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2007年泉州市高中毕业班质量检查语文科命题说明及质量分析
泉州市教科所 语文科
（2007年3月26日）
命题严格依据教育部颁发的《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和福建省教育厅颁发的《2007年福建省高考语文考试说明》，命题遵循“稳中有变，变中求新”的指导思想。
今年我市质检的命题继续关注高考改革与高中新课程实验的联系，总的命题思路为：一、进一步体现语文学科能力和素质的要求；二、凸显人文性，进一步加大文化和文学含量，加大传统文化和文学名著的考查力度，文言文小阅读考查文化经典阅读（10分），新增文学名著阅读题（10分）。各板块命题思路如下：
现代文阅读的命题，科学类文本的选择仍然力求具有时代性和新颖性，今年选了《中国正在改变英语》和《转基因母鸡产下治癌蛋》两个文段，从试卷梯度和学生答题心理等方面考虑，命题有意降低难度；文学类文本的选择仍然力求具有人文性和思想性，关注对学生情感态度价值观的正确引导，今年选的是歌颂郑成功的散文——《悲壮的超越》（卞毓方），选材具有地方色彩，命题突出整体阅读能力和鉴赏评价能力的考查，同时关注个性化阅读能力的考查。
文言文阅读材料一为徐渭的《豁然堂记》，二为《孟子》选段，命题在注重语言积累的基础上，加大了阅读理解的考查，特别是文化经典阅读理解的主观题考查（5分）。古诗鉴赏的命题继续关注比较分析，注重审美能力和探究能力的考查。名句名篇默写取材于现行教材，考查语言与文化积累。
语言运用的命题注重语文积累和综合运用能力的考查，加大了文化和文学积累的考查，题目有所创新，综合性强。对联题和改错题共用一个材料，材料涉及林则徐、《管子》、《尚书》、《水经注》和《孟子》，材料富有文化内涵和地方色彩，命题既考查思维能力和语言表达能力，又考查文化积累。谜语题材料全部来自古诗词名句，命题的目的一来考查联想能力，二来考查语言积累和文学积累。
作文命题继续坚持“开放与思维”的命题思想，力求引导学生关注生活，思考生活。为了既让学生有话可说，又能避免宿构与套文的大量出现，本次命题力求在开发下，在下开发，形式采用给材料作文，材料为复合材料，分别出自《论语》、现场见闻和评论，力求富有思想深度和文化含量，命题的目的一来考查语文基本功，二来考查学生的文化积累和思想水平。
二、反馈情况
通过调研，从各县（市、区）基层学校的反馈中，了解到以下一些情况：
1．不少学校考得比去年差（这在预料之中，因为今年增设了一些新题目，总体难度比去年大），但可喜的是有的学校考得比去年好，这值得研究和学习。
2．语用题，特别是谜语题，不同学校和不同班级的得分率差别很大，大部分做得很差，但有的学校或班级做得很好。改错题普遍存在找得出改不好的现状。
3．名著阅读题，不同学校和不同班级的得分率差别也很大，有的学校做得很好，得满分的不少，有的班级平均分8分以上，但不少学校做得不够理想。
4．现代文大阅读，不同学校失分情况不一样，有的失在筛选信息题，有的失在写法分析题。古诗鉴赏和翻译题也存在类似情况。
5．作文答题普遍存在两个问题，一是审题和确立主题的能力不强；二是积累不丰富，思想贫乏，文章缺乏深度与广度，出彩的不多。
三、复习建议
1．在埋头苦干的同时，要抬头看路；在认真教书的同时，要关注、研究高考改革方向，及时适应，做好准备，才不至于措手不及。（今年新增名著阅读题，其实这并不是新东西，《2006年福建省高考语文考试说明》就已明文规定“2007年将《教学大纲》推荐学生课外阅读的文学作品列入考试范围”，从2005年起我市就开展文学名著导读教案评比，从2005年起市质检的语用题就已涉及到文学名著，遗憾的是有些老师对此重视不够。）
2．不要一味重复固有模式和题型的训练，复习要处理好变与不变的关系，但复习最根本的是要引导学生进行大量的积累与思考，不能以解题技巧的重复训练来代替积累，否则会本末倒置。只有大量的积累才能应对各种新的变化，积累有多深，思路就有多宽，有了积累，才有运用。
3．要正确对待各种消息和各地模拟卷，不要猜题押题。要关注各种消息和各地模拟卷合理科学的方面，从中得到启示，但不要追风，更不要迷信，要注意鉴别，鉴别的依据就是《2007年福建省高考语文考试说明》。
4．要发挥备课组甚至教研组的力量，搞好名著阅读和文化经典阅读的复习。（为了应对今年高考的变化，上学期就已建议发挥备课组甚至教研组的力量，编写名著导读和文化经典导读材料，还没落实的学校要抓紧实施）
5．要加强审题能力和答题规范化、具体化的指导与训练，提高答题的准确率。