对外汉语主题班会设计及反思。
对于母语为拼音文字的学生来说，汉字一直是一个难题，这主要有两个方面的原因：一是语拼音文字相比，汉字是表意文字，无法从字形直接拼读，因此学生常记不住汉字的读音；二是学生难易将字形与字意相联系，记不住字义。这些情况会让学生产生畏惧心理而逐渐失去学习汉字的兴趣。我们的汉字教学有两个任务：激发兴趣和帮助记忆。然而从目前的对外汉语汉字课堂教学看，无论是理论研究还是实际教学上都没有很大的突破。对外汉语教学的任务是以汉字形音义构成的特点和规律为教学内容，帮助学生获得认知和读写的技能。而对外汉语的课堂是留学生学习汉语最主要的场所。所以掌握了汉字教学的技巧，才能取得较好的教学效果。
目前对外汉语汉字课堂教学的理论依据是，通过汉字的音、形、义来进行汉字教学，且取得了一些成果。常用的教学方法有一下四种：
（一）、根据汉字的造字法进行教学，象形字可强调用图画的形象加强学生对汉字的认知，会意字与指示字可通过意义的理解来讲解，形声字可利用其形旁与声旁的联系进行汉字的记忆和理解。
（二）、利用汉字的结构进行教学，从独体字到合体字，根据合体字不同的结构如上下结构、左右结构、包围半包围结构对汉字进行分类，从易到难、从简到繁引导学生学习汉字，等等。
（三）、随文识字的汉字教学方式。随文识字常用的方法是精读课框架内相对的汉字教学方式，这种方法主要从宏观的教学结构来探讨汉字教学的途径，着眼汉字教学的整个体系，不再单单局限于
就汉字本身的特点讨论汉字教学方法的研究，有利于从整体设计上来考虑对外汉语汉字教学的实施。这种汉字教学的构想主要强调三个方面：一是以精读课为依托，二是汉字内容相对，三是汉字内容贯穿于初、中、高三个学习阶段。