人教版四年级下册第一单元作文：我们的校园作文400字（含
5篇）
第一篇：人教版四年级下册第一单元作文：我们的校园作文400字
我们的校园坐落在风景优美的海舟园附近，是个学习的好地方。 走进校园，一座显眼的屏风映入你的眼帘。屏风正面写着八个金光闪闪的大字：勤奋诚实，团结活泼。屏风背面写着四个大字：读书报国。他们中间镶嵌着一个校徽。这些字时时刻刻都激励着我们要认真学习，将来报效祖国。一盆盆鲜花在屏风前面掩映着，它们招蜂引蝶，争纷斗艳，使屏风更引人注目。屏风后面就是升旗台，升旗台中间竖立着一根笔直的旗杆，五星红旗迎风飘扬，它是那样的火红。风停了，它便垂下，围住旗杆头，好象是一支屹立着的红缨，又像是一支高耸着的火炬。绕过升旗台，就会看见四个篮球板，这些篮球板可不简单，体育课，男同学们都喜欢在这里打篮球。操场两旁种满了树，它们挺拔高大，像哨兵一样保护我们校园。一条腰带似的红色跑道环绕着操场。走过操场，前面就是一座六层教学大楼，第一层是礼堂，二至六层是教室，我们就是在那学习知识的。
我们的校园就像一个美丽的大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
第二篇：人教版四年级下册第一单元作文：校园景色作文400字
在我心里，校园是美丽的地方。因为在那儿，有一些小伙伴和我一起学习，一起玩耍，一起分享生活的乐趣。最重要的是，那儿有着我们一年四季不同的回忆。回忆那美好的笑脸。
春天，小草悄悄的探出小帽尖来，好像正在迎接春天的到来。校园旁的鲜花真美丽，这一丛。那一簇，十分美丽。大家穿着春装在操场上又蹦有跳，非常愉快。
夏天，绿树如阴的梧桐树下有几个小朋友在奔跑嬉戏。可是，不懂人心的知了在树上不停的叫喊着：知了&&知了&&但是，树下的几个小孩仍旧玩耍着。可恶的太阳还是热的人们不知如何是好。
秋天，金秋时节，景色宜人。＇树上的叶子变成金蝴蝶飘落在地
上。有的同学捡来做叶印，有的同学捡来做树叶标本，有的同学捡来做妆饰&& 冬天，我们这里很冷，但是还没有下雪。我不论风雨还是坚持做早操。
我们的校园是绿的，无论春。夏。秋。就算是冬天也有青松。然而，最动人的绿是在教室里：老师是勤劳的园丁，养育着新时代的儿童。
第三篇：四年级下册第一单元作文
四年级下册第一单元作文《美丽的校园》讲评教案 教学目标：
1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。
2、在习作评价过程中，以“把特点写具体，按一定顺序”为评讲重点，鼓励学生自由地发表见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。
3、培养学生养成修改习作的良好习惯。 教学重点：
1、在习作交流、评议中进一步巩固“把景物写生动、具体”的基本方法。
2、掌握修改习作的基本方法。 教学流程： ●榜上有名 ●佳作亮相 ●片断赏析 ●出谋划策 ●学习交流 ●总结收获
第四篇：四年级下册第一单元作文
校园春色
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧
绿的“沙发”上，非常幽静。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。
啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材……
校园景色
春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，给校园构成一幅生机勃勃的春景图。
在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴
地望着我们，仿佛在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。
校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。
每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。
美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷。 春姑娘到校园
春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，给校园增添了无限生机。
一进校门，一阵清香迎面扑来。原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶醉。走近些，它露出了粉红粉红的小脸儿，再往旁边看，几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗艳，似乎在比谁更漂亮。大花坛的边上，一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通，像护卫一样保护着花。花坛，“野火烧不尽，春风吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了绿色。
我向前走去，下了几步台阶就来到篮球场。升旗台旁，几棵威武的柏树端正地站在那里，很有气势。仔细一看，它的叶子像毛毛虫，枝上带着细细的刺。一阵风吹过它们就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。
站在升旗台上往下望，运动场上有一棵参天大树，可能年龄比我大得多吧！春姑娘拂袖而过，把树爷爷的衣服变成了翠绿色，虽说树爷爷身子凹凸不平，但是还有可爱的小鸟在上面建巢。天天给年迈的树爷爷唱歌，连春姑娘都看笑了！
自从春姑娘来了以后，校园里焕然一新。春姑娘，你可真会变魔术啊！
春天的校园
春天的城南校园可真美。
漫步宽阔的操场。到处都是孩子们活泼的身影，欢快的笑声。大家仿佛出了笼的小鸟，你追我赶，尽情地玩耍游戏。
环顾操场四周，整齐的行道树在春光显得无比葱郁，绿的格外耀眼。一阵春风吹过，那鲜嫩的绿色仿佛在像人们点头致意，似乎在告诉大家，“一年之计在于春，莫负这无限春光”。
操场正前方古老的教学大楼，仿佛一位饱经风霜的老人，明媚的阳光里，显得神采奕奕。穿过高大的楼门，就进入里教学楼内，三十多个班级体，各类实验室，教导处，都在这栋大楼里。一上课，教室里就会传出老师抑扬顿挫的讲解，同学朗朗的读书声。放学了，这里便十分安静，只有老师办公室的灯还在亮着，似乎在和春天赛跑呢！楼道里随处可见的横幅标语，好象会说话的老师，时刻提醒我们要做个文明学生，要好好学习。
从教学大楼出来，你会注意到镶嵌在前方的六块大黑板，学习雷锋，迎接奥运，植树爱树，三月的气息铺面而来，这都是开学后，我们利用课余时间抄写的板报。
欣赏完黑板报，一转身，你会发现脚下有两个花坛，虽然花还没有开放，但是，走近一点，你就会发现崭新的叶子嫩绿嫩绿，似乎刚刚张开沉睡了一个冬天的眼睛，好奇的看着校园里所有的老师和同学。我想，如果有一场春雨，花坛一定会五彩缤纷，芳香扑鼻。
这就是春天的校园，在这样的校园里，我一定不辜负这大好春光，努力学习，将来做祖国的栋梁之材。 第五篇：四年级下册第一单元作文[推荐]
四年级下册第一单元作文 写校园的景色 一、习作要求：
校园是我们熟悉不过的地方，它也许像一座斑斓的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许只有几栋小楼房，几棵小树，一个小操场。无论怎样，在可爱的校园里，我们都度过了很多欢愉的日子。让咱们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写详细，语句写通顺。如果不想写校
园里的景物，也能够写别处的景物。
二、学习目标： 1，能按一定的顺序写；
2，会抓住景物的独特的地方写； 3，带着自己的真实情感写； 4，在写作中会展开联想和想象； 三、备课思考
本次习作指导的策略设计如下：
1）事先安排学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。
2）观察后认真思考：写哪一处景物？这一处景物有什么独特的地方？按什么顺序来写？怎样把独特的地方写详细，要把观察和思考紧密结合起来。
3）彼此交流。分小组或在班上彼此交流自己的构思，在交流中获患上彼此开导。
4）拟写底稿。教师巡视，实时发现长处和问题，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写详细，二是按一定顺序写。
5）部分学生完成后，可选一篇较为典型的文稿做点评，肯定长处，指出问题，之后要求学生对自己的习作作一次修改。之后二次习作，创新练习，开具自己的个性体验认识。
作文讲授设计 一、导入新课：
春风吹来，燕子热带，桃树花怒放，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！同学们，让咱们一起走进春天吧！
春天来了，校园也出现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细观察了你们的校园。你觉得你们的校园美吗？最美的是什么？（自由发言）
提问：想把这些美景用文字写下来吗？
1．当咱们观察春天的校园时，你有什么新发现？你看见了什么？想到了什么
提醒：如枝条上的是小芽, 照旧花苞？
叶子是什麼色彩 和冬天时, 看起来有什麼不同？
看见哪一些不同色彩的花？闻闻看, 草地的气味 花的气味？ 闭上眼睛, 用你的身体感触感染春天？ 阳光在身上, 有什麼感觉？ 春天的草地上有什麼？
春天的校园里有哪一些不同的花？ 春天的叶子有啥子特另外埠方?
春天的校园可以发现哪一些不同的小动物？ 春天的校园有哪一些自然, 美妙的声响？ （二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．为了帮助大家描绘春天的斑斓，老师为大家带来了亦从这个时候起描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪一些描写春天的词语？
鸟语花香 百花齐放 繁茂的花似锦 桃柽柳绿 春色满园 春意洋溢的样子 大地春回 大地回春
富于春秋 寸草春晖 春回大地 春满人世 柳暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪
满脸春色 春风满面 满袖春风 满园春色 高手回春 喜气洋洋 2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？
A．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》 B．谁言寸草心，报患上春季晖。(孟郊：《游子吟》 C．红豆生中国南部，春来发几枝?(王维：《相思) D．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨)
E．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋患上古原草送别) F．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》 G．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》 H．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》 歌曲：《春天来了》 演唱:斯琴格日乐 雪融化了 燕儿来了 我的心
儿高兴患上了 叶儿绿了 花儿艳了 春天已降临了 那一些曾经妖娆的斑斓 在这季候招摇了 那一些装在心扉的期待 在这季候醒来了 春天来了……
《春天的味道》 啦......静静看着泥土下第一颗种子发芽 树尖的冰雪融化绽放斑斓爱的花啦......凉风中隐约飘来春天的味道 宣告着漫长等候就要竣事了 天空中的云堆聚成你的微笑 告诉我福祉快来了啦......（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1．小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语或诗句。比一比谁伶俐。
2．小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比方或人格化修辞方式的手法，嘉赞春天。比一比谁想的一句话新颖有趣儿。
二：组织素材
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．师：春天已悄悄地来了，你从啥子地方感触感染到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？
2．同学们，让咱们在脑子里放放影戏，还记患上校园中哪一些地方最使你觉患上最美呢？
【学生从花卉树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】 3．春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，咱们按啥子顺序来说呢？
A：按所在转移的顺序说 B：按景物的种不要说 C：从静态和动态两方面来说 D：按时间顺序来说……
4．咱们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的斑斓？比一比谁伶俐，说的最棒。【小组内交流】
5．我听了刚才同学们说出了校园的很多斑斓，但是，我发现有的同学说的不生动，不详，没有趣儿。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪一些独特的地方来说？用啥子方式说明，会更有趣儿？
开导：A,抓住外形、色彩的独特的地方;
B, 抓住静态、动态的独特的地方; C ,抓住气味的独特的地方
D, 用上比方、人格化修辞方式、强调句式等修辞方法，会更生动有趣儿。好比：校园里的花儿都张开了笑脸。
E,引用古诗、歌词来嘉赞。比方说操场上的小草，就可以用上“草色遥看近却无”的诗句……
F,可以添加形容词使句子更生动形象详细
（二）优秀的作品引路，章法导写：要把金针度与人
1．听了刚才同学们的谈论，我觉患上大家对校园里的春天的斑斓知道的很多。如何把咱们感想了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范文。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的优秀的作品片段，看看他们接纳了哪一些写作方法？说一说你的感悟和收获。
2．展览优秀的作品，引导评议，读中学写。 【展览优秀的作品片段一】
春天降临操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白毛杨树也长出了新芽，出现出勃勃的生机。白毛杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从啥子地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
讨论：这段话描写了啥子景物？是按啥子顺序来写的？抓住了哪一些独特的地方？运用了啥子方法？（学生讨论，老师相机点拨）
【展览优秀的作品二】 校园春色
咱们的校园座落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座讲授楼，像一个巨人似的，平安坐在碧
绿的“sofa”上，非常幽静。
咱们的校园不算很大，但花卉树木散布到，在群山的衬映下，一年四季有迷人的景色：春天，桃柽柳绿；炎天，花卉繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也动土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的真珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地撼动，好像在向人们招手。几只春燕自由从容地从校园上面的天空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各类花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅花团锦簇的丹青，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地松散土壤，蚁蛘各处乱爬，寻觅新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。
春意洋溢的样子的校园给咱们创造了优美的学习环境，辛劳的园丁──老师们，在精心肠备课，用心血和汗水哺养咱们这些花朵。同学们正抓紧这名贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，谛视天空，对着那斑斓的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的念书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各类活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息何等清新，同学们都沈醉在这春色中。
啊！春天给校园带来了生机，春天给咱们带来了欢喜，春天给咱们创造了优美的学习环境。咱们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材……
讨论交流：
（1）这篇文章描写了啥子地方景物？是按啥子顺序来写的？抓住了哪一些独特的地方来写的？运用了啥子方法来描写的？（学生讨论，老师相机点拨）
（2）划出文中的比方句、人格化修辞方式句，谈谈体会。 （3）文章的开头和结尾有啥子特色？接纳了啥子写作方法？你会这样仿写吗？
三：自立写作
（一）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1．师：同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，降临了咱们的校园……春姑娘是个插花的强手，她悄悄地降临了人世，把一朵朵斑斓的花插满了大地，春姑娘是一名伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，另有露着笑脸的太阳及棉花纤维般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，玩皮的小鸟，使患上大地看起来更生动了。赶快拿起笔来，描绘一下咱们的斑斓校园吧。
2．学生习作，老师巡视指导，实时发现长处和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写详细，二是按一定顺序写。
（二）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
1．学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不详的地方改详细。划出自己以为是精彩的句子和段落。
2．同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；
3．小组内评长处，评出大家以为的好词好句或精彩语段； 4．小组内提提议，提出哪一些内部实质意义需要详细或补充，哪一些可简单或删除等等。
（三）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
1．选一篇较为典型的文稿做点评，肯定长处，指出问题，之后要求学生对自己的习作作一次修改。
2．学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，或重新写一篇。