朋友暑假期间自主学习的调查
一个人能够自律是非常好的，而自主学习则是检验自律成都的最好方法。暑假是自主学习的最佳时期。为了检验我的朋友们的自律成都，我对她们自主学习的情况作了一次调查，现将调查情况整理如下： 一是学习成绩不同，自主学习的时间不尽相同。从我调查的几名成绩好的朋友来看，她们几乎每天都会自主学习，无需家长提醒自己都会很有条理的对相关科目进行学习。成绩一般的几个朋友则是隔三差五的学习，虽也无需家长的提醒，但效果却远远不及成绩好的朋友。成绩差的朋友几乎每天都不会自主学习，在家长的提醒或者亲戚朋友的劝告下，有的会勉强翻几下书，但都是唬弄别人，更是欺骗自己；而有的却连书也不翻，就是唬弄别人、欺骗自己都懒得做。
二是每天各时段温度不同，自主学习的人数不相同。从我调查的二十几个朋友来看，将近百分之六十的朋友都是在早上学习，因为他们认为早上温度最佳，内心平静，是记忆力最好的时候，有助于知识的吸收。而在中午学习的朋友只有接近百分之十。其余百分之三十的朋友则是在下午学习。 三是性格不同，自主学习的类型不同。从我调查的这些朋友来看，他们大致可以分为两大类：一类爱挑战困难，性格倔强，这类朋友选择的是难度大的科目；而另一类则是不喜欢冒险，遇到困难就退缩，这类朋友选择的是一些简单的科目。
从这个调查可以发现，能够正确自主学习的朋友都是一些勇敢、能够自律的人，而不能够正确自主学习的朋友，是一些不能够自律的人。我们要能够正确的自主学习，争取做一个能够自律的人。
2012年8月6日 （作者：筠连县篇二：寒假作业调查
寒假作业调查
作业还是“作孽”
作业也是让学生不会自主学习的主要原因。机械的做作业，是很多学生目前存在的状况，再加上一些不懂变通的老师，很可怕。
原文地址：作业还是“作孽”作者：李炳亭
“跪求泣求寒假作业答案，感激不尽”。随着寒假到来，面对异常强大的“寒假作业”需求，“代写作业者”也在网上积极行动起来，有人声称可以提供人教版、湘教版、苏教版、牛津版??各个版本的作业答案一应俱全，商家甚至打出了“一直被模仿，从未被超越”的口号。
什么时候，寒假作业也“被市场化”了，甚至成为作假的集中地？是寒假作业太难太多，让学生不堪重负？还是教育诚信的缺失？
作业还是“作孽” □ 《中国教师报》记者 康 丽
语文：听写文言文注释13课，默写古诗词27首，背诵文言文22篇，作文6篇（打印文章并且装订成册），完成分集训练32页，看优秀文章80篇，每篇做批注。
英语：背默单词1400个，《2010中考备战策略英语》31页，英语学习报训练和英语试卷各一张。 科学：初中科学综合试卷一张，复习初中六册科学。
数学：试卷4张，《中考备战策略数学》（上）完成142页。
??
不要惊奇，这是一名初三学生的寒假作业清单。在网上各种“晒晒你的寒假作业”的大讨论里，这份清单不是最多的。有的学生还对自己的作业进行了精确计算，结果发现，每天不吃不喝，只睡3个小时才能在假期做完所有作业。为此，一些学生告诉记者：“还不如不放假呢，这样作业还没那么多。”
一位教研员告诉记者这样一段对话：有人问一个小孩长大了打算做什么，这个孩子的回答是“当老师的老师，布置比现在多10倍、100倍的作业，让他们永远也做不完”。繁重的作业负担，催生了繁荣的“作业经济”，更制造了本不该发生的悲剧。去年春季开学，杭州市一名9岁女孩因为写不完寒假作业，竟吞下20粒泰诺，以一种极其惨烈的方式对作业进行了反抗。
作业之弊，不仅在于作业之多，更在于作业的五花八门、千奇百怪。打着“创新”的幌子，一些“难题”、“题”、“怪题”，学生答不出，即使专家也束手无策。日前，一个网友在论坛上公布了自己上小学一年级的外甥的寒假数学作业，就难倒了许多网友。
“小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼，小明答曰：6条没头，9条没尾，只有半个身躯。小明到底钓了几条
鱼？”
这道题的正确答案为零，因为6没有“头”、9没有“尾”，而8有“半身”。这样的答案估计只有出题者本人才知道。
不管是单调重复的作业，还是奇难险怪的作业，它们影响的不仅是学生的身体，更剥夺了孩子的快乐，抹杀了孩子爱玩的天性，更造成孩子创新精神和想象力的欠缺。由此而产生的诚信缺失，抄袭、作弊，更是贻害无穷。
减负，作业首当其冲。有人做过大概的统计，从的“学制要缩短，教育要”开始，国家与地方教育行政部门，前前后后、大大小小的减负文件不下几十个。在2008年9月4日印发的《中小学学生近视眼防控工作方案》，教育部更是对中小学生的课外作业量作出明确规定：小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内；初中各年级不超过90分钟。同时不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。
而在近日印发的《关于开展国家教育改革试点的通知》中，“减负”再次成为万众瞩目的焦点，推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担成为专项改革试点十项任务之一。 当然，“集群智”“费、心力”的作业并不一定得到“青睐”，记者在随机调查中发现，一些学校在收寒假作业后，没有批改，更没有反馈。一个学生甚至这样总结自己的“假期作业”经验，把去年寒假作业的封皮撕掉，粘上今年的封面，交上去，准能过关，老师根本不会看里面的内容。“其实，大家都心知肚明，这就是个走过场。”
随着素质教育的呼声越来越高，随着新课程改革的深入推进，影响了几代人的“寒假作业”是不是可以退出历史舞台了，这个“过场”是不是到了可以取消的地步？
零作业＝减负？ 1月20日，山东省青州市谭坊教管办邀请了部分学生、家长和教师，专门对寒假作业进行了讨论。孩子们的愿望非常简单，就是希望作业能够少一点、有趣点，让假期过得快乐些。
但青州市郑母小学一些家长认为，寒假应该提倡劳逸结合，在休息之余，最重要的还是要抽时间学习，每天抽出2～3小时做功课。
持这种意见的家长不是少数。如果真的一刀切，让寒假作业彻底退出历史舞台，恐怕
还说得过去。 而回溯“作业”产生的根源，我们会发现，其是在不断的“异化”和“误解”中，一步步成为学生的重负。 “其实教师布置作业与学生完成作业的基本目的，都在于帮助学生理解、巩固所学的知识、技能，检查掌握的程度，发现存在的问题；更进一步说，是希望学生通过完成作业能够建立良好的学习习惯，培养性和责任心，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培育创新精神和创造能力。”北京市教科院研究人员杨妍梅这样概括作业最初的功用，“但在应试教育的大环境下，
作业的功能与目的已经远离其本意。”
那么，作业怎么布置才能有效，才能回到最初的本意？
技术层面的减负 一个进行了10年的课题试图为“作业”解惑。
该项课题是由浙江省仙居县教科所承担，浙江省台州市教科所着力推进，近40所城乡小学共同参与，名为“作业改革：从技术层面减轻学业负担的探索”。 张志伟是课题组负责人之一，他认为，现实中的很多作业重运用轻设计，重形式轻内容，重学科轻综合，重重复轻创造。
在他看来，理想的作业设计应该具备以下条件：作业设计意图明确清晰；作业的陈述准确恰当；作业形式灵活，为学生喜欢；作业选材贴近学生生活；前后作业有一定的关联性、系统性与渐进性；作业有一定的开放性，让学生有自我发挥的余地。对照这些目标，显然很少有作业能够达到。 “可以理解，在目前的课程教学理论研究中，关于作业的功能、作业设计技术及其运用规律的研究比较少，老师往往凭经验组合练习，导致作业要求缺乏层次性和针对性，作业质量不高。”张志伟说。 新课程改革的推进，无疑为作业改革带来了极大的动力和契机。用杨妍梅的话来说，那些一度被忽略的实践、探究类作业走进了学生的学习生活，学生在实践、探究、创新方面开始有所尝试。
比如广州某高中的寒假作业，就是写一份改善广州城市建设、交通的千字建议书，这就要求学生在春节期间考察广州市城市建设、道路交通情况，并为其“出谋献策”。
南京的一个双语学校更是专门组织老师编写了一本《学生寒假生活指南》，分别从家庭实践、社会实践、学科学习、兴趣爱好等四个方面对学生进行指导，其中有一项是要学生设计一个花10元钱的小方案，既能把钱用好，又要花得有意义。
在辽宁沈阳市浑南新区
在湖北宜昌伍家岗区，记者发现，几乎每一所中小学校的寒假作业中，都要求学生必须每天坚持完成长跑、跳绳、篮球、立定跳远、仰卧起坐等运动项目，并要求家长配合，监督学生完成。 而在“作业改革”课题组的实践地——台州市，很多学校早在2002年就进行了“作业超市”、“跨学科作业”、“分层次作业”和“实践性闲暇作业”的个案探索。
不仅学校在探索作业改革的形式，一些老师也在力所能及的范围里进行了“变革”。
山东青州市郑母初中教师戴秀德的想法是：寒假作业要少一些书面作业，多一些综合实践。政治作业可让学生调查金融危机对当地经济的影响，调查新农村建设的新面貌和新气象；历史作业可让学生调查当地的风俗民情、农家过年传统及族谱家训；地理作业可让学生调查本地生态环境的发展和变化??
一位北京老师则在
论坛里公布了2011年要给学生布置的寒假作业：制作一个国家的地图，原材料不限，锻炼孩子的动手能力，也可以让他们对一个国家的地图有深入的了解；看两个以上英文原声电影，最好是美国皮克斯公司的动画片，既有趣味性，又有内涵哲理，还有标准的美音发音。 没有做不到，只有想不到，实践证明，寒假作业不是不可为，而是大有可为。 改变的不仅仅是形式
从最初的单一的传统作业到新型的实践探究类作业，寒假作业的“变脸”赢得了越来越多家长和学生的支持。而这种“变脸”不仅仅是作业形式的变化，更体现着教与学方式的转变。
“作业改革”课题组研究中心的变化很好地证明了这一点。以前，课题组着重研究的是作业形式的变化，而从2003年开始，随着新课程的实施，他们的切入点渐从作业形式转向作业的功能（作业在学习过程中的作用），开始关注学生的学习活动。
“我们在大量作业实践的基础上，提出了‘构建以学习者为中心的作业体系’的主张，从作业的功能角度、从学生学习需要的角度，研究如何通过作业改进实现有效学习。”张志伟说。
比如从设计思路看，要以应用为线索，把作业活动与研究解决情境中的实际问题结合在一起。从学习机制看，强调的是学生“学”的过程，学生的学习方式要向“自主、合作、探究”转变。从作业取材看，强调学科间的整合与综合，打破作业在学科间的界限，更加接近学生知识应用的实际。从作业选择看，更注重作业形式的多样性、层次性和差异性，让不同的学生都能找到自己喜欢的切合实际的作业。
“这就引领教师从关注‘教’转移到关注‘学’。”张志伟说，教师要从学生学的角度设计目的明确的作业，在减少作业量的同时，提高作业的质。而这显然对教师提出了很高的要求。 为此，“作业改革”课题组策划实施了以仙居一小与仙居教育中部板块
学校联合教研为组织，以“作业与减负”为内容的专题研讨活动。
而在研讨之前，很多老师对作业“懵懵懂懂”，不知道“作业”到底是什么，不知道怎么布置作业，作业应该有哪些主题和类型，不知道怎样设计作业是有效的，还有的老师提出，“再三强调作业设计，会不会把学生引向另一个深渊？”
通过活动研讨，现场答疑，老师们的“作业意识”开始得到培养和提高，他们开始亮出了自己“作业观点报告”：作业的“减”与“加”、课堂作业的趣与活、作业的批与改、作业的讲评从“对不对”到“好不好”、从心理角度浅析作业与减负??观点涵盖了设计、布置、操作、反馈和讲评的作业全过程。 在激烈的讨论与争辩中，很多老师意识到，评价特别是考试不是减负减不下来的唯一因素，转变教师的作业观才是“减负”的可取之道。要使减负真正落到实效，低效、单一、耗时的作业必须毫不留情地“减“下来。
当然，在加紧“减负”的同时，还得做好相应的“加法”。仙居县步路乡中心小学教师金伟勇告诉记者，教学、作业、减负三者有着密不可分的关系。减负的
下页 余下全文篇三：暑假作业 no.1 高二物理假期自主学习检测（1）
二、计算题（本题共1小题， 30分。请写出必要的文字说明和必需的物理演算过程，只写
出最终结果的不得分。）
8．中学的垒球场的内场是一个边长为16.77 m的正方形，在它的四个角分别设本垒和一、
二、三垒如下图所示．一位球员击球后，由本垒经一垒、二垒跑到三垒．他运动的路程是多
大?位移是多大?位移的方向如何?
no.2 高二物理假期自主学习检测（2）
a．0.25 m/s b．0.2 m/s
c．0.17 m/s d．无法确定
5．下列说法正确的是
a．物体运动的速度越大，它的加速度也一定越大
b．物体运动的加速度越大，它的速度也一定越大
c．加速度就是“加出来的速度”
d．加速度反映了物体速度变化的快慢，与速度无关
6. 一质点做直线运动，并选定运动的方向为坐标的正方向，某时刻它的加速度a>0，位移
x>0，若从此时刻开始，使质点的加速度逐渐减小到零则
( )
a．质点的速度逐渐减小，直到加速度变为零为止
b．质点的速度逐渐增大，直到加速度变为零为止
c．质点的位移继续增大，直到加速度变为零为止
d．质点的位移继续
增大，直到速度等于零为止
7．一物体作匀变速直线运动，某时刻速度大小为v1 =4 m/s，1s后的速度大小变为v2=10 m/s，
在这1s内物体的加速度大小 ( )
ａ．可能小于4m/s 2 b．可能等于6m/s2
2 2c．一定等于6m/sd．可能大于10m/s
二、计算题（本题共1小题， 30分。请写出必要的文字说明和必需的物理演算过程，只写
出最终结果的不得分。）
8．（20分）如图所示为一物体沿直线运动x-t图象，根据图象求：
（1）
1、关于时间和时刻，下列说法正确的是（ ）
a、物体在5s时指的是物体在5s末，指的是时刻
b、物体在5s内时指的是物体在4s末到5s末这1s的时间
c、物体在
8、某物体作直线运动的v－t图像如图所示，通过图像回答
下列问题： （l）物体在oa、ab、bc阶段各作什么运动，加速度多大？
（2）物体在2s末和7s末的瞬时速度多大？
no.4 高二物理假期自主学习检测（4）
下页篇四：2014年暑假作业修改 ☆给家长的建议☆
尊敬的学生家长：您好！
首先感谢您对我校工作的大力支持。在我们的共同努力下，本学期工作已经顺利结束。在此，送上二十七中全体教职员工的感激与祝福，向您道一声“辛苦啦”！家长同志们，暑假即将到来，为了使同学们能度过一个愉快、充实、安全的假期，我们给家长提供了如下一些建议，请家长朋友们参考。
1、暑假期间，家长要加强对子女的思想品德、行为习惯教育，外出时教育子女遵纪守法、严格遵守《中学生日常行为规范》中有关规定，遵守社会公德。家长要引导孩子讲文明、有礼貌，做一个有道德的优秀的中学生。
2、帮助孩子制定科学合理的假期计划，养成良好习惯，自觉完成暑假作业。假期里，帮助孩子制定好假期作息表，保证有规律的生活，有条理地安排学习和娱乐，并随时给予督促。另外，要教育孩子多阅读有益的课外书籍，养成良好的读书习惯。
3、 家长是学生的 5、家长要注意督促孩子锻炼身体。孩子的身体健康对于成长发育来说尤为重要。但这点常常在寒暑假被忽略，不少体育老师都反映每个假期过后，学生的体能明显下降了，也有些孩子因为饮食不规律，生活习惯不良而导致肥胖。因此，假期的活动最好能兼顾一些适合孩子们的体育锻炼，而更加重要的是培养孩子们自觉养成健康的饮食和坚持锻炼的好习惯。
6、多接触课堂之外的事物。有些家长为了让孩子得高分，假期仍然让孩子像上学一样到补课班补课。事实上，有些课本上的内容孩子已经重复学习很多遍了，这种重复性的脑力劳动不但浪费资金更浪费精力，严重的还会导致孩子产生厌学情绪。孩子们平日整天待在课堂上，生活中的各类知识和实践能力都有所欠缺。各类知识的吸纳、信息提取能力以及实践能力的培养往往被家长所忽视，而这些是培养孩子自我认识、自我规划、自我管理、培养优秀人格、树立正确人生观和价值观的重要内容，所以要利用假期补充长期以来孩子欠缺的课堂以外的知识和能力，学一些课堂和家里学不到的知识，接触社会和生活的方方面面。
7、社会实践活动要以让孩子在活动中获得快乐和感悟为标准。家长不要过于强迫孩子参加某项活动，一定要看孩子的实际情况和孩子自己的意愿，是否能在该活动中有所感悟有所收获，让孩子体验快乐学习的满足感和成就感。
8、注意孩子的着装、打扮，仪容仪表要符合中学生的身份。女生不要染发、化妆、戴首饰，头发不要太短，男生不要留长发、剃光头，要符合《中学生守则》要求，开学后学校将进行检查。
家长朋友们，您的孩子是祖国的未来，是您生命的延续，是我们共同呵护的人，让我们共同努力，使他们健康、快乐成长！
暑假放假时间：2014年7月7日－8月31日
学生报到时间：2014年8月31日上午
9月1日正式上课。
☆对学生的要求☆ 安全篇
1.交通安全：遵守交
通法规，文明走路，文明乘车，争做守法好公民；不乘坐不符合规定的车辆（如摩托车、三轮车、货车、非法校车等），不乘坐超载车辆。
2.生活安全：夏季到来，易发生各种流行疾病，特别是消化道等方面的疾病，学生要加强身体锻炼，养成良好的个人卫生和饮食卫生习惯，提高抵抗力。注意食品卫生安全，不购买三无食品，不暴饮暴食；预防流行病传染和食物中毒。
3.活动安全：不玩危险的游戏，不在危险的地方玩耍、逗留；特别禁止在江湖、河泊、水塘等野外玩水游泳，以避免溺水事故的发生。据统计，每年夏季，因在江河水塘等游泳、玩耍而发生的中学生溺亡事故多达几十起。
4.消防安全：夏季是火灾的多发季节，因为天气炎热，容易发生火灾，特别是用电量较大，很容易因电器发热短路引起火灾，因此要求学生要注意消防安全，不玩电，不玩火，使用液化气、电器时要注意安全，防止火灾。同时也要学习和掌握必要的防火防灾及逃生知识。
5.上网安全：正确利用网络学习，不痴迷上网、痴迷游戏，不去网吧、游戏机房、歌舞厅等营业性娱乐场所玩耍。提高自我保护意识，远离网络危险！网吧违规经营举报电话：12318。
同学们，让我们关注安全，关爱生命。我要安全，我懂安全，安全伴我行。时时讲安全，事事讲安全，人人讲安全，希望人人都安全。
1.学会自我管理，合理安排好假期学习、娱乐和休息的时间，做到劳逸结合。
2.养成良好的劳动习惯，自己能做的事要自己做，每天帮助父母做一定量的家务事，体验父母的辛劳。经常与父母交流生活、学习、思想等情况。
3.注意用眼卫生，控制看电视时间，多阅读书籍、报刊，开拓视野，暑假时间较长，可以利用这近两个月的时间，多做些有益的事情。
4.加强环境保护意识，过绿色生活，做绿色公民；倡导绿色消费，倡导假期参加一些有益的实践活动，或是有意义的志愿者服务。
5、每天坚持进行一定量的体育锻炼，提高运动水平，增强身体素质，提高抗病能力，减少感染疾病的机会。 学习篇
1.制订出暑假学习计划，每天完成一定量的暑假作业。
2.坚持每天看报或收听、收看新闻。
3.提倡每天坚持练字半小时。
4.各班继续开展读
书活动，放假期间每位同学至少读一本好书，做好读书笔记，抄摘书中的优美句子、格言等，并认真写出一篇心得体会，开学后各班要组织各种形式的活动，对暑假的读书活动进行交流。
同学们，下面是我们今年的暑假实践活动课程安排。我们的实践课程分为两部分内容，一部分是必修课程，课程表中已经注明各个年级的课程安排，必修课程每位同学都要认真完成，暑假结束后，每班先在班级进行检查评比，再推选五件作品交到政教处，参与学校优秀暑假作品评比； 下页
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