让阅读点亮人生
——读《给教师的阅读建议》有感
近期拜读了闫学老师所著的《给教师的阅读建议》一书，书中那些关于阅读的真知灼见，值得我们一遍又一遍品味、思考。闫学老师以“阅读”为主题，探讨了阅读的意义。“优秀教师是读出来的”、“越忙越要读书”、“阅读，一种本源性研修”、“为什么不能只读教育书”、“怎样写读书随笔”……一辑一辑，指向教师阅读的特征、功能、原则、方法等各个方面，却又远远不止这些。 “读书，就是生活，像呼吸一样不能没有的生活；读书，就是一种最自然的生命状态，是一种须臾不可缺的存在方式，也是一种高贵至美的人生境界”。作为给教师的建议，闫老师谈阅读，是在讲述自己的故事，同时又给予我们周到的指点。用她自己的话来说是“试图穷尽阅读的美好，希望其中的诚意可以吸引爱书的朋友”。
一、 阅读成就教师
在本书中，闫学老师指出“优秀教师是读出来的”，她是这样说的：“通过大量高品位的阅读来不断完善自己的知识结构，是一个教师成长的最关键、最根本的要素。很难想象，一个不读书的教师，可以在课堂实践中拥有教学智慧，可以在教育教学研究中迸发新鲜的灵感和思路。自然，不读书的教师，也根本谈不上有价值的、真正有意义的教育反思与教育写作。”教师，教书育人者，要拥有健全的人格，高尚的情操，广博的知识， 对事物科学理性的认识。而这些除了生活中经验的积累，读书便是实现以上要求的一个主要途径。“根深才能叶茂，教师教给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至一江水。”只有不断丰富自己的知识，才能创造性地使用教材，赢得自身的发展。
我们的教材中有很多课文是名家名作中的节选，如果我们孤立地就课文来解读课文、教课文，就难免会走向单薄肤浅，甚至会断章取义，误读了作者的意图。所以，为了精准地解读一篇课文，有时需要去读原著，了解背后的含义。如学习《草船借箭》，我们就不能孤立地只读这一篇文章，而要把它放到原著中读，将课文读得更“厚”一些。有了足够的厚度，解读教材也就有了高度。有时，针对文中出现的一些很难理解的语句，需要我们多读一些相关的文章，如《我的伯父鲁迅先生》这篇课文中出现的“碰壁”内容的描写，如果就文读文，我们恐怕很难理解作者语言的奥妙。“在读书的路上能坚持多久，将最终决定教师在教育这条路上能够走多远，能够飞多高。”因此，语文教师应该努力让自己成为一个专业的、宽泛的、终生的读者。
在书的第二辑，闫学老师指出“越忙越要读书。”我们经常抱怨工作太忙，总借口没时
间而不能够静下心来学习。但闫老师提醒我们要思考一个问题：你为什么这么忙？同样一份工作，有的老师气定神闲，有的老师手忙脚乱。个中原因，除了工作经验不同，更多的是教育智慧的高下之分，所以“越忙越要读书”。 现如今，我们都处于一个科技发达的信息化时代，被数不清的、看不见的电子网络围绕着，只需稍稍动动手指，就可以从各种电子设备上获取大量的信息资料。越来越多的人依赖着虚拟的、充满诱惑力的高科技产品，我，无疑也成为了其中一员，对我来说，手机早已是我生活中不可或缺的一部分。天天习惯性地打开微信，忙着点赞、投票、刷屏，时间就是这样在手指间悄然溜走了，还有多少能匀给读书呢？想到这更觉得惭愧。
闫学老师在书里引用了周作人先生对读书的观点：“既无什么利益，也没有多大快乐，所得到的只是一点知识，而知识也就是苦……但苦与忧伤何尝不是教养之一种。”阅读与刷微博不同，“我们读得越多，对人生的理解越深刻，越感到人性的复杂；读得越多，越感到自己的浅薄与可怜。”从细腻描绘的字里行间，我们会洋溢幸福，也会怅然若失，万般滋味带给我们心灵上的洗涤，让我们对生活有更深刻的理解。
此外，通过看《给教师的阅读建议》一书，学会怎么样写读书随笔也让我感触颇深。闫老师讲得并不高深，文中提示教师在撰写读书随笔时将阅读与现实生活、与教育实践、与个人体验相连接，都是平常话语，但她诚意所及，说理文字也很具“现场感与真实感”，所摘引《跟苏霍姆林斯基学当老师》中的两段文字，如梦如幻，真正的“我的感受”，的确有更多动人心魄的力量——放在此书中。当阅读和写作结合起来，那些在阅读时引发的思考会更加深入、全面、透彻，甚至会引发一些阅读时不曾有的思考，阅读就获得了另外的奖励和收获。
二、 阅读点亮童年
“不光教师要读书，我们的孩子更应该读书”(苏霍姆林斯基的话)，这本书中提到“阅读是孩子的精神需要”我十分赞同这个观点。阅读能使孩子懂得雅致和怜悯，远离野蛮和荒谬。
美国诗人惠特曼有一首诗:《有一个孩子向前走去》。诗里说： 有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，他就变成那东西， 那东西就变成了他的一部分……
如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。
老师要做学生阅读的点灯人，让他们在光亮中可以看见，看见那一本本被奇特地写出来的书，夜晚梦见里面的故事，白天的时候也必然想起和流连。一个孩子一天天地向前走去，长大了，很有知识，很有技能，还很善良和有诗意，语言斯文……
同样是长大，那会多么不一样！
这是著名儿童文学作家梅子涵写在国际大奖小说前言的一段话。我一直很喜欢，他让我们明白经典童书优秀童书对孩子的影响到底有多大。
经常听一些家长抱怨：我家孩子不爱看书。其实我觉得没有孩子会拒绝有趣的童书，与其说他们不喜欢，不如说是没有找到他们所喜欢的。闫学老师说：“其实，一个家长和老师如果能给孩子绘声绘色地朗读一本书，是最简单、最有效的让孩子爱上阅读的基本方法。”的确是这样，我相信只要坚持读书给孩子听，他们也一定会爱上阅读的，因为在阅读中，孩子们获得了快乐，感到了奇妙的心灵沟通与共鸣。当我要给孩子们读绘本时，本来还有些吵闹的教室，顿时安静了下来，孩子们都很专注地望着我，期待着又会是一个怎样的小故事，孩子们的情绪会随着这些故事的情节而跌宕起伏、感同身受。有时我没有时间读，就挑选书中一些精彩的片段，说给他们听，以激发学生的阅读兴趣。记得三年级时，我推荐国际大奖小说系列的书给孩子们，我先讲了《雷梦拉八岁》里一个非常有趣的情节，雷梦拉想耍酷，一天午餐时间，她拿起一个鸡蛋，没有像其它同学一样在桌子上敲开鸡蛋，而是把鸡蛋对准自己的头，用力一敲。巧的是那天她妈妈由于太着急，弄错了，给她带的是一个生鸡蛋，结果雷梦拉狼狈不堪……这个有趣的情节成功地激发了孩子的阅读兴趣。
“童年多阅读一些属于自己的文学书，这是种植童话。”我们要让阅读点亮孩子的童年，当各种美丽、丰富的书进入孩子们的生活，就能在孩子的心中埋下阅读的种子，使之成为一种无法割舍的精神需要。正如苏霍姆林斯基所说，一个在普希金、海涅的诗歌熏陶下成长的人，是不可能成为粗暴无礼和恬不知耻的人的。
总之，读《给教师的阅读建议》这本书，让我这个一线教师受益匪浅。2014年，闫老师在《教师月刊》有个访谈，题曰“我是校长，更是读书人”，时刻不忘自己是“读书人”的她，谈阅读，其实谈的正是她自己，自己的读书经历，自己的读书经验，这些最让人感到亲切，更让人信服。所以，就请接受闫学老师的这一份阅读的诚意，走进并穿越茂密的阅读丛林吧！“因为阅读，生命中的许多时刻被赋予了非同一般的意义，漫长的旅程变得摇曳多姿，孤独也是美丽的。”踏上阅读之旅吧！让阅读点亮你的人生！