26、《小白兔和小灰兔》教学设计
课时目标：
1．学会本课生字8个和会写2个字。
2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 教学重点难点：
重点：识字认字
难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 课前准备： 课件 教法学法：
讲授、合作、探究 教学过程： 一、谈话揭题
今天老师带你们去认识两个小伙伴(出示图片）,我们一起来喊喊他们的名字。板书课题。 二、整体感知 1．老师范读
2．想不想像老师一样读读课文，提出自读要求： （1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）在课文中画出生字，读准这些生字的音。标出自然段的序号。
三、研读课文
（一）导读课文一至三段
1．出示课本插图第一幅图片，学生自读课文找一找哪些自然段对应这幅插图。
2．指名分段读课文。老师正音。
3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。
5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）
6.你觉得文中的小白兔和小灰兔怎么样？ （二）导读课文四至六段
1．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读第四段，圈出表示小白兔动作的词。
（1）练习“把地翻松”，把字句。
（2）小白兔这是在种白菜，想不想写写“种”啊,指导学生写种。
2．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（随机认字“翻、浇、施”）（板书：种白菜）
齐读一：那让我们带上常常来读一读。
（1）、换词：常常还可以换成什么词？（经常）【常常】
（2）、造句：你们肯定有常常做的事情，你能用常常来说个句子嘛？
（3）、齐读二：你们常常做这些事，而我们的小白兔常常做那么多事，我们再来读
3、想象困难：小朋友，你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢？（虫子太多了，一下子捉不完；说不定，还会被虫子咬，可疼了；她在拔草的时候，草太多了，一不小心还会把白菜拔掉；她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了）
4、齐读三：是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜，小白兔……
5.引读重点句
（1）、当天刚蒙蒙亮，森林里还是一片安静的时候，小白兔就迎着朝霞，来到了菜地里：小白兔——
（2）、到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿，他也顾不上休息一下，仍然顶着大太阳，在——
（3）、当天都黑了，小动物们都回家休息的时候，小白兔还是披着月光在白菜地里——
过渡：哎呀，既然种菜这么辛苦，干脆就别种了吧！行吗？ 反正一车白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆别这么辛苦地种白菜了吧！好吗？
（四）生连读4、5小节：是啊，为了让白菜获得丰收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤劳，我们再来用朗读感受一下小白兔种菜的过程吧！
（五）、谈话：
1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就长大了，看着又大又绿的白菜，他心里会想着什么呢？
2、了解了小白兔种白菜的过程，你想送一句什么样的话给它？ （六）、过渡：当小白兔在忙着种白菜的时候，小灰兔又做了什么事情呢？
1．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。引导学生读出舒服的语气。
2．出示对比图片，引导观察小白兔和小灰兔的不同点。 3。看你们说的这么好，老山羊给你们送白菜来了，想不想要？不过你们得读对白菜后面的词语才行哦！ 四、过渡
小白兔的辛勤劳动得到了什么？小白兔是不是一直这样舒服呢？故事的结局怎么样呢？ 咱们下节课再来学习。