1.比如，在教一年级学生认识五线谱时，我让学生伸出小手念儿歌：五线谱像小五根线四个间，我们从下往上数，第一线，第二线，第三线，第四线，第五线，第一间，第 二 间，第 三 间 ，第 四 间 ，五 线 四 间 五 线 谱 。再 如，学 习 唱 名 及 其位置时，我又编了首儿歌：下加一线敲敲门do、do、do，门口招手来来来re、re、re，第一线上有猫咪mi、mi、mi，第一房间坐沙发fa、fa、fa，第二线上说说话solsolsol，第二房间手儿拉la、la、la，第 三 线 上 笑 嘻嘻si、si、si，第三 房 间 歌 儿 多 do、do、do。 2．采用多种形式的游戏法，帮助学生认识音符，识别音符的唱 名和时值。如，游戏l《音乐树》：将乐谱写在各种色彩鲜艳、形象 可爱的水果卡片上，把这些“水果”挂在“树”上，游戏开始后，让 学生取下后唱出卡片上的音符。游戏Ⅱ《给小动物找家》根据不同动
物的叫声特点来确定相应的音符和节奏。如，小猫3、小狗ii小鸡77 7、小鸭66 66 ，公鸡5 5. 等，游戏时，要求学生把─────这些音符送到小动物的家中，再唱出动物背面的音符，唱对了就算找到了家，请他进家门。
3．在认识唱名、音位、音高的基础上，进行听辨单音的练习。 如，游戏《小鸟飞》：请几位学生分别做小鸟，手拿或头戴小鸟的图片、头饰，边飞边听音乐。当飞到黑板前时，听到老师弹什么音，就把“小鸟”放到线谱相应的位置上，排完后把黑板上的音符唱一遍。也可配上节奏唱。此外，还可利用《卡片组音游戏》、《唱名填空法》等进行复习巩固所学的音符。
注重一年级学生的养成教育要从聆听优美的旋律进入，营造音乐的氛围和学习的环境；用简单的乐句来进行师生问候，特显亲切；起立、坐下都用音乐语言来指挥，形成一种条件反射等。并举了详细的事例来帮助老师们理解和消化在一年级学生的养成教育中所提到的方法和教法，并希望老师们在以后的教学工作中积极落实。如：do mi sol——请安静，当学生听到这样的旋律时，马上闭上了小嘴巴，睁大了眼睛看着老师，不用老师在课堂上大声喊叫。
接着，她又讲了关于一年级音乐学习教学中行为习惯的培养，歌唱习惯的培养，评价习惯的培养。可以多用激励性的动作和语言，给学生一个赞许的微笑，一个信任的眼神，竖起一个大拇指，拍拍肩膀，摸摸小脑袋等都是评价。老师学会宽容，有深度地看待学生，学生才能学会欣赏自己，欣赏他人。学会了正确的评价，可以提高学生对音乐的鉴赏能力，更能让他们从小就拥有一个健康的心理，这一点，对他们的成长是受之不尽的。