高职护理专业基础护理学精品课程的建设

高职护理专业是国家重点建设的重点学科之一，为满足社会对高素质护理专业人才的需求，高职护理专业的教学内容日趋丰富，基础护理学是其中不可或缺的一部分。本文旨在探讨如何建设一门高质量的基础护理学精品课程。 一、精品课程建设的意义

基础护理学是护理专业学科中最基础、最核心的学科，也是打牢护理专业基础的重要课程之一。在不同级别的医疗机构中，基础护理工作是先决条件，而基础护理师承担着更为重要的职责，既是科学技术孵化的重要人才来源，也是护理工作队伍中的主力军。因此，精品课程建设在教育教学中具有重要的意义。

首先，精品课程能够提高护理专业的教育教学质量，打造一支高素质的医疗人才队伍。通过设置针对性强、教学内容生动实用、与实践结合紧密的课程，不仅能够增强学生的信心和能力，还能够培养学生终身学习的态度和习惯，使其在人生的各个阶段都能够积极进取，持续学习，以实现更高的职业成就。

其次，精品课程能够提升管理水平，进一步提高学科建设的水平。通过精心设计课程内容、采用优质教材和教育资源、完善课程评估制度等方式，使课程质量达到优良水平。课程的建设不仅能够体现出学校管理层的决策能力，也能够向教师团队传递管理理念，为管理课堂和管理学校提供内在动力。

最后，精品课程建设是提高教育教学质量和培养特色人才的有效途径，这是社会发展和提高国际竞争力所必需的。建设精品课程能够有效推进学科的快速发展，优化课堂教学，提升教学质量，增强学生的创新创业能力，培养具备全球视野的复合型优秀人才，以应对经济全球化、信息技术变革等各种挑战。 1.需求为导向原则

高职护理专业基础护理学的精品课程建设必须以学生的实际需求为基础，充分认识和理解护理专业学生的特点和需求，通过调查和分析学生实际情况来确定课程设计的内容和形式，使学生得到实实在在的提高。 2.实践为基础原则

高职护理专业的基础护理学课程设计应注重实践教学，衔接临床实习，以培养实战能力为目标。学生应具备着重针对临床实际的理论学习，以及患者的健康教育、心理护理等方面的实践能力，当前护理行业所需要的教育管理和技术服务能力。 3.建设课程形式多样原则

高职护理专业基础护理学课程应建立多种教学手段和教学模式，包括线上和线下教学、平面课程和广义课程、交互式学习和团队学习，以实现学生学习和应用知识的最佳效果。 4.内容丰富、时尚前沿原则

高职护理专业基础护理学精品课程应设计课程内容丰富、开放前沿，紧跟时代潮流，吸收国内外最新发展成果，使学生获得最实用的护理知识和技能，激发学习热情，使学习更具乐趣。 1.教师队伍建设

不同于教学过程中其他学科的教师，基础护理学的教师职责非常重要，因为其在护理学基础工作中是桥梁和护理工作的核心，需要承担和处理复杂的个体和整体问题。因此，教师团队的建设是精品课程建设的关键环节之一。

建设基础护理学精品课程需要拥有一支既懂得护理科学理论，又善于护理工作实践的教师队伍。教师的人才素质是直接影响课程质量的重要因素，他们的教学理念和教学方法至关重要。教师团队要具备广博的理论基础和实践技能，有着良好的工作经验和较高的业绩，还要具有开拓性思维和敬业精神。因此，教师队伍建设应首先确定招募标准和选拔程序，建立科学合理的激励机制，并且特别注重教师创新能力的培养与锻炼。 2.内容设计

在高职护理专业基础护理学精品课程的内容设计中，需注重教材的选用，注重时代发展的前沿性、前瞻性和专业性。护理学基础课程的教材内容应达到最佳实质效果，突出培训学生的实践能力和跨界研究的能力，打破传统的学科壁垒，使学生能够从度的视角去看待护理学。

此外，应着重设计良好的取证和评估体系，通过多种科学而灵活的评估方法，考评学生在课程学习中的表现情况，激励学生通过学习和实践获得更大的成就和发展。 3.课程体系建设

高职护理专业基础护理学精品课程的课程体系是具有完整性、系统性和理论性的一套课程结构。因此，在精品课程的建设过程中，应注重课程结构的全面性和完善程度，同时也要注重学生学习的重点和学习过程的具体规划。在细化内容上，可以设计从课程启蒙到升级的连续化课程，才能更好地提高学生的总体水平。 四、总结

基础护理学是护理专业不可或缺的基础学科，是培养高素质护理人才的首要任务，其精品课程建设具有重要意义。精品课程建设的过程中，应从学生需求出发，注重实践教学，设置多种教学模式，紧跟时代潮流，建设优质教师队伍，逐步完善课程体系，以提高护理专业的教学水平和学生的实践能力。尽管高职护理专业基础护理学精品课程的建设过程中

存在着诸多挑战，但是护理教育的未来仍然是充满机会的，只要我们付出足够的努力，便一定会取得成功。