备战中考
——金钥匙学校初二语文讲座
一、佳作欣赏
点线面
人的生活真的很简单,轻轻一点,轻轻一划,轻轻一扫,就构成了和谐的图案.
点
公交车上,人群像沙丁鱼罐头般拥挤着.我前面的一名中年妇女正准备穿过面前的层层人墙走向车门.这是，她的包里似乎掉下了什么东西.”好像是把钥匙!”我忙去叫她,可嘈杂的车内广播声挡住了我的话语.眼看她就要下车了„我于是毅然放下书包,努力弯下腰.几乎在抓住钥匙的一瞬间,我便猛地用脚向后一蹬,上身则向左一闪.错过了面前的两个人，然后又是一个转身，艰难地从一个很小的缝隙中挤了过去.”你的钥匙!” 她满脸惊讶的看着我 ,而后不住地说着谢谢.当把钥匙递给她时,我忽然感受到了一种从未有过的快乐.
钥匙落地的一点,虽然渺小.但往往不经意的一点,和谐便由此弥漫.
线
起床晚了的我正向公交车站狂奔,却没想到背后的书包早已张开了“大嘴”.一眨眼，六七张卷子便和十几本书一起“逃之夭夭”。“掉书了”！我猛一回头，才发现是一位老大爷在叫我。而此时他正费力地弯下腰，去捡拾脚下的一本书。花白的胡须伴随着已略有急促的呼吸声在颤抖着。这是，越来越多的人加入到了帮助我的行列中来：有上幼儿园的小朋友，用一声声稚嫩的声音说着：“哥哥给你！”；有刚买完菜的老大妈，一边捡书一边叮嘱着“下回可别这么马虎，丢了什么怎么办！”还有几个像我一样大的同学，几次奋力跳起来，终于将飘散在空中的卷子“逮”了回来，从他们脸上落下的滴滴汗水在地面上画出了一幅水墨的星空画。可等我将书收好，却发现刚才的那些热心肠的人，都早已消失在了人海之中。
卷子飞舞的轨迹，形成了一道优美的线，而线的伸长，慢慢放大了和谐。 面
那天，当我从成堆的卷子中艰难地抬起头，竟发现灯在左右摇晃。根本没想到，几千里之外的汶川，灾难瞬间降临。
似乎一下子，全中国都被震醒了，于是在捐款箱前，人们排起了长队，因为每个人都希望自己的爱能帮助他们重建家园；输血站的血库仿佛一眨眼就由“不足”变成“满仓”，因为人们都想用自己的付出来换取一个个受伤生命的康复；临近初冬，便有无数棉衣棉被涌进转运站，因为人们坚信，这一片片温暖定能帮助灾区的人民渡过一个幸福的春节„„
全国人民在这危难时刻撑起了一个面，随着面的展开,和谐便无限延伸。
是啊!点动成线,线动成面,而正是这三者的有机组合,构成了一个完美的整体。而我相信，和谐便是由此产生的。
本文构思巧妙，点线面的思路既新颖，又符合选材的特点，第一个片段是写我帮助一个陌生的人，我只是社会上的一个点。第二个片段是写一群陌生人帮助我，他们构成了一条线。第三个片段是写512以后社会上的人共同帮助灾区人民，这是一个面的概念。从个人—集体—社会，由小范围到大范围，层层深入，更深刻的突出了主题。
我得到了一缕幸福的光
当一缕阳光透过窗帘倾洒在我的书桌上时，我轻轻地抬起头，让阳光抚摸着我的脸颊，我突然感觉到一阵幸福。真的，幸福就像这光一样，遍布大地。我开始寻找起这些幸福的光。
幸福的光在妈妈筷间
上完了一天的课程，我迫不及待地回到家。推开房门，一股香气迎面而来，吹走了我一身的疲惫。妈妈看见我，把手在围裙上蹭了蹭，擦了擦头上留下的汗珠，笑着招呼我坐下。我丢下书包，搬开椅子坐在饭桌前，惊讶地看着她端上来一道道美味佳肴，不免咽了咽口水。
“干吗做这么多啊，又吃不了。”我假装埋怨说。“没关系，都累了一天了，尝尝这个。”说着，妈妈用筷子夹起一大块鱼肉放在我碗里。我毫不客气地抄起筷子准备品尝，忽然瞥见妈妈正等待着什么。
“妈，你怎么不吃啊？”我疑惑地说。 “没事儿，你先吃。”妈妈摆了摆手，微笑着继续等待。
我夹起那块肉，放在嘴里，吧叽吧叽地故意嚼得很响，并显出一副享受的样子。看着妈妈心满意足地看着我，不断地给我夹菜，我感到了一阵情真意切的幸福。原来，幸福的光在妈妈筷间。
幸福的光在老师笔下
我抬头看了看墙上的表，已经快六点了，我正站在物理老师的桌前，听老师给我讲解卷子的错误。“看这里„„”物理老师一手拿着我的卷子，一手握着红笔给我指点错误的地方。忽然，电话响了，老师提起话筒：“喂„„好„„马上，别着急„„”大概是老师的妻子在催他回家给孩子过生日了。此时，我看见老师的眼睛里布满了血丝，眼圈也黑黑的，一定是昨晚又因为批改卷子熬夜了。老师放下话筒，推了推他那镜片厚得出其的眼镜，咳嗽了一下，丝毫不受刚才电话的影响，依旧仔仔细细给我讲解„„
半个小时一晃而过，我已经恍然大悟。老师盖上笔帽，脸上充满了高兴与欣慰。突然，他好像记起了什么，匆忙地收拾着讲
义，让我赶快回家并冲出了办公室。我看着老师落在桌上的红笔，感到了一阵发自内心的幸福。原来，幸福的光在老师笔下。 幸福的光在同学杯中
我加快了两条腿交替的速度，拼命地冲向终点。我感到嗓子里有一股难闻的血腥味，好像时时刻刻自己就要蒸发掉了一样。当我冲过了终点，双手叉着腰，喘着粗气，不停地寻找水喝时才发现我把水瓶落在班里了。
“坏了，坏了。”我自言自语道。 “怎么？”云超转过身来问我。 “杯子落班里了。”我无奈地说。 “嗨，用我的不得了。”云超把他满满一瓶子的水递给我。我毫不客气，一下拧开瓶盖并一口气喝了个精光。看着他惊讶地盯着我，我有些尴尬，说：“抱歉，把水都喝光了。”云超笑了笑回答道：“没事儿，我刚喝过。”说罢，我发现他头上的汗珠一滴滴地落下，嘴唇因干裂而微微发白。但他丝毫没有在意，依旧和我们说说笑笑，虽然时不时地咳嗽着。我望着远处云超空了的水瓶，感到了一阵突如其来的幸福。原来，幸福的光在同学杯中。
我找到了幸福的光，幸福的光无处不在，它布满每一个角落；幸福的光无孔不入，它照耀在每一个人心中。幸福的光就在我们身边，我们要寻找它，发现它，得到它，让它温暖我们的心房。
我，得到了一缕幸福的光。
缤纷多彩的初中生活
曾几何时，有一个稚嫩的少年踏进了中学的殿堂，从此便开始了初中的生活。三年的欢笑与泪水，三年的成功与失败，一并融在缤纷多彩的初中生活中，令我们永远铭记！
成功的红色
暖春和煦的阳光照耀着大地，丁香花化成春日的琴，弹奏着成功的红色心曲。一个个艳红的满分书写我心中的欢畅，激励我奋进，让我不再迷惘；一块块亮红的奖状映出我心中的自豪，为班级争光，让我不会退缩；一本本绯红的证书翻开我心中的激动，比赛争第一，让我敢于拼搏；一次次鲜红的国旗升起我心中的骄傲，争当护旗手，让我为国添彩。初中生活充满了炽烈而激昂的红色，那是成功的象征，其中蕴含着多少拼搏的艰辛和失败的苦痛，但这些并不能阻碍我们去赢得荣耀！（都说青年是锐意进取的，青春是充满竞争的。初中三年蕴含了多少次艰辛的拼搏和成功的喜悦啊。作者以红色来代表初中的这一特点，可谓准确。）
单调的白色
下雪了，纷纷扬扬的雪片如蝶，如泣，如梦，密铺在大地上，为大地绘上一抹单调而庄严的白色。雪白的粉笔尖随着老师的臂膀一跌一扬，摩擦着黑板，发出沉闷的响声。老师一个潇洒的转身，眼前顿现一片单调的字迹，星星点点的粉笔灰在空中弥散。这样一个落雪的黄昏，这样一片重复的试题，空气中沉淀着孤独与寂静。初中生活充满平淡而单调的白色，我们则在这看似永恒的白雾中，跟着老师沉稳的步伐，学习本领，汲取知识。只见老师手握讲义，嘴中又一次缓慢地挤出三个字：“下一道！”
（说到中学生活就不得不说说学习，日复一日的听讲、做作业、考试是单调的，但也是学生所必须走的轨迹。就在这单调重复之中，我们一天天成熟，变得更有力量。小作者选取了白色代表初中生活的单调，抓得到位.）
幸福的黄色
“还差200米，努把力！”我飞快地换踏着步子，脚仿佛冻僵了似地一下一下“戳”在坚硬的地面上。深秋劲厉的风，伴随着那枯枝摇曳的声音在我耳畔瞬息划过。冰冷的空气像掺杂着冰晶抽进我温凉的肺中，传来一阵阵透骨的痛！转过拐角，望见终点旁站着许多同学。加油声、呼喊声迅速充满耳廓，像一阵暖流冲击了我„„“近了，近了！”我想。这时同学们脸上的微笑闯进了我的视线，轻快上扬的嘴角和眯成弯月的眼睛是如此的熟悉。我的身体迅速掠过跑道旁的一位同学，他奋力摇着手加油的身影永远定格在我的脑海中。我感到了一种从未有过的幸福，痛苦、寒冷一扫而光。同学们给予我友谊的微笑，鼓舞了我的斗志。肌肉绷紧了，呼吸加快了！冲吧！让幸福的热流给予我力量，向前！此时，碎金般的枫叶满天飞舞。初中生活充满了如这般绚烂的幸福的黄色！
（同学们最爱写的就是同学间的友谊，因为有了友谊和互助，我们的初中生活充满了幸福的黄色。）
校园中不同的色彩装点着初中生活。这里虽有挑战，但有成功；虽有单调，但有收获；虽有艰辛，但有幸福。一个个缤纷多彩的画面点缀了我十五个春秋的梦，在依旧如昔的阳光下，几多理想与抱负，几多大志与梦想，都会永远珍藏在我心中。我相信，无论是成功的红色，或是单调的白色，还是幸福的黄色„„都会伴我一生！
告 别
告别不是悲伤，是坚毅的奋起！（简练的题记，一语道破中心。） －－题记
清晨，被包裹在狭窄公交车上的我，穿梭于薄暮的围城之中。下了车独自走在这条熟悉大街上已有无数次了，不知为什么这次觉得脚步如此沉重，仿佛脚下穿着铁鞋走在宽阔无比的磁物中，寸步难移。
大概是受昨天那件事的影响吧。我被告知没有进入提高班，仅仅差了2分。顿时如五雷轰顶，荣耀一下子离我而去。心仿佛
进入了深秋季节的树林，我像是捡起落叶的那个人，在苦笑着怀念那逝去的青翠......
这时，我的眼睛感到一阵强光照射的刺痛，这是多么美丽的景象啊！太阳挣扎着跳出了地平线的束缚，喷涌出万丈的金光，那般辉煌！它告别了地平线，告别了黑暗与阴冷，冲上了蔚蓝的苍穹，放出光芒和力量！我因它的绚丽和华美怔住了，那地平线下绯红的太阳不正像困于围城中的我吗？那地平线之上闪烁万丈金光的太阳不正像告别消沉的我吗？我长时间伫立在凝固的时空中......
于是，那晚，鲜血仿佛在沸腾，身体内注满像雄鹰那样渴望搏击长空的力量！我暗下决心，告别过去！告别悲伤！告别消沉！ 从那以后，路上便多了一个匆忙的身影。我告别了消沉的“一睡不起”而跳进了茫茫的“题海”，告别了喜爱的电脑而去面对一道道几何题，告别了消磨时间的电视节目而去反复背诵一首首古诗。每晚，当钟敲了十二下，我还在奋笔疾书，屋子里静静的，只有时不时地传来几声笔尖轻碰直尺的声音，和着那一缕缕用来提神的薄荷糖的淡淡清香旋转、弥漫在无声的寂静中。每天早晨，闹钟在五点时响起，我便立刻爬起来念英语，充满血丝的眼睛盯着那反射着依稀晨光的英语书。一个个近乎可笑的小黑点般密集的字母伴着从喉咙流泻出的音调在似乎空虚的世界中飘转。 每日，我都抱着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念坚毅地奋斗！我明白：只有告别过去，告别消沉，才能超越自我！
多少个不眠之夜，多少个奋战的日子！
终于，当我跨进提高班教室的大门时，委屈兴奋一起涌上心头。回想这几个月的辛劳与煎熬有了回报，是感动、是激动，更是一种领悟！
古今诗人笔下，告别往往是一种悲伤，一种愁情。“相见时难别亦难，东风无力百花残”，但我认为：告别不是悲伤，而是一种坚毅的奋起！
告别悲伤，告别消沉，未来一定会更加美好！
门前的白杨
记忆中，奶奶与门前那株白杨是分不开的。多年来，奶奶总是站在白杨树下，用怜爱的目光望着她最疼爱的孙女——我。风雨在白杨树的躯干上留下了痕迹，岁月在奶奶的额头上也留下了痕迹。然而，那疼爱的目光却从未改变，伴随我走过了一个个春秋。
（总领全文，白杨就是奶奶的化身。）
天空被落日染成了红色，夕阳的余辉下，一个女孩荡着秋千，脸上挂着甜甜的笑，那是年幼的我。“苗儿„„，回家吃饭了。”我应声回过头去，看见了白杨树下的奶奶，正对我招着手。那时白杨的枝干还很细，夕阳中的影子斜斜的、长长的。 “奶奶，让我再荡一会儿，晚些再回去，”我央求着。“晚些饭就凉了。”嘴上这样说着，奶奶还是搬出了马扎，坐到树下，望着她疼爱的孙女。太阳完全被地面吞噬时，便看见一高一矮，手牵手，向家走去。身后是枝叶婆娑的白杨。那时的我总不明白，为何无论贪玩到何时，回到家中，入口的饭菜总是温热的。（幼年时，奶奶总是坐在白杨树下望着等着贪玩的我。）
漫天的雪花在空中飞舞，白杨树粗壮一些了，它的枝干上挂着冰凌，像镀了一层银边，晶莹剔透，美极了。树下，我捧起一抔白雪，轻轻绕到奶奶身后，手一扬，抛向奶奶，奶奶的头发被雪花染成了白色。我笑着拍手，似乎很满意自己的恶作剧。奶奶转过头，望着笑得开心的我，口中说了句“这孩子真淘气。”却伸出了手，掸下窝头上的雪花，还叮嘱道“小心点，回家别感冒了。”全然忘了她自己的头上还是一片晶莹。一阵风吹过，白杨树上的雪被吹了下来，撒在我的头上，奶奶又伸出手，细心地把它们掸下。（白杨树上的雪花落到我和奶奶身上，奶奶总是替我掸下雪花，全然不顾自己身上的雪花。）
几年前，我搬了家，与父母同住，离开了奶奶。再次回到家中看望她时，白杨树已经高大而粗壮了。
冬日的早晨，我走在回家的路上，天气很凉，轻轻张口便是一层哈气。耐不住对奶奶的思念，我加快了脚步。蓦然，在白杨树下我看到了一个熟悉的身影，是奶奶。在挺拔高大的白杨树下，奶奶显得那样苍老，背也有些驼了，她目不转睛地盯着路口，然而却没有看见我。记得以前，奶奶的视力很好啊！我走到她身边，轻轻叫了句“奶奶”，她才收回望着远方的目光。“什么时候来的，我怎么没看到？”“才来的，这么冷的天，您何必在这儿等我，回家坐着不就好了。”我心疼地看着奶奶。“老年人要多锻炼，你看奶奶每天早上出来散散步多好。”我想再说些什么，可不知为何，喉咙却哽住了，一个字也吐不出来。我搀着奶奶，向家走去。晨光中，一老一小，两个身影，我依稀回想起了幼时的秋千，夕阳„„（年迈的奶奶站在白杨树下痴望着她想念的孙女。）
白杨在我们身后，静静地伫立着，望着远去的我与奶奶„„（白杨树见证了奶奶对我的疼爱，也将继续见证我对奶奶的回报。）
金老师，我想对你说
“金老师，您对学生的爱，我们懂了。”
春去秋来，日升日落，一个个满载欢笑与泪水的记忆从我脑海中逝去„„ “上课！”一个沉稳的声音传入我耳，好像从天际传来。这是金老师退休前为我们上的最后一课，也是他四十年教学生涯的最后一课。金老师穿一件黑色西服打着领带——这是他只有在升旗仪式或重要庆典时才穿的。他说这是他的最后一课，“希望各位爱徒好好上！”他消瘦而高挑的身子伫立在讲台上，好似我心底深处最高大的丰碑！他是在教书，更是在育人。
记得初二有一段时间，我数学成绩飞降，金老师在课下找我谈过几次话，看到金老师厚重的眼镜后面，那双犀利的眸子闪动着鼓励，于是，我决定下功夫学数学。但好景不长，贪玩的坏习惯又来了，几天没有完成作业。当我忐忑地翻开作业本时，没有想象中的饱含愤怒的叉子，只有几个工整有力的大字，令我永远铭记——天道酬勤，贵在坚持。感动、愧疚和激动一起涌上心头，泪光中出现金老师慈祥而又充满期待的面容„„
“过A点做平行线„„”金老师抑扬顿挫的话语将我拉回现实。同学们无不专心致志地听金老师讲课，或许是在怀念昔日的梦？星星点点的粉笔灰纷扬撒下，撒在金老师的肩上，反射着依稀的光，照耀着金老师睿智而高尚的灵魂。今天教室里鸦雀无声，不由得让我想起了那次特殊的数学课。
那天，纷纷扬扬的雪片如蝶，如泣，如梦，散发着些许孤寂的忧伤。“怎么还没来？”“或许不来了吧！”正当同学们谈论时，金老师快步走进教室，指指自己的嗓子，摆摆手，然后他趴在前面同学耳畔耳语了一会儿，同学回过头重复金老师的话：“我嗓子哑了,只能这样上课了。”接下来的课便是让同学传话来讲的。同学们安静地听着，鸦雀无声，教室里沉淀着金老师无言的爱。星星点点的粉笔灰旋转、升腾在这宁静的时空里，偶尔几声撕心裂肺的咳嗽声划破这宁静，我的心中腾起一种莫名的敬佩„„
“铃„„铃”下课铃声打断我的思绪。金老师一个潇洒的转身，“同学们，我只能教你们到今天了，今后的路你们要自己走了，你们要努力奋斗！下课！”，今天“下课”二字的说出对于金老师来说谈何容易，他怎舍得奋斗了四十年的讲台！金老师眼中闪着点点泪光，消瘦而高挑的身影微微有些颤抖，他最后深深地望了一眼他曾播撒过希望的地方，走出教室，没有回头。那一刻，我感受到了一颗为教育事业鞠躬尽瘁的心的炽烈和对学生无言的尊重和爱！金老师希望我们将来持之以恒，努力学习，长大成才！曾经怀有无数梦想的我，如今只想对金老师说：“金老师，您放心吧，您对我们的爱，我们懂了！”
冥冥中一股力量驱使我追出教室，在残阳余辉中，又一次望见了金老师消瘦而高挑的背影„„那么高大、那么温暖。
我不知何时再能与他相见。
二、中考难题示例
综合性学习（共7分）
一年一度的传统节日端午节即将来临，老师组织某校初三年级学生参观了北京民俗博物馆，了解关于端午节的习俗。请你完成以下三项任务。
8．展厅的一块展板上有以下两则材料请你概括它们的主要信息。（2分） 【材料一】
中国传统节日是中华民族几千年传承积淀下来的丰厚遗产，蕴含着丰富多彩的文化资源和祖先的智慧。目前，由于现代时尚对传统民俗的冲击，青少年对圣诞节等“洋节”津津乐道，而对端午节、重阳节等中国传统节日却缺乏认知，缺乏热情。我们期待着广大青少年能借助对中国传统节日的了解和喜爱，为中国文化遗产的传承与创新贡献自己的力量。 【材料二】
09年3月关于端午节、圣诞节的调查表
端午节 圣诞节 老年人 高 低 认知程度 中年人 高 中 青少年 低 高 老年人 高 低 热情程度 中年人 青少年 中 低 低 高 9．晓华的参观笔记中有两处不属于端午节的习俗，请你把它们挑出来。（将句子的序号填入下面的横线处）（2分） ①举行龙舟竞渡。有白天的比赛，有晚上的比赛；有水上竞渡，有陆地上的竞渡——旱龙舟。
②佩戴装有艾叶的香包，驱毒辟邪。老人喜欢戴桃子、荷花形状的，孩子喜欢戴老虎、牡丹形状的。 ③赏月、拜月，然后按人口把月饼切成若干块，每人都要品尝一口，名曰“吃团圆饼”。
④男女老幼出去郊游，采集花草，做“斗百草”的游戏。回家后将花草煮水喝，舒筋活血，以利健康。 ⑤吃花糕，“登高”之意。边赏菊边饮菊花酒。年轻人这一天要特别敬祝老人健康长寿。
⑥吃粽子。有些地区尤其讲究吃黄鱼、黄瓜、咸蛋黄、雄黄酒和用黄豆饭包的粽子，称为“吃五黄”。 不属于端午节习俗的是：第 句 第 句
10．离开北京民俗博物馆的时候，工作人员热情地要求你在留言簿上写几句参观心得。（要用上“窗口”、“传统节日文化”两个词语）(3分)
综合性学习（共7分）
2009年2月，法国佳士得公司公然拍卖流失的圆明园兽首铜像，引起了华人及欧美各国的强烈关注。围绕这一事件，我班以“铭记历史，理智爱国”为主题举办班会。请按要求完成下列任务。
8．为营造活动气氛，板报上需要写一条标语。请从下列征集到的标语中选择一条，并简要说明选择的理由。（2分）
①兽首寄托爱国情。
②流落的兽首，国耻的见证。 ③兽首回家路漫漫，中华儿女当自强。
9．圆明园兽首拍卖事件引发中国民众的强烈，而欧美主流媒体却声称“中国应买回自己的文物”。请综合下面三则材料，
写出两条理由，驳斥这一观点。（2分） 【材料一】
2月12日，外交部发言人姜瑜在记者会上，就法国佳士得公司拍卖圆明园流失铜像一事，发表了如下讲话：“众所周知，相关文物是第二次鸦片战争期间被英法联军劫掠，并流失海外多年的中国珍贵文物。中国对其拥有不可置疑的所有权，这些文物理应归还中国。” 【材料二】
【材料三】
中国文物专家坚持认为，圆明园兽首铜像的真正价值不过几十万元人民币，现在鼠首、兔首铜像的拍卖价格已高达2亿元人民币，明显属于人为炒作的结果。拍卖者利用中国人的爱国热情牟取暴利，是无耻的行为。
10．通过讨论，同学们一致认为：国家实力决定国家在世界中的地位，请在“班会留言簿”上写几句话，表达大家的这种心声。
（用上“今非昔比”“坚定不移”两个词语）（3分）
名著阅读（2分）
《水浒传》生动描写了北宋末年以宋江为首的一百零八将聚义梁山的故事。武松醉打蒋门神，林教头风雪山神庙， ， „„梁山好汉行侠仗义，除暴安良，成为读者心目中的英雄。
名著积累（3分）
我国四大古典名著中，典型的人物和情节一定给你留下了深刻的印象，其中①拳打镇关西②“三调芭蕉扇”③“误入白虎堂”
等故事的主人公分别是① ② ③ 。结合以上故事情节，说说他们给你印象最深的一点分别是：① ② ③ 。
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