云南国防工业职业技术学院 - 中国高职高专教育网

云南国防工业职业技术学院

2012高等教育质量年度报告

二〇一二年十二月

一．学校基本情况

云南国防工业职业技术学院（以下简称“学校”）是2004年7月1日经云南省（云政[2004]66号）批准，教育部备案的全日制省属公办普通高等职业技术学校。学校以工科为主、工管结合，面向光电、机械、化工、电子信息等行业培养高素质、高技能专门人才。2011年10月，学校被正式立项为省级示范性高等职业院校建设单位。

学校占地面积69.5万平方米，总建筑面积21.8万平方米，教学行政用房14.8万平方米，普通教室4.8万平方米，一体化教室2.7万平方米，图书馆1.99万平方米，实践场所2.42万平方米，体育馆0.4万平方米，学生宿舍5.6万平方米，食堂1.39万平方米。图书馆藏书：纸质图书45.6万册，电子图书3955GB，中文纸质专业期刊1056种，外文纸质专业期刊4种，电子专业期刊23376种。

学校现有教职工496人，其中专任教师269人，副高以上职称113人，博士研究生6人，硕士研究生150人。在校学生8333人，其中全日制高职7470人，五年制高职863人。

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二．专业设置简介

根据、关于《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020）》（中发〔2010〕6号）、《关于支持云南省加快建设面向西南开放重要桥头堡的意见》、《云南省中长期人才发展规划（2010—2020）》以及《云南 云南省关于进一步加强工业人才队伍建设的决定》，学校的专业设置在结合学校自身实际的同时，紧扣工业强省、人才强省战略，为社会进步和区域经济发展作出贡献。例如工业和信息化部《石化和化学工业“十二五”发展规划》、《云南省石油和化学工业“十二五”发展规划》、《中国旅游业“十二五”人才发展规划》、《云南省旅游“十二五”发展规划》、《云南省装备制造业发展规划纲要》（2009—2015）、《云南省光电子产业发展规划纲要（2009—2015）》等相关文件精神均对学校的专业设置起到指导作用。

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学校专业设置一览表（截至2012年9月）

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 码 590214 580207 580207 550211（滇） 580201 580106 580103 580108 580101 580102 590202 610402 580202 530201 530208 530101 530205 专业名称 光电子技术 检测技术及应用 通信技术 光伏材料加工与应用技术 机电一体化技术 模具设计与制造 数控技术 焊接技术及自动化 机械设计与制造 机械制造与自动化 应用电子技术 印刷技术 电气自动化技术 应用化工技术 工业分析与检验 生物技术及应用 精细化学品生产技术 批准时间 1999年 2006年 2011年 2011年 2004年 1999年 1999年 2004年 2008年 2008年 2004年 2004年 2006年 2004年 2006年 2009年 2007年 首次招生时间 2000年 2007年 2011年 2012年 2005年 2000年 2000年 2005年 2009年 2009年 2005年 2005年 2007年 2005年 2007年 2010年 2008年 说明 省级特色专业 省级重点专业 省级重点专业 校级特色专业 校级特色专业 省级特色专业 校级特色专业 校级特色专业 省级特色专业 校级重点专业 - 4 -

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 620204 620205 620206 620401 620405 0101 0106 0106 560301 660131 560501 510202 510105 660112 560502 670309 590101 590103 590108 会计电算化 会计与统计核算 会计与审计 市场营销 电子商务 旅游管理 酒店管理 国际酒店管理 建筑工程技术 应用泰国语 建筑工程管理 园林技术 园艺技术 文秘 工程造价 电视节目制作 计算机应用技术 计算机多媒体技术 软件技术 2004年 2011年 2010年 2005年 2007年 2009年 2010年 2010年 2009年 2009年 2010年 2010年 2009年 2010年 2010年 2009年 1999年 2005年 2005年 2005年 2011年 2011年 2006年 2008年 2010年 2011年 2011年 2010年 2010年 2011年 2011年 2010年 2011年 2011年 2010年 2000年 2006年 2006年 省级特色专业 省级重点专业 省级特色专业 校级特色专业 校级重点专业

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三．招生及就业

（一）2012年招生情况

序号 院系名称 专业名称 机电一体化技术 模具设计与制造 数控技术 焊接技术及自动化 机电工程学院 应用电子技术 印刷技术 电气自动化技术 机械设计与制造 机械制造与自动化 光电子技术 检测技术及应用（光电光电工程学院 仪器调试） 通信技术 分专业计划数 160 60 60 60 60 120 120 60 70 150 60 60 分专业录取数 221 28 87 51 56 79 121 60 77 137 17 49 一志愿录取数 175 16 63 28 23 29 78 30 55 98 13 25 学院实分专业一志愿分专业学院计学院实到报到实到数 录取率 报到率 划总数 到总数 率 182 23 68 35 41 62 99 46 62 107 13 31 79.19% 57.14% 72.41% 54.90% 41.07% 36.71% .46% 50.00% 71.43% 71.53% 76.47% 76.47% 51.02% 63.27% 82.35% 82.14% 78.16% 68.63% 73.21% 78.48% 81.82% 76.67% 80.52% 78.10% 330 178 53.94% 770 618 80.26% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 - 6 -

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

光伏材料加工与应用技术 应用化工技术 工业分析与检验 化学工程学院 生物技术及应用 精细化学品生产技术 园林技术 计算机应用技术 传媒与信息工程学院 计算机多媒体技术 软件技术 电视节目制作 会计电算化 市场营销 经济与管理学院 会计与审计 电子商务 会计与统计核算 酒店管理 文秘 文化旅游学院 酒店管理（国际酒店管理） 旅游管理 60 150 60 60 60 60 60 60 60 60 120 120 60 60 60 60 60 60 60 33 127 61 81 42 52 61 70 57 36 133 161 146 74 75 131 70 69 46 - 7 -

26 84 35 43 23 31 32 45 39 20 102 121 97 69 71 88 52 25 33 27 104 54 61 33 39 43 52 44 27 118 130 124 69 68 100 56 43 36 78.79% 81.82% 66.14% 57.38% 53.09% 54.76% 59.62% 52.46% .29% 68.42% 55.56% 76.69% 75.16% 66.44% 93.24% 94.67% 67.18% 74.29% 36.23% 71.74% 81.% 88.52% 75.31% 78.57% 75.00% 70.49% 74.29% 77.19% 75.00% 88.72% 80.75% 84.93% 93.24% 90.67% 76.34% 80.00% 62.32% 78.26% 240 235 97.92% 420 509 121.19% 240 166 69.17% 390 291 74.62% 32 33 34 35 建筑工程技术 城市建设学院 建筑工程管理 工程造价 国际交流学院 应用泰国语 合计 120 60 120 60 2750 188 181 194 49 3120 148 152 149 37 2155 153 162 168 43 2523 78.72% 83.98% 76.80% 75.51% 81.38% .50% 86.60% 87.76% 60 2750 43 2523 71.67% 91.75% 300 483 161.00% 69.07% 80.87%

（二）就业情况 1、就业竞争力

就业 竞争力 排序 — — 1 2 3 4 就业 竞争力 指数 （%） — — .4 88.5 87.4 86.4 毕业 半年后的 就业率 （%） 91.4 .6 85 93 90 88 毕业半年 后的平均 月收入 （元） 2216 2482 2057 2530 2152 2226 毕业时掌 握的基本 工作能力 （%） 46 47 46 44 48 49 就业现状 满意度 （%） 48 44 73 54 58 53 专业名称 本校平均 全国高职 电子商务 市场营销 会计电算化 印刷技术 - 8 -

模具设计与制造 电气自动化技术 检测技术及应用 机电一体化技术 光电子技术 焊接技术及自动化 应用化工技术 应用电子技术 工业分析与检验 精细化学品生产技术 数控技术 生物技术及应用 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 16 86.3 86.2 86.1 85.1 83.5 82.6 81.5 79.7 79.1 78.7 78.7 77.0 97 97 100 93 88 92 95 92 96 90 2350 2498 2039 2336 2100 2558 22 2042 2240 1956 2268 2050 50 47 48 48 43 50 46 47 39 39 42 44 41 41 50 44 57 28 37 41 43 47 38 37 参照数据来源：麦可思—中国2011届大学毕业生社会需求与培养质量调查，http://www.mycos.com。

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2、各专业就业现状满意度

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3、各专业就业率

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四．提高教育质量的主要举措及效果

（一）改革教学管理

为进一步规范管理，2012年学校在原有规章制度的基础上又相继制订并下发了《云南国防工业职业技术学院专业人才培养方案编制规范》、《云南国防工业职业技术学院一体化课程教学改革试点工作方案》、《云南国防工业职业技术学院关于进一步加强师资队伍建设的决定》，汇编了《云南国防工业职业技术学院教学质量保障体系》、《云南国防工业职业技术学院教学质量保障体系探索与实践（上、下册）》、《云南国防工业职业技术学院专业调研报告编制提纲——专业调研报告》、《云南国防工业职业技术学院关于教师参与校企合作工作的要求》等相关文件，不断改革教学管理。同时，继续推进教学规范化、制度化、精细化管理，启动了问责制，按照首问负责制、限时办结制、定点联系制、助学导师制等服务承诺和工作流程，提高服务质量和效能。

（二）创新人才培养模式

学校提出并在实践中不断创新“二三三”人才培养模式，即“多元合作构筑两大平台、产学结合实现三级贯通、理实一体推进三个融合”。两大平台即高职教育与远程教育相结合，三级贯通即通过与行业企业的合作实现培养目标与行业企业的需求之间的贯通，质量标准与行业企业的职业能力之间的贯通，教师主导的教与学生主体的学之间的贯通。三个融合即理论教学与实践教学相融合，教学内容与工作过程相融合，评价标准与岗位要求相融合。充分体现“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心”的原则，主动适应地方和区域经济发展，满足行业企业的用人需求，力求突出办学特色和办学水平。

实施“二三三”人才培养模式的主要成效有： 1、校企合作机制创新有进展

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按照主导、行业指导和企业参与的思路，机电工程学院机电专业群所属的模具设计与制造、机电一体化技术、印刷技术、数控技术4个专业引企入校，引进了玉溪和盛精密机械加工厂、云南佳裕印刷有限公司两家企业，成立了“校中厂”；化学工程学院应用化工技术专业在云南安宁化工厂设立“安化化工学院”，实现了“引校入企”，成立了“厂中校”。进行实习、培训、联合科技攻关等校企深度合作，探索工学结合、校企合作的新机制、新模式，校企双方共同开展专业建设、课程建设、实训基地建设、师资队伍建设、教材建设等教学活动，为高素质的应用型、技能型人才培养以及专业、课程建设奠定了坚实的基础，促进教学质量提升。在此基础上，模具设计与制造专业形成了“3×1”人才培养模式，组建了混编教学团队，实行导师制，利用企业生产实际开展理实一体化案例教学；印刷专业在印刷行业协会的指导下，融合高职教育与中职教育，试点建设现代职业教育体系，探索发展新途径。

2、专业人才培养模式有创新

按照学校高职教育“二三三”人才培养模式的要求，各二级学院以质量工程各个项目建设的为抓手，各专业分别创新和实践了“工学结合2+1”、“工学结合3×1”、“工学结合订单式”、“四方联动、全程共育”“双导师制”以及“校企一体、工学交替”、“院内学仿真、院外顶实岗”和“国际化标准、多元化合作、教学做一体”等灵活多样的人才培养模式，极大地丰富了学校“二三三”人才培养模式的内涵，提高了专业人才的培养质量。

3、实践教学体系建设有突破

在省级示范性实习实训教学基地建设的推动下，以特色专业为龙头、以主干专业为主线、以核心课程为单元，推进教、学、做一体化的教学改革，实现优化课程体系，精简课时总量；压缩传统课堂教学学时，增加实践教学学时；积极探索和构建高职教育与信息技术深度融通下的实践教学

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体系，科学规划、设置、分解实践教学任务，把实践教学贯穿于整个学习过程。结合云南开放大学试点建设，引入网络虚拟实训，提出并初步构建“校内实体实训+校外拓展实训+网络虚拟实训+学习包个体实训”的“四元一体”的开放式实践教学体系，强化对实践教学的过程管理和质量管理。同时构建由校内教师、督导、企业工程技术人员和社会评价机构组成的实践教学质量监控体系，不断提高实践教学质量。2012年，机电专业2010级模具设计与制造专业学生分别获得云南省第五届数控技能大赛数控车工第一名、第二名、第五名，CAD组第一名和加工中心第四名的好成绩。

4、教育教学改革有成果

为顺利推进“工学结合、理实一体”的教学改革和课程建设，提高人才培养质量,我校首批制定9个示范专业79门核心课程的课程标准，涵盖了课程教学大纲和考核大纲。近年来不断加大课程建设与改革的力度，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，以工作任务为载体，工作过程为导向，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的教学模式，主动适应地方经济和社会发展的需要。积极开展校企合作，加强与企业合作开发与整合课程，突出培养学生的职业能力，提高学生的职业素养，进一步突出课程的针对性和实用性。按照重构课程体系、重组教学团队、重塑教师能力、共建实践教学体系、共享教学资源、共育学生岗位能力等六个方面扎实推进课程建设与改革，真正实现“公共课程素质化、基础课程职业化、核心课程岗位化”。

5、社会服务能力有提高

面向企业、服务社会是高职教育改革的方向。经过不断努力，我校机电专业群与企业共建CAD/CAM集成技术研发中心，为云南西仪工业股份有限公司（上市）的14.8毫米的6管机研究关键零件工装与加工工艺；为企业制造卷烟机交换鼓轮、搓接鼓轮、涂胶器总成和分离鼓轮等零部件。

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光电子技术专业整合校企光电检测设备，成立光电检测研究中心，为云南中小型光电企业提供产品质量检测服务，本年度共开展了两次光学产品定量检测；积极面向光电企业员工开展技术培训工作，本年度分别为云南北方光电仪器公司、昆明北方红外公司培训员工共120人。应用化工技术专业积极为企业员工开展培训工作，2011年至今，为云南陆良包装厂、祥丰化肥有限公司、安宁化工厂玉溪分厂、安宁化工厂总厂、云南燃料一厂等培训员工2392人次。

（三）建立教学质量保障体系 1、建立质保体系

质量是人才培养工作的核心内容，是加强内涵建设的重要抓手，也是学校深化教学改革、提高教学质量的根本保障。为深化教育教学改革，建立和完善内部质量保障与外部质量监控相统一的教学质量保障体系，实现学校内部建设与外部发展的统一、人才培养与社会需求的统一、学校内部评价与社会评价的统一。制定和完善了相关教学标准、岗位职责、各环节教学工作规范及相关规章制度，建立健全了教学督导工作制度，以及网上评教与抽样调查、学生座谈会和听评课等方式相结合的教学评价体系。不断完善教育教学质量的自评机制、激励机制、信息收集与反馈机制，构建“全员参与、全过程管理、全方位控制、信息化”的教学质量保障体系。汇编了《云南国防工业职业技术学院教学质量保障体系》、《云南国防工业职业技术学院教学质量保障体系探索与实践（上、下）》，并积极探索、推行和实践。引入社会第三方专业机构——麦可思数据有限公司进行质量监督与评价，通过跟踪调查毕业生的就业质量、工作情况，借助现代信息技术手段，从第三方的角度对学生学习、学校教学、学习支持服务等做出客观的评价，以反映社会对我校教学质量的认可度。该项建设和实践工作得到了教育厅的充分肯定，在全省高校教学工作会议和高教学会高职高专分

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会年会上作了交流发言，我校“高职院校教学质量保障体系研究”在 2012年被确定为省级教改项目立项建设。

2、提高教学质量

随着 “高职院校教学质量保障体系研究”项目研究工作的推进，我校不断完善教育教学质量的自评机制、激励机制、信息收集与反馈机制，构建“全员参与、全过程管理、全方位控制、信息化”的教学质量保障体系。从麦可思数据有限公司进行质量监督与评价，从第三方的角度，通过跟踪调查毕业生的就业质量、工作情况，对学生学习、学校教学、学习支持服务等进行评价的反馈结果看，我校高职教育的教学改革初见成效，教学质量稳步提高。

3、实施质量工程

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2012年度质量工程一览表

序号 项目名称 2012年度高等学校教学改革研究项目 2012年度高等学校教学改革研究项目 2012年度高等学校教学改革研究项目 2012年度云南省高等学校精品视频公开课 2012年度云南省普通高校十二五规划教材建设项目 2012年高职高专精品课程建设项目 2012年云南省高等学校精品教材 项目类别 级别 批准时间（年月） 201207 人员名单 备注 1 实践教学与人才培养模式改革创新 省部级 鞠云祥 高职院校教学质量保障体系研究 实现中高职教育纵向衔接的有效途径 —学分银行构建研究 模具设计与制造专业大学生创新研究 2 实践教学与人才培养模式改革创新 省部级 201207 李晓丹 3 实践教学与人才培养模式改革创新 省部级 201207 孔德璀 4 精品课程 省部级 201207 罗骥、周晓俊等 科技素养与高新技术 5 教材建设 省部级 201207 唐芳 化工仿真操作实训 6 精品课程 省部级 201207 饶文萍 光学测量 7 教材建设 省部级 201208 赵淑荣 工程材料及成形工艺基础

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五．今后的努力方向

1、进一步加强师资队伍建设

通过内培外引，使师资队伍在年龄结构、专业结构、职称结构等方面更趋于合理。同时加大兼职教师队伍的建设力度，引进行业技术专家、能工巧匠到校任教。通过各种渠道，利用各种资源，提高教师的实践能力、教学能力。

2、进一步推进实训基地建设

按照工学结合的要求，加快生产性和虚拟仿真实习实训基地的建设。在现有发展的基础上，进一步推进校企合作的深度和广度，建立起校企合作的长效机制。

3、进一步完善质量保障体系

以示范校建设为抓手，以课程改革为核心，以校企合作为重点，以队伍建设为根本，逐步完善质量保障体系建设，为社会培养高素质合格人才。

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