浅谈声乐演唱中的高音唱法训练

第２４卷第５期　廷边教育学院学报　Ｖ０　＇４　Ｎｏ．５　２０１０年１Ｏ月　Ｊ　ｏｆＹａｎｂｉａｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｏｃｔｏｂｅｘ．２０１Ｏ　浅谈声乐演唱中的高音唱法训练　吴迪　（浙江传媒学院，浙江杭州３１００１８）　摘要：高音部分是声乐演唱中的高潮，也是最能直接反映出演唱者水平与技巧之处．在歌唱时掌握　正确的高音唱法，有利于歌唱者的成长与成熟．本文从四个方面阅述了如何通过训练掌握正　确的高音歌唱方法．　关键词：声乐演唱；高音唱法；训练；技法　．　中图分类号：Ｊ６１６．１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—４ｓ６４（２０１０）０ｓ一００２４一Ｏ３　很多声乐爱好者在声乐演唱过程中，经常会　要注意平时的心理素质训练，加深对作品的理解，　注重对高音的练习和技法的学习。尽管它不是声　调整歌唱状态，丰富艺术实践．消除心理障碍，　乐学习方法的全部，但也是歌唱艺术中的重中之　解决高音唱法的技巧问题，提高表演水平，从而　重．在声乐学习中掌握正确的高音技法，有助于　帮助学生们形成完美的歌唱心理．从学生的心理　拓宽声音的音域；有助于演唱作品中的高潮部分；　情况人手，笔者认为可采取以下的方法：第一，　有助于使歌唱的音色变得坚实、有力。尽管如此，　我们要了解声乐爱好者心理障碍产生的原因。大　但在声乐演唱中的各个声部、各个声种中仍然存　多数学生心理障碍的原因都是由于情绪紧张所产　在着许多亟待解决的高音发声技巧问题．如对于　生的．反复分析学生产生情绪紧张的原因，就是　发声的概念理解不够正确，歌唱方法把握不够准　很多人。怯场　、缺乏勇气和自信心。第二，我们　确等问题。那么，我们该如何掌握声乐技法中正　要尽量为学生创造良好的舞台艺术实践的机会．　确的高音唱法来唱好高音呢？　大多数在校声乐专业的学生缺少舞台艺术实践的　机会，这就使得他们在毕业后进入社会，因为舞　一、树立良好的歌唱心理是高音训练的前提　台经验的欠缺，使得声乐专业的表演展现得不够　理想。第三，我们要想彻底解决学生的。怯场　，　由于每个人的气质、性格、修养、阅历等不　最好的方法就是让学生有机会频繁地在舞台上演　尽相同，那么他们的心理活动也各不相同。歌唱　唱。让学生们进行实地走台，让他们轮流做歌者、　者在捧练和演出时，经常会因歌唱心理的变化对　做观众、做评委，彼此互相交流经验和意见，从　声音产生直接的影响。歌唱心理与声音的关系，　而达到共同提高。　不仅表现在发声器官各部分的自动协调上，还表　现在何种心理情绪以何种音色予以表现的对应关　二、建立良好的中声区是高音训练的基础　系上。因此，良好的歌唱心理是高音训练的前提。　那么我们该如何获得完美的歌唱心理呢？首先必　在高音训练过程中，经常会出现对中声区缺　须对歌唱的特点、规律，即内在的联系有一个清　乏明确概念而走弯路的现象。比如：个别演唱者　醒的认识，克服对高音的某种恐惧心理，把注意　片面理解中声区，便撑大喉咙追求所谓面的。胸　力集中表现在作品上，用整个身心去歌唱。其次　腔共鸣”，结果造成喉音过重，声音趋势向喉咙里　收稿日期：２０１０一Ｏ８一ｌ４　・２４・　第５期　面倒，使声音失去弹性和光泽。有的歌者自以为　喊就是高音已解决了，无须在中声区上再下功夫，　结果在肌肉紧张的状态下，制造出一种　高音假　象　。且由于缺乏中声区的支持，发出的声音只能　是单薄而苍白的。另外，还有的在胸腔没有完全　的情况下，母音练习选择不当，盲目地唱响、　唱亮。结果发出的声音散而颤抖，失去了中声区　自然优美的音色。因此，正确理解中声区和高音　区的辩证关系，建立一个自然流畅，音色优美的　中声区，是发展高音的基础，若中声区有问题，　则难以做到向高音区的良好过渡。　建立良好的中声区，首先起音要柔和舒展，　既不能滞重，也不能飘浮，接下去练习的音要保　持和起音同样的状态而不能用劲，到练声曲最后　的一个音时。仍保持这样的状态和感觉，千万不　要松懈和改变状态。当然，每个人的情况不同，　使用的母音也不同。其次，对于力度的控制要清　晰准确。如果在中声区用了９Ｏ％的力量，那么到　高音时，就是用１００％的气力，别人听了也不会　觉得响亮。相反，若是在中声区仅用６０＊／，的力量，　到高音时用了８０Ｎ的力量，这样容易给人以满意　舒服的感觉，因为这种力度的对比，符合人们的　审美特点．在中声区的训练过程中，一定要做到　声音概念准确，认清中音的作用和效应，方法适　当，确实做到整个中声区的声音流畅而又不费劲，　音色纯正而颤动正常，只有这样科学系统地训练，　才能为下一步向高音过渡奠定良好的基础。　三、养成良好的歌唱姿势是高音训练的要求　在歌唱发声时，人体对气息的感觉部位有胸　部、肋部、腰部、腹部、后锯等五个部位。这种　气息压力的感觉称为气势感觉，而这种感觉的呼　吸支点在腹部和腰部，气息同时要给以上五个部　位以压力和气势，因此对他的感觉和控制是非常　重要的，它能帮助歌唱者根据发声的需要控制歌　唱的气息运行。同时，这种感觉和控制必须在有　机组合状态中予以控制，不可孤立、静止、顾此　失彼。以免造成某个部位机械控制的不良习惯。　影响声音的训练，尤其是影响对高音的训练。因　此。加强全身的控制力和平衡力，提高身体的协　吴迪：浅谈声乐演唱中的高音唱法训练　调性，动作的感染力，增强肌肉的弹性和灵活性，　促进身体正确姿势和形态的形成是高音训练的基　本要求。众多的歌唱大师针对自己的演唱特点，　都对自己的形体姿态进行了训练，并从很多角度　都谈到了关于歌唱的基本姿态与歌唱发声的关　系。例如：双日平视、脊椎挺立、双肩自然下垂、　重心落在单脚上等，都是对歌唱发声姿态最基本　的要求。因此，在高音训练中，初学者一定要注　意，正确的歌唱姿势不仅是良好歌唱状态的外在　体现，更是呼吸器官控制的内在感觉。　四、换声方法与高音技巧是高音训练的核心　人声本来就有真声（声音的全振）和假声（声　带的边缘振动）两个机能的存在，恰恰是这两个　机能适度巧妙的混合，才能获得漂亮的高音，真　假声混合的程度，是随着高音的变化而变化，音　越高，假声的成分就越多，头腔共鸣就丰富；反　之，音越低，则真声就越多，胸腔共鸣的成分也　就越多。然而，不是整个歌唱音域都易得到应有　的真假声平衡。从低音到高音之间的过渡音区是　难以控制和掌握的，原因是因为这段音域中每个　音真假成分在混合上的变化非常大。因此，只有　准确地找到合适的比例，才能使音区统一。这就　是高音训练中最不易解决而又必须解决的换声闯　题。只有采取调整真假声在换声点上的混合比例，　才是解决这一问题的最好方法．这里要特别提到　换声渐变过程中各方面必须协调统一，多用心领　会调整歌唱状态和辨别声音流动趋向．　高音问题并非一个孤立的问题，它是发声器　官、呼吸器官、共鸣器官三个部分功能积极运动　后产生的效果，相互间的配合是协调而统一的。　任何一部分器官的不协调，将会导致高音的失败．　关于高音技巧问题，经过了前人的总结，大致有　以下几点：唱中音时要想到高音．唱高音时要想　到中音，唱真声时要想到假声，唱假声时要想到　真声，唱大声时要想到小声，唱小声时要想到大　声时的歌唱状态和心理，使其完美结合，做到。声　情并茂，字正腔圆　，这就是高音训练的辩证关系　及奥妙所在。需要强调的是，对于初学者，即使　（下转２８页）　・２５・　延边教育学院学报　２０１０生　间艺人学习一首民歌／戏曲选段／民族器乐曲，此　乐素质的提高，也为学生的唱奏实践提供理论基　础和风格指导。更为重要的是，它对于弘扬民族　文化具有重要的现实意义。只有让学生深入学习　外，还可定期举办学生民间音乐唱奏音乐会。给　学生创造一个民间音乐学习成果的展示平台，并　以此检验学生的实践能力和教师的教学效果。在　学期结束的成绩考核中，教师也应把实践环节纳　和了解本民族音乐文化的内涵和外延，才能使他　们真正地理解和体会本民族音乐文化的精髓，激　发他们对于民族文化的认同感、自豪感和责任感。　从而自觉担当起传播和传承本民族传统音乐文化　入评价体系。成绩的评定应将理论知识卷面考核　和民间音乐模唱考核按照一定的比例计算得出。　的伟大历史使命。　五、要因地制宜，体现本土特色　我国地大物博，民族音乐非常丰富，各地都　注释：　有具有各自地域特色的民间音乐，比如江西有赣　①对于以中国民族民间音乐为教学内容的课程，　剧和采茶戏；浙江有越剧：上海有沪剧等，各地　目前不同的高校名称尚未统一。如音乐学院　的民间音乐品种数不胜数。因此，民族音乐的教　开设了‘中国民间音乐概论＞，四川音乐学院开设　学可以充分利用当地优势，因地制宜。教师可带　了‘民族音乐概论＇，杭州师范大学开设了‘中国　领学生考察当地的民间音乐活动，对当地民间音　民族民间音乐概论　。　乐做田野调查，挖掘本土特色的民间音乐，也可　②引自杨殿斛论文‘音乐文化的人类学视野——‘‘欧　与当地民间音乐机构（如戏曲剧团）建立长期合　洲音乐中心论，，的贫困），载于‘黔南民族师范学院　作关系。这种教学活动打破了以往传统教学“闭　学报　２００５年第一期。　门造车　和　纸上谈兵　的弊端，学生在教师的　③引自伍国栋‘民族音乐学概论），人民音乐出版　引导下实地亲身体验民间音乐，获得最直观的感　社１９９７年３月北京第一版第１７页。　受，能极大促进学生的探索欲望和学习主动性，　④伍国栋编著，南京师范大学出版社２０１　０年２月　反过来教师和学生的研究成果也能在一定程度上　出版　促进当地民间音乐文化的传承和发展。　⑤引自张天彤论文‘　首届全国高校民族音乐教　民族音乐的教学在大学音乐专业的教学培养　学与区域音乐文化研究学术研讨会　如期召开），　中非常重要，它不仅影响甚至决定学生的综合音　载于‘中国音乐　２０１０年第一期。　（上接２５页）　条件再好，也不宜于过早地练习高音。因为在尚　Ｉ１ｌ徐行效．声乐心理学ＩＭＩ．北京：科学出版　未掌握一定方法和具有较好的中声区之前，只能　社，２００３．　挤出高音来，甚至还会因错误的唱法引起声带病　Ｉ２Ｉ卓生平．浅谈歌唱的支点问题Ｉ　ＪＩ．读与　变，影响以后在歌唱艺术上的发展。　写，２００８，（３）．　综上所述，在声乐学习中掌握正确的高音技　１３ｌ沈湘．声乐教学法ＩＭＩ．北京：人民音乐出版　法有助于拓宽声音的音域：有助于演唱好声乐作　社，２００３．　品中的高潮部分；有助于歌唱者更好地挖掘其高　…４赵震民．声乐理论与教学ＩＭＩ上海：上海音乐出　音潜能和培养他们的音乐素养。每一个声乐爱好　版社，２００２．　者都要切实掌握好科学的高音歌唱技法，在演唱　１５ｌ董永刚．声乐训练的几个关键问题…．电影评　高音时遵循高音发声原理，富有激情地、充满自　介，２００９，（３）．　信地尽情歌唱。　Ｉ６Ｉ水瑞．关于声乐高音训练的几点体会Ｉ　Ｊ１．黑　龙江史志，２００８，（２４）．　Ｉ７ｌ乔思茹．关于声乐高音训练的几点体会　．读　参考文献：　与写（教育教学刊），２００８，（ｓ）．　・２８・