草船借箭课件

草船借箭课件

　　《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展顺序进⾏叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜⾃叹弗如。　　教学要求：

　　1.了解本课的情节，使学⽣认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、⾜智多谋。　　2.认识学习以记事为主的课⽂，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。

　　3.学习本课“妒、督、鲁”等ll个⽣字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句⼦中的意思，并会⽤“推却、轻易”造句。　　4.体会⽂章⾸尾呼应的写法。　　教学重点难点：

　　1.让学⽣读懂课⽂，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，⾜智多谋。　　2.能从课⽂所描写的⼈物性格中体会⽂章⾸尾呼应的作⽤。　　教学时间：三课时。　　教学过程：　　第⼀课时　　⼀、揭⽰课题

　　1.从《⾚壁之战》故事引⼊。

　　师：我们已经学过⼀个《三国演义》中的故事是——《⾚壁之战》，那个故事是以周瑜、黄盖为主的。今天我们⼜学⼀篇以诸葛亮与周瑜为主的课⽂。　　揭题、读题。　　2.审题。

　　什么叫草船?草船借箭是指什么意思?　　3.再读题，读了课题，你想知道什么?

　　出⽰：谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有?　　⼆、初读课⽂，理清脉络

　　1.这些问题实际上要我们回答什么?请⽤陈述句表达。　　草船惜箭的原因、经过、结果。

　　2.我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。

　　(出⽰课后题1/(2))

　　3.⾃学课⽂字词，标好节号，读通课⽂，完成填空。　　草船借箭的原因：三天赶造⼗万枝箭　　草船借箭借箭前的准备：草船、军⼠

　　的经过借箭的过程：逼近⽔寨→⼀⾯受箭→另⼀⾯受箭→驶向南岸　　草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服

　　4.据此提纲给⽂章分段：⼀(l、2节)、⼆(3--5节)、三(6-9节)、四(10)　　这是按事情发展的顺序给课⽂分段。　　三、学习第⼀段　　1.齐读第l句。

　　什么叫“妒忌”?(对才能、名誉、地位或境遇等⽐⾃⼰好的⼈⼼怀怨恨。)　　2.从第⼆节的⼈物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗?　　(1)指名2⽣分⾓⾊读课⽂第2节，师读旁⽩。　　⼤家听2⼈对话共⼏轮，为每⼀轮编上序号。

　　(2)每⼀轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，⼼中是怎么想的吧。　　3.学习第⼀轮对话。

　　(1)齐读，边读边根据⽼师提的问题想想周瑜是怎么想的。

　　师问：周瑜是⼤都督，难道他不知道?⽣：周瑜是知道的，他明知故问。　　(2)那周瑜这时⼼⾥是怎么想的呢?两⼈⼀组讨论。

　　交流：2⼈⼀组，⼀⼈读周瑜说的话，⼀个说周瑜的⼼理活动　　(可发挥想象，有不同答案)。

　　⽣：“最好你答是⼸箭这样就落⼊了我的陷阱。”　　⽣：“你⼀定会说是⼸箭，那样就正合我意”……

　　(3)过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样⼀步⼀步进⾏下去的呢?　　4.学习第⼆轮对话。

　　(1)指名2⼈读对话，师在其间提问让⼤家思考周瑜的⼼理活动。　　“公事”是什么意思?“推却”⼜是什么意思?为什么不能推却?　　(周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮⽆法不答应。)　　(2)同桌⼀起像刚才⼀样讨论周瑜的⼼理活动。　　交流：“我⽤公事来压你，你想推也推不了。”

　　5.学习第三--六轮对话。

　　(1)分四组讨论～六轮对话，学着刚才的⽅法，先分⾓⾊对话，再说说周瑜的⼼理活动。　　最后⼀轮，周瑜没有问话但有动作——　　(2)讨论、交流。

　　6. ⼩结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈⼊了他设置的圈套。从每⼀次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之⼼。

　　7. 周瑜设计陷害诸葛亮，⽽诸葛亮似乎已陷⼊他的圈套，让周瑜计划得逞了。真的是这样吗?　　思考：诸葛亮在与周瑜对话时⼼理活动怎样?　　他为什么答应周瑜如此难办到的任务?　　默读1～2节，思考这些问题。

　　(诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家⼤计为重，为⽔战胜利考虑，不顾个⼈恩怨，答应三天造⼗万枝箭。)

　　分组分⾓⾊，指名⼀⽣读旁⽩，朗读第1、2节，体会⼈物内⼼活动。　　四、⼩结。

　　周瑜想害诸葛亮，⽽诸葛亮更是⽴下军令状，那么事情⼜是怎么发展的呢?下节课继续学习。　　第⼆课时　　⼀、复习引⼊

　　1. 上节课我们初读了课⽂，按事情发展的顺序给⽂章分了四段。并学习了课⽂的第⼀段，知道了“草船偌箭”的起因是周瑜妒诸葛亮，⽤10天造⼗万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，⽽诸葛亮⽴下军令状三天就造⼗万枝箭。

　　2.第⼀段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因?

　　(全⽂第⼀句。)指名回答。师：课⽂开头就点明了原因，齐读此句。

　　3.课⽂⼆—四段中也有⼀处直接写出了诸葛亮有才⼲，快速默读⼆—四段，找出这句话。(全⽂末尾⼀句。)

　　⼆、整体进⼊学习⼆—四段

　　1.全⽂末尾这句话与开头处的句⼦什么关系?指名2⼈对读。(⾸尾呼应。)　　师⽣配合(师⾸句，⽣尾句)读，体会⾸尾呼应。　　2.板：神机妙算

　　⽤词素合成的⽅法如何解释?

　　出⽰：神机妙算——惊⼈的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。　　诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢?

　　3.默读课⽂⼆-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。胸有成⽵，料事如神的句⼦，⽤“—”划下。

　　交流出⽰⼩⿊板：

　　(1)第三天保管有⼗万枝箭。

　　(2)不能让周都督知道，否则我的计划就完了。　　(3)鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。

　　(4)第⼀天……第⼆天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船⾥。　　(5)雾这样⼤，曹操⼀定不敢派兵出来。　　(6)我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。　　三、学习“知周瑜”

　　1.默读⼩⿊板上第②句，⽤“如果……就……”的句⼦来表达句⼦的意思。　　2.诸葛亮为什么会有这样的假设?　　(1)指名读第三节。　　(2)⼝头完成填空。

　　因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才⼲会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。　　两⼈⼀组讨论填空、交流。齐读。　　板：知周瑜⼼

　　3.诸葛亮要鲁肃办什么事?指名读句：“希望你能借……船的两边。”　　(1)⽐较句⼦。　　希望你能借船的两边。

　　希望你借给我⼀些船，“每只船上要有军⼠与许多草把⼦。　　两句句⼦有什么区别?⽤哪句好?为什么?

　　第⼀句⽤了具体数字，写出了诸葛亮对船的具体要求。⽤第⼀句好，表现了诸葛壳对计划早已成⽵在胸。

　　(2)齐读此句。

　　师：这排的⼀千多个草把⼦的船就是“草船借箭”中的——(⽣)“草船”。　　四、学习“知鲁肃”

　　1.诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜，结果怎样?　　齐读⼩⿊板上第③句。　　2.理解这句句⼦。

　　(1)“显然”是什么意思?(出⽰⼩⿊板：事实与所说或所科的相符。)

　　(2)“事实”是什么?“所说或所料”⼜是谁所料的什么?⽤上“果然”有什么作⽤?(事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提此事。)

　　问：相符吗?(相符)⽤上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完全相符。

　　(3)齐读句⼦体会。

　　3.师介绍：鲁肃是东吴的⼀员⼤将，他为⼈忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的'为⼈，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。⽤上“果然”⼀词也表现了诸葛亮——板：知鲁肃⼈　　4.到现在，借箭的计划已有条不紊地准备就绪。齐读第⼆段体会。　　五、学习“识天象”

　　1.师：(指⼩⿊板上①④句)诸葛亮曾担保三天管保有⼗万枝箭，可第⼀天没有动静，第⼆天仍不见动静，直到(引读)——

　　2.指名读6-7节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发?　　板：四更时候(这时候江上⼤雾弥漫。)　　(1)板：⼤雾弥漫

　　(2)这时候江上⼤多弥漫到了什么程度?(引)——连⾯对⾯都看不清。　　3.有了这样的⼤雾会有什么结果呢?与借箭⼜有什么关系?　　出⽰：因为江上⼤雾弥漫，连⾯对⾯都看不清，所以……　　先默读6、7节，然后四⼈⼀组讨论⽤多种⽅法来补充完整句⼦。　　所以选择第三天四更出发。　　所以把船靠近曹军⽔寨。

　　所以叫军⼠⼀边擂⿎，⼀边⼤声呐喊。　　所以曹军才不派兵出来。　　┇　　┇

　　4.显然，⼤雾弥漫这⼀⽓候的变化正是借箭成功必不可少的⼀个要素，也是诸葛亮选择第三天四更时分出发的原因。

　　(1)诸葛亮是什么时候决定这⼀时间出发的?(三天前⽴军令状时。)为什么?

　　(2)早在三天前，诸葛亮就预测到三天后有⼀场漫天⼤雾，这要归功于他识天象，了解天⽓变化情况。

　　板：识天象

　　(3)齐读⼩⿊板上第①、④句，体会诸葛亮识天象的神机妙算。

　　5.正因为江上⼤雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时，把船靠近曹军⽔寨，并怎样布船?引读书中有关句⼦。(船头超西，船尾朝东，⼀字⼉摆开)

　　(1)看⽰意图1。(显⽰出船头朝西，船尾朝东。)　　这样布船的⽬的是什么?(准备受箭)

　　(2)引读，可这样布船，船队离曹太近了，鲁肃不禁吃惊他说：(引)“……”，可诸葛亮却笑着说：

(引)“……”。

　　六、学习“知曹操”

　　1.这是诸葛亮的预料，事实⼜是怎样的呢?引读——(曹操在营寨⾥……箭好像下⾬⼀样。)　　2.“虚实”是指什么?

　　“虚”与“实”是⼀对反义词，“虚实”表⽰内部的实际情况。　　⽂中指哪⼀⽅⾯看不清哪⼀⽅的虚实?　　⽤“~~~”划出诸葛亮⼀⽅的内部实际情况。　　“20只船……排在船上的两边。”(第四节)

　　3.这样少的兵⼠，船上⼜没有什么武器，曹操丝毫不⽤害怕，可他为什么不敢派兵?⼝头完成填空。　　出⽰：

　　曹操之所以不敢轻易出动，是因为(江上⼤雾弥漫，连⾯对⾯都看不清。)

　　师：在这种情况下，如果是别⼈还也许有派兵的可能，⽽曹操是绝不会派兵的，因为曹操是⼀个⽣性多疑的⼈。

　　4.现在你们看事实与诸葛亮的预料⼜⼀⼀相符，这就可⽤上刚才我们学的⼀个词?(果然)请根据这⼀内容⽤“果然”造句。

　　5.诸葛亮能预料得如此之准，就是因为他知道曹操⽣性多疑的性格。　　板：知曹操性

　　6.这时曹操是怎么做的，诸葛亮⼜是怎么做的?

　　指名⼀⼈读曹操的句⼦，⼤家齐读诸葛亮的句⼦，配合读第8节。　　7.看⽰意图2：船头朝东，船尾朝西。

　　师：这时诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，这是为什么?(⼀边受满了箭，让另⼀边再来受箭。)

　　这不禁使我们想到诸葛亮向鲁肃借草船时说：“船要⽤青布幔⼦——(遮起来……船的两边)我⾃有妙⽤。”

　　现在你能说说这个“妙”，妙在何处吗?

　　排在两边的草把，更利于多受些箭，⽤青布幔⼦遮着，让敌⼈看不清虚实……　　六、学习“晓地利”

　　1.过渡：当曹军⼀万多个⼸弩⼿，⼀齐朝草船上射箭，箭好像下⾬⼀般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。因为诸葛亮这样说——(引)⼩⿊板上第6 句。

　　2.天亮了，诸葛亮的船队是怎么回去的呢?默读第9节，找出⼀个词来概括。板：顺风顺⽔　　3.第三次出⽰图⽚投影1。

　　(1)根据“顺风顺⽔”这个词再次默读第9节，想想⽔往哪个⽅向流，当时的风向⼜是怎样的?(请学⽣

在⽰意图上⽤箭头表⽰。)→

　　(2)师介绍：长江江⽔正是由西向东流，正是趁着顺风顺⽔的时刻，⼆⼗条船像飞⼀样放回⼆⼗多⾥，曹操追也来不及了。

　　(3)诸葛亮能利⽤顺风顺⽔的条件是巧合吗?　　这表现了诸葛亮知晓地理的优势，并能利⽤它。　　板：晓地利　　4.齐读第9节。　　⼋、学习第四段

　　1.学习了借箭经过，我们看到诸葛亮他知周瑜⼼、知鲁肃⼈，知曹操性，可算是知⼈⼼;他预料四更时刻⼤雾弥漫，应称是识天象;他更会利⽤顺风顺⽔应赞为晓地利，从这三⽅⾯看，诸葛亮其⽆傀为“神机妙算”，难怪周瑜最后也⾃叹不如。　　2.齐读第四段。　　九、复习复述

　　你能不能以“诸葛亮真是神机妙算啊”为中⼼句把⼆—四段进⾏简要复述?四⼈⼀组讨论准备。　　⼗、总结

　　今天我们学习了课⽂，知道了诸葛亮草船借箭成功的原因主要在于他知⼈⼼、识天象、晓地利，按事物的规律办事，他的神机妙算也就表现于此。　　第三课时

　　⼀、朗读全⽂(分组朗读)思考概括各段段意

　　1、(1-2)周瑜妒忌诸葛亮的才⼲，以3天内造好0万枝箭的命令，企图暗算诸葛亮。诸葛亮胸有成⽵地接受了命令。

　　2、(3-5)周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况，还给诸葛亮设置造箭的障碍;诸葛亮请鲁肃帮忙，暗暗作好借箭的准备。

　　3、(6-9)诸葛亮善于识别天象，正确估计曹操的⾏动，利⽤⼤雾的掩护，巧妙地想曹操“借”了10万枝箭。

　　4、(10)诸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。周瑜不得不叹服诸葛亮的才⼲，⾃叹不如诸葛亮。　　⼆、分⾓⾊朗读全⽂，思考

　　1.全⽂⽤什么形式来到划⼈物的性格?从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的⼈?⽽诸葛亮呢?　　2.引导归纳中⼼，理解诸葛亮借箭成功的原因。　　有胆有识，神机妙算。　　三、完成课后练习

　　拓展阅读：《草船借箭》课⽂

　　周瑜看到诸葛亮挺有才⼲，⼼⾥很妒忌。

　　有⼀天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。⽔上交战，⽤什么兵器最好?”诸葛亮说∶“⽤⼸箭最好。”周瑜说∶“对，先⽣跟我想的⼀样。现在军中缺箭，想请先⽣负责赶造⼗万⽀。这是公事，希望先⽣不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这⼗万⽀箭什么时候⽤?”周瑜问∶“⼗天造得好吗?”诸葛亮说∶“既然就要交战，⼗天造好，必然误了⼤事。”周瑜问∶“先⽣预计⼏天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意⽴下军令状，三天造不好，⽢受惩罚。”周瑜很⾼兴，叫诸葛亮当⾯⽴下军令状，⼜摆了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军⼠到江边来搬箭。”诸葛亮喝了⼏杯酒就⾛了。

　　鲁肃对周瑜说∶“⼗万⽀箭，三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说∶“是他⾃⼰说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭⽤的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”

　　鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造⼗万⽀箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你⾃⼰找的，我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说∶“你借给我⼆⼗条船，每条船上要三⼗名军⼠。船⽤青布幔⼦遮起来，还要⼀千多个草把⼦，排在船的两边。我⾃有妙⽤。第三天管保有⼗万⽀箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”

　　鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么⽤，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不⽤⽵⼦、翎⽑、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办!”

　　鲁肃私⾃拨了⼆⼗条快船，每条船上配三⼗名军⼠，照诸葛亮说的，布置好青布幔⼦和草把⼦，等诸葛亮调度。第⼀天，不见诸葛亮有什么动静;第⼆天，仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船⾥。鲁肃问他∶“你叫我来做什么?”诸葛亮说∶“请你⼀起去取箭。”鲁肃问∶“哪⾥去取?”诸葛亮说∶“不⽤问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把⼆⼗条船⽤绳索连接起来，朝北岸开去。　　这时候⼤雾漫天，江上连⾯对⾯都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的⽔寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，⼀字摆开，⼜叫船上的军⼠⼀边擂⿎，⼀边⼤声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说∶“雾这样⼤，曹操⼀定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”　　曹操听到⿎声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很⼤，敌⼈忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫⼸弩⼿朝他们射箭，不让他们近前。”他派⼈去旱寨调来六千名⼸弩⼿，到江边⽀援⽔军。⼀万多名⼸弩⼿⼀齐朝江中放箭，箭好像下⾬⼀样。诸葛亮⼜下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂⿎呐喊，逼近曹军⽔寨去受箭。

　　天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把⼦上都插满了箭。诸葛亮吩咐军⼠齐声⾼喊“谢谢曹丞相的箭!”接着叫⼆⼗条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺⽔，已经驶出⼆⼗多⾥，要追也来不及了。

　　⼆⼗条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军⼠正好来到江边搬箭。每条船⼤约有五六千⽀箭，⼆⼗条船总共有⼗万多⽀。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹⼀声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真⽐不上他!”