英美文学教学现状调查与对策探讨

教改教法　英美文学教学现状调查与对策探讨　邵胤王　阴　（云南经济管理职业学院人文学院　云南・昆明６５０１０６）　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７８９４（２０１４）０２—００５４—０２　摘要　随着当前经济全球化的发展，英美文学也在不断　短的一个学期，导致学生根本无法充分地欣赏英美文学的　发展。本文先从教师、学生、师资等各方面提出了我国当前　精华，只能流于死记硬背，教师教学也往往流于填鸭式的灌　英美文学教学所存在的问题，再进一步针对这些问题提出　输，缺乏实际的教学效果；其次，当前我国部分高校的图书　了调整课程设置、改进教学方法、改善考核方式等方面的对　馆大部分是应试类的书籍，没有给学生提供一个良好的阅　策，希望对我国英美文学教学的改进与完善能有一定的借　读环境，导致英美文学的学生很难真正地欣赏到原版的英　鉴与指导意义。　美文学作品［２１。　关键词　英美文学　现状调查　对策探讨　２．２英美文学教材上的缺陷　Ｓｕｒｖｅｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｃｕｒｒｅｎｔ　ＳｉｔｕａｔｉＯｎ　ｏｆ　Ｂｒｉｔｉｓｈ　ａｎｄ　Ａｍｅｒｉｃａｎ　英美文学教材上的缺陷也给其教学带来一定的困难。　Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａ－　这些缺陷表现为以下一些方面：①教材中古典文学的比例　ｓｕｒｅｓ／／Ｓｈａｏ　Ｙｉｎ　Ｗａｎｇ　Ｌｉ　太多，缺乏现当代的文学知识；②枯燥乏味的诗歌太多，而　Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｇｌｏｂａｌｉｚａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｅｃｏｎｏｍｙ　ａｎｄ　ｔｈｅ　小说占的比例过小；③严肃作品比例过大，学生感兴趣的通　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｃｈｉｎａ’Ｓ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｂｒｉｔｉｓｈ　ａｎｄ　Ａｍｅｒｉｃａｎ　ｌｉｔｅｒａ－　俗文学占的比例过小；④教材的作品选择有明显的文化霸　ｔｕｒｅ　ｉｓ　ａｌｓｏ　ｕｎｃｅａｓｉｎｇｌｙ　ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ．Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｆｉｒｓｔ　ｐｒｏｐｏｓｅｓ　ｔｈｅ　权倾向，几乎没有来自第三世界的国家创作的作品［３１。　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　Ｂｒｉｔｉｓｈ　ａｎｄ　Ａｍｅｒｉｃａｎ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　２．３英美文学教师没有发挥应有的作用　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆｒｏｍ　ｔｅａｃｈｅｒｓ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｔａｆｆ，ａｎｄ　ｆｕｒ—　由于英美文学课程的设置过少，以及部分高校仍然以　ｔｈｅｒ　ｐｒｏｐｏｓｅｓ　ｓｏｍｅ　ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ　ｆｒｏｍ　ａｄｊｕｓｔｉｎｇ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　考试作为教学成果的评判标准，导致英美文学的教师往往　ｓｅｔｔｉｎｇ，ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｍｅｔｈｏｄｓ，ｈｏｐｉｎｇ　ｔｏ　在教授相关的文学流派、文学现象时都局限于只能简单地　ｐｒｏｖｉｄｅ　ｓｏｍｅ　ｒｅｆｅｒｅｎｅｅｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｂｒｉｔｉｓｈ　ａｎｄ　介绍作家、文学背景以及相关的代表作，而无法对具体的文　Ａｍｅｒｉｃａｎ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ．　学知识进行展开，这种教学模式一方面不利于学生文学知　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　Ｂｒｉｔｉｓｈ　ａｎｄ　Ａｍｅｒｉｃａｎ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ；ｓｕｒｖｅｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　识的拓展，另外一方面也往往导致文学课程的枯燥乏味，以　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ；ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ　致沉闷的理论堆砌难以激发学生真正的学习兴趣［４１。　２．４学生对英美文学学习的认识不深入　１引言　英美文学教学面临的现状也离不开学生自己的问题。　文学课程的开设主要是为了培养学生阅读、欣赏文学　首先，部分学生在时代与利益的驱使下，也更注重实用性英　作品的能力，提高学生的语言水平与人文素质。当前我国高　语的学习，而忽略了文学素养的提高；其次，部分学习英美　校英语专业英美文学的设置在提高学生的文学素养、增进　文学的学生往往会局限于某个生词、某些生句的学习，而忽　学生对西方文化的了解上确实发挥出了很大的积极作用，　略了对英美文学的整体欣赏［５１。　但是在当前市场经济发展的时代，商务英语与经贸英语获　２．５英美文学教学注重语言能力。忽视人文素养　得了极大的发展，而英美文学教学的发展却面临着一系列　当前我国英美文学的教学还存在一个明显的弊端，就　的问题。因此，笔者认为，在当前我国的时代背景与教育背　是英美文学的教学往往过分注重对学生英语语言能力的培　景下，对我国高校英美文学教学的现状与改进这一课题进　养，却忽视了文学课程的最主要目的是培养学生的文学素　行相关的探讨具有很重要的实际意义。　养。在这种错误认识的指导下，无论是学校、教师还是学生　２英美文学教学的现状分析　往往都把英语语言知识的考核作为更为主要的标准。教师　英美文学作为当前高校英语专业设置的一门主干课　教学也往往是对原文进行逐字、逐句的分析，一篇具有极高　程，旨在扎实学生的语言功底、提高学生的文学素养、促进　文学素养的文学作品往往会被句式与篇章的分析所取代，　学生对西方文化的了解ｌ１ｌ。然而在当前市场经济迅猛发展的　而不能引导学生去欣赏文学作品的美，难以激发学生的真　时代，经贸英语与商务英语发展越来越成为时代的需求，文　正兴趣。　学课程因为其缺乏一定的实用性而越来越被人们忽视，再　３英美文学教学的对策探讨　加上英美文学作为一门具有较高学习难度的课程，其教学　针对英美文学存在的以上教学问题，笔者认为当前我　本身也面临着较大的问题。因此，笔者认为，我们有必要对　国高校的英美文学课程需要从根本上改变教学观念，培养　当前我国英美文学教学的现状进行相关的调查与分析，进　出生活需要的人才，而不仅仅是培养职业技能所需要的人　而提出有针对性的教学完善措施。　才。最终培养出既符合职业发展需要，又具备一定人文知　２．１对英美文学课程的重视度不够　识与素质的通用型人才。笔者认为，为了实现这一教学目　当前我国部分院校对英美文学的重视度还不够，主要　标，当前我国英美文学的教学必须要做好以下一些方面的　表现在两大方面。首先英美课程的设置和压缩不合理，许多　改革。　诸如文学理论、文学批评、文学作品欣赏等课程都浓缩在短　３．１改变英美文学课程设置的不合理性　（下转第５６页）　作者简介：邵胤（１９７９一），男，云南师宗人，大学本科，讲师，研究方向为英语教学、英美文学；王丽（１９８（卜），女，云南宾川人，硕士研究生，讲　师，研究方向为英语教学、英美文学。　５４　教改教法　概率可以计算出：目击者认定肇事车是蓝色的情况下肇事　车确实是蓝色的概率为０．４１，目击者认定肇事车是蓝色的　情况下肇事车确实是绿色的概率为０．５９。所以在目击者认　定肇事车是蓝色的情况下，肇事车是绿色的概率大于是蓝　色的概率。关键在于这是有前提有条件的，实际是在“目击　者认定是蓝色”的条件下来考虑问题的。概率不是想当然　的，需要严谨的态度。　通过概率统计课的学习使学生得以深刻理解数学的本　质和原貌，体味生活中的数学，用随机性、统计的眼光观察　世界，诸如排队买饭的时间、电梯停留规律、手机电池使用　寿命等总是能被同学们纳入用数理统计方法关注和思考的　范筹，主动用数学方法解决实际问题，提高了学生参与社会　生活的程度。利用概率论与数理统计的方法去发现身边存　在的规律，激发学生学习和应用该课程的热情，不仅提高了　学生的学习兴趣，也锻炼了学生对该门课程内容的理解和　应用能力。　奥林匹克运动会，已知甲射手５发１Ｏ环、２发９环、１发８　环、２发７环，乙射手５发９环、５发８．５环，问该选谁去参赛　呢？教师可以引导学生算一下平均成绩即数学期望，发现都　是９环；再引导学生计算每次射击的成绩与平均成绩之间　的平方和即方差，很自然可以得出选乙射手去参加奥运会。　因为他射击成绩的方差小，射击成绩更稳定，失误的可能性　也更小。　讨论课是由师生共同完成教学任务的一种教学形式，　是在课堂教学的平等讨论中进行的，它打破了老师满堂灌　的传统教学模式。如在讲授区间估计方法时，就单双侧估计　问题我们安排了一次讨论课，鼓励学生各抒己见，针对不理　解的地方提出质疑，教师对讨论进行引导，让学生通过问答　与辩驳，来开动脑筋，积极思考，从而激发学生的学习热情　及科研兴趣，培养学生综合分析能力与口头表达能力，增强　学生主动参与课堂教学的意识。学生的创新研究能力得到　了充分的体现。　参考文献　ｆ１１施三支．关于“概率论与数理统计”教学的几点新体会ＩＪ１．长春理　Ｔ大学学报，２００７，２０（１）．　［２］党玮．关于概率论与数理统计教学的几点认识ｌＪ１．统计教育，２００６　（５）．　４讲授讨论相结合。增强学生积极向上的参与和竞　争意识　教学活动是由教师和学生两者共同参与的双边活动，双　方相互配合、相互影响和相互促进。为了调动学生积极参与　教学，教师应该讲授与讨论相结合，从而激发学生的学习兴　趣，而学生一旦产生兴趣，就会产生强烈的求知欲，就会积极　主动地参与到教学中。那么，教学时如何做到讲授与讨论相　结合，并激发学生的学习兴趣呢？我觉得应该选用一些贴近　生活的典型例子，将教学内容化难为易，化抽象为具体。如讲　解数学期望与方差时，也可以举例：从两射手中选一人参加　业　§妊　妊　妊　窖　窜　窜　盘　窜　逝ｆ３］朱全新．《概率统计》课程的教学探讨ｌＪ１．中山大学学报论丛，　２００６，２６（６）．　［４】边家文，付丽华，彭惠明，等．概率统计课程中研究性学习方法探讨　ｌＪ１．大学数学，２０１２，２８（２）：１　１－１５．　编辑啦啦　辜　｝妇妇呻　．妇夸路毫§｝毫　船窖妊　§　窜　窖　－　李前锋　窜　（上接第５４页）　首先要适当地加大英美文学课程的比例，让教师和学　生都有更为充分的时间去投入英美文学的教学与学习当　中；其次，在把英美文学中的主要课程，比如说欧洲文学史、　文学批评等课程设为基础课程的同时，也要相应地设置诗　歌欣赏、小说选编等选修课，让学生能更深入地进行英美文　学的阅读，同时也应该要设置相应的美学、哲学课程，来提　高学生的审美能力与思维能力，最终提高学生的整体人文　素质　。　３．２提高英美文学教学的师资力量　英美文学的师资力量对教学具有非常关键的意义。首　先，英美文学教师要提高自身的基础和文化水平，提高自己　文学知识的深度和广度；其次，教师也应该要提高自己的教　学质量和教学水平，提高自己在本学科的科研能力，创新教　学方法，进而带动英美文学整体课程的创新发展。　３．３改进英美文学的教学方法与教学手段　首先，教师应该要充分发挥出学生学习的积极性与主　动性，通过有意识的引导来让学生积极主动地去学习知识、　获取知识，而不是采用传统的满堂灌的教学方式；其次，教　师也应该要结合当前时代的背景，充分地利用多媒体、网络　等先进技术设施，拓展自己的教学渠道。比如说，教师通过　让学生观看电影版的英美文学作品，然后与小说的原版进　行比较。这样一种教学方式就可以充分地调动学生的积极　性，加深学生对小说原著的认识。　３．４合理使用英美文学的教材　首先，英美文学的教材选择比例应该要适当，可以适当　地增加通俗文学与小说的比例；其次，要引导学生多阅读经　典作品，感染经典文学的语言美、思想美以及艺术美，此外，　教师也应当向学生适当地推荐一些当代流行的作品，以此　来进一步激发学生的文学兴趣；同时，英美文学的教学还应　该要适当地对诗歌、散文进行精选，通过一些极富文学感染　力与文学魅力的诗歌作品来真正激发学生的兴趣，并结合　诗歌朗诵、剧本改编等课堂活动来对诗歌教学的枯燥性进　行调节；最后，英美文学的教学也不能忽视文学批评的阅　５６　读，这是学生多视角阅读文学作品，加深文学作品理解的关　键。　３．５改进英美文学教学的考核方式　当前我国英美文学的考核应该要改变之前以考试为标　准的单一现状。具体来说，可以通过个人陈述、考试答题以　及写论文等形式来丰富考核模式。这些多样化的考核形式　方面可以对学生的能力进行全方位的考查，另外一方面　也可以促使学生更为积极主动地去查阅资料，拓宽自己的　知识面。同时，在提高学生英美文学知识能力的基础上，还　可以提高学生的论文写作水平。　一４结语　由以上可以看到，英美文学对提高我国高校英语专业　学生的语言水平与人文素养具有非常关键的意义。笔者认　为，针对我国当前英美文学教学存在的对英美文学课程的　重视度不够、英美文学教材上的缺陷以及英美文学教师没　有发挥应有的作用、学生对英美文学学习的认识不深入等　现状，只要我们切实做好改变英美文学课程设置的不合理　性、提高英美文学的师资力量、改进英美文学的教学方法与　教学手段、合理使用英美文学的教材等方面的改革措施，就　定能促进我国英美文学教学的改进与完善，进而提高我　国高校英语专业学生的语言知识水平，真正意义上提高英　美文学学生的文学素养与人文素质。　一参考文献　［１］吕国秋．人文精神与高校英语专业英美文学教学课程改革［Ｊ］．当　代教育论坛（学科教育研究），２００９（１　１）．　［２］周昕．英语专业文学课程体系的构建『Ｊ１．教育与教学研究，２０１０（３）．　［３】韩斌．英美文学课程教学手段的合理运用［Ｊ】．成功（教育），２００９（１　１）．　Ｉ４１覃承华，郭小娟．当前“英美文学”教学的突出问题及其改革途径　『Ｊ１．长春理工大学学报，２０１　１（３）．　［５］洪流．多媒体技术在英美文学教学中的运用『Ｊ１．安徽工业大学学　报：社会科学版，２００９（６）．　［６］童兆升，方英姿．英美文学教学与学生审美能力培养ＩＪ１．安徽工业　大学学报：社会科学版，２００９（４）．　编辑李前锋