant, A Let

’s learn, Let

’s sing

’s try, C Good to know

’s find out, C Let

第三课时:A Read and write, C Pronunciation 第四课时:B Let’s learn, Pair work C Task time第五课时:B Let’s try, Let

’s talk ,Group work, C Story time

’s play, C LetRecycle One

(一)单元教材分析:

Recycle 1 筛选1-3单元的重点内容并融为一体,设计了有针对性的任务、歌谣与游戏,目的就是帮助教师与学生把握学习重点

,进行有针对性的复习与回顾,对前三个单元的

; ’s check

第六课时:B Read and write, Let

内容作系统的梳理与巩固。教师在教学过程中应该把握

1、培养学生综合使用语言的能力。前三个单元的内容如日常生活起居、四季、生

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日,互有联系,互为支撑,教师应培养学生融会贯通的能力综合表达。

,举一反三地运用重点句型进行

2、语篇的写作就是本单元的重点。教师可以通过展示图片、播放录像资料等方式引导学生先进行口头陈述,对重点四会词汇进行巩固记忆后再指导学生有逻辑、进行写作。(二)单元教学目标: 1、能力目标

1) 能够听懂表述一天中的活动以及活动时间的短语与句子morning、并能制作成或填写作息时间表。

2) 能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好以及原因。

3) 能够用When is Edison’s birthday? When is Spring Festival? 句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。4) 能听懂、会唱歌曲Song of the Seasons、2、知识目标:

1) 能够掌握1-3单元A、B部分Let’learns 中的四会单词与Read and write中的四会句子。

2) 能够认读Read and answer中的单词与句子并回答文后的问题。

3) 能够模仿Read and answer中的短文谈论并仿写四季特征与最喜欢的季节及原因。4) 能够听懂并会吟唱Let’s chant部分的歌谣。3、情感、策略、文化等有关目标

:

,如: I get up at 3:30 in the

有条理地

1) 情感目标:培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。

2) 文化目标:了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。

(三)单元教学课时安排:四课时

第一课时:Ask and answer; Listen and write

第二课时:Read and answer; Write and say; Let’s sing第三课时: Listen and number; Let第四课时:d out 1; Let

’s chant;

’s find out 2、

Unit Four What are you doing?

(一)单元教材分析:

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本单元重点学习现在进行时与有关打电话的一些交际用语。现在进行时就是学生初次接触的语法内容,老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义言训练让学生熟练的运用现在进行时。主要句型就是What is he/she/it doing? He/She/It

is……、教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。前五册学生用书,特别就是五年级上册第四单元已涉及到一些动词与动词短语分利用已学过的内容为新知识的教学服务。从已经学过的动词短语入手原形与动词的ing形式,让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法

,教师要充

,然后通过大量的语

’m、……

:What are you doing? I

,通过比较动词

现在社会人与人交流的主要形式之一,与学生生活联系密切,老师可以开展丰富的活动让

学生在尽量真实的语境中去运用新知识。(二)教学目标:1、能力目标

a、能够简单描述自己或她人正在做什么dinner、

b、能够询问她人正在做什么,如:What are you doing? What is he/she doing? c、能够用简单的电话用语进行交际。

d、能够听懂、会唱歌曲“What are you doing?2、知识目标:

a、掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四会短语与句子。b、能够听、说、认读A/、B部分Let’s talk 、Read and write中的白体句子。c、了解字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律及其例词的读音。d、了解Let’s chant 等部分的内容。

e、了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。3、情感目标:

a、培养学生热爱生活,乐于跟别人交流的情感。b、了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。(三)教学重点:

1、现在进行时的用法及四会短语与句子的掌握。2、打电话的交际用语。

”

,如:I’m answering the phone、 She’s cooking

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(四)教学难点:

1、动词ing形式的读音就是本单元的难点,教师要予以关注。2、在瞧图写话中am, is, are 的正确使用。(五)单元课时安排:六课时

第一课时:Let’s chantA Let’s learnC Let’s sing第二课时:A Let’s try Let

’s talkPair work Let

’s play C、 Story time

第三课时:A Read and write Let’s playC Pronunciation 第四课时:Main scene Let’s startB Let’s learn Let

’s chant C Task time

第五课时:B Let’s tryLet’s talkLet’s playC Good to know 第六课时:B Read and write Group work C Let’s check

Unit Five

(一)单元教材分析:

1、本单元的教学重点就是有关动物正在做什么的英语表达she/it doing? She/It、、、、’ｓWhat are they/the tigers

,主要句型就是:“What is

Look at the Monkeys

…doing? They are、、、、”, 难点就是A、

B部分的Read and write与Let’s learn 部分的十个动词ing形式的四会掌握。本单元的动物名称与要求掌握的动词在前五册学生用书中都已经出现过教学难度。本册书第四单元的教学难点也就是现在进行时单元,指导学生温故而知新。

2、五年级的学生对一些常见的动物的特征、

习性都有一些了解。如果条件允许,教师在

,可以结合她们已有的知识丰富对

,教师要注意以旧引新,降低,教师在教学时应注意联系第四

引导学生准确运用现在进行时进行英语表述的基础上话内容,增加课堂语言的信息量。另外

,本单元要求四会掌握的单词、短语与句型都有一

定的难度,教师必须及时进行巩固操练,争取达到满意的教学效果。(二)单元教学目标: 1、能力目标:

1) 能够询问动物正在做什么并作答mother kangaroo doing? She

,如;What is it doing? It

’s eating bananas、What is the

’s jumping、What are the tigers doing? They are swimming、

2) 能够听懂、会唱歌曲:Animals, Animals Are Everywhere。2、知识目标:

1) 能够掌握A、B部分Let’s learn、Read and write中的四会单词与句子。2) 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk,Read and write中的白体单词与句子。

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3) 能够了解Pronunciation部分字母a与字母组合ar,sm,sl的发音规律以及例词的读音。4) 能够了解Story time、Good to know、Task time等部分内容。3、情感、策略、文化意识等目标

:

1) 情感态度:培养学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。2) 学习策略:注重新旧知识的融会贯通,加强小组合作与交流。3) 文化目标:了解一些有关考拉与袋鼠的知识。课时安排:

第一课时:Let’s start Let第二课时:A Let’s try Let

’s chant A Let’s talk Let

’s learn Let

’s play C Task time

’s play C Pronunciation

’s sing

第三课时:A Read and write Write and ask C Let第四课时:B Let’s learn Let

’s play C Story time

第五课时:Main sence B Let’s try Let第六课时:B Read and write Let

’s talk Pair work C Good to know

’s check

’s find out C LetUnit Six

A Field Trip

(一)单元教材分析:

本单元重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法。主要内容

围绕主题引出的一系列词组:taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic、运用Are you doing…? Are they doing…? Is he doing…? Is she doing…? 等句型来询问她人就是否正在做什么答。在此基础上进行语言交流

,并能根据实际给出相应的肯定或否定回

,并且较

,展开交际活动。难点在于多数短语就是首次出现

长,不容易记忆,教师要注意反复操练,使学生通过活动感知语言点铺垫。(二)教学目标: 1.能力目标:

(1)能询问别人她人正在进行什么活动

,从而为句型教学做好

,并能正确表述自己或她人正在进行的活动。

(2)能围绕主题展开对话,学会新知,并尝试自编对话,模仿讲述故事。(3)能够听懂、会唱歌曲“Field Trip。”2.认知目标:

(1)能听、说、读、写词组:taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an

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experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic、

能够听、说、读、写四会句型: Are you eating lunch?

No, we aren、’ｔ

Are they eating the honey? Yes, they are、Is he playing chess? Is she counting insects?

Yes he is、No, she isn、’ｔ

,掌握字母y及字母组合igh, qu的发音。

(2) 通过朗读归类单词及三个绕口令

(3) 能够听、说、认读A、/B部分Let’s talk 、Read and write 中的白体句子。(4)了解story time 与Good to know部分的内容。3.情感目标:

(1)通过在课堂上创设的情境识。

(2)激发学生热爱大自然的美好情感(3)教育学生要保护益虫,保护环境。(三)教学重点:

1、本单元重点掌握A、B部分四会单词与句子。

2、学生能在实际情景中灵活运用现在进行时的各种句型进行交际。(四)教学难点:

1、较长短语的默写与读音。例如:catching butterflies do an experiment 等。2、be在现在进行时句子中的用法,学生往往会漏掉。(五)课时安排:六课时

第一课时: Let’s chant A Let’s learn Let’s play C Let’s sing

第二课时: Main Scene Let’s start A Let’s talk Let’s play C Good to know 第三课时:A Read and write Listen and write C Task time 第四课时:B Let’s learn Let’s playC Pronunciation 第五课时:B Let’s try Let’s talk

C Story time

,培养学生仔细观察的良好习惯。,使学生感受一次实地考察的野外旅行

,增长有关的课外知

第六课时:B Read and write Group work C Let’s check

Recycle 2

(一)单元教材分析:

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本单元主要复习现在进行时的不同句式的表达法。帮助学生使用不同人称的单、复数在现在进行时里的用法就是本单元的教学重点

,同时也就是难点。另外,4-6单元的主要

,通过对比等方法让学生区

内容都就是现在进行时,因此老师在总复习现在进行时的时候别使用动词原形与动词(二)教学目标: 1、能力目标:

1、能够描述人物与动物正在进行的动作

ing形式。

,如:I am doing the dishes、She’s answering the

phone、It is flying、They are jumping、2、能够用现在进行时的一般疑问句式询问、

作答,如:Is she listening to music? Yes, she is、

’ｔ

, 较好运用

Are they doing an experiment? No, they aren、

3、能围绕日常家庭生活、动物园,学生郊游活动等话题用英语简单进行交流现在进行时。

4、学唱歌曲“I love going hiking2、知识目标

”

1、掌握4-6单元A、B部分Let’learn s 中的动词与动词短语的ing形式以及Read and write 中的粗体句子。

2、理解、认读Read and match、Read and draw、Read and write等部分的对话。3、了解歌谣内容,培养学生观察自然的习惯。3、情感、策略目标:

1、培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。2、注意观察生活中使用的简单英语(三)教学重点:

第四、五、6单元中单词的熟练掌握与应用现在进行时的各种句式的运用(四)教学难点

表达不同人称正在做某事的句型(五)课时安排:三课时

第一课时:Read and match Let

’s find out Let

’s chant

,积极运用所学英语进行表达、交流。

第二课时:Read and draw Read and write 第三课时:Number and write Let

’s sing Let

’s play