边院镇中心小学校本课程实施方案
一、指导思想
我校校本课程以老师为关键和重点，以学生为立足点和归宿，顾及课程开发的普及性和地方性，课程设置力求做到全面、多样化。开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性与特长，开发的理念是为了每个学生，使学生学有所长。
二、组织领导
建立由校长、教师代表、学生代表、课程专家组成的学校校本课程审议委员会，负责审议学校每学年的《校本课程开发指南》等文件及老师申报的课程，检查、监督《校本课程开发方案》的执行情况。校本课程审议委员会中的师生比为2：1。校本课程开发与管理的日常工作由教务处负责。
三、目标与要求
以《基础改革纲要》为准绳，使教育从传统学的“三中心”（老师中心、课堂中心、课本中心）走向新课程标准要求的“三为本”教学观（以学生为本的教育个体观，以学生能力发展为本的教育质量观，以组织学生自主活动为本的教学观），重视学生的创新精神和实践能力为学生的全面发展和终身发展服务，开发和建设适合我校学生、老师实际的校本课程，构建新的评价体系，实现教育观念、人才培养模式、课堂学习方式、学生学习方式、教育教学管理的变革，培养和造就一支基本素质优良、能适应社会需求、能促进学生发展的教师队伍。
1、总体目标
强化科学素养，在合作中学习；学会自强，养成自我认同感和坚毅的品质；学会探究，至少学习一门综合或探索性课程。
2、具体目标
培养学生科学素质，培养自主学习的习惯，树立学生自主学习的信心；培养学生善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格；充分利用校内资源，“内部造血”，让教师的特长得到充分发挥。
四、课程结构与内容 1、课程结构设置
从学生的兴趣出发，充分利用我校的教育资源优势，主要开设以下4大类校本课程：
（1）艺体兴趣类：根据学生的需要，培养其兴趣爱好，提高其艺术品位，在声乐、钢琴、绘画、篮球、形体等方面开发课程资源。
（2）科学类：在各学科知识中拓展，选择有拓展意义的内容精编教材，丰富学生课外知识。
（3）政治文化类：根据当地历史、文化，国家、国际时政开发课程，提高学生文化、政治素养。
（4）生活技能类：种植、养殖、电子等。 2、课时安排 根据省规标准执行。 五、开课流程
1、教师申报开设校本课科目，并填写校本课开设申请表。 2、学校根据教室、师资等具体情况预设开课计划。 3、预开课教师向学生发布开课信息。
4、教务处组织指导学生根据学校预开设课和自身情况确定个人校本课修行计划。
5、学校综合考虑任课教师、学科、教室、校本教材和学生选课等情况确定开课科目。
6、教务处负责分班，教务排课后正式开课。 六、任课教师职责
1、组织学生组建必要的班委会，确定班委会成员； 2、认真备课、讲课、撰写教案； 3、组织课堂教学； 4、认真辅导学生学习； 5、管理、维护学习纪律；
6、组织课程结业考试，完成对每个学生课程学习的评价等。 七、学生学习成绩评价
校本课程实行主题资料积累管理模式，被教师认可者作为合格对待。 八、奖励办法
为鼓励、支持全校老师积极开设校本课程，校本课程学质量的提高，在评职、晋级时校本课程的开发做为一项。
九、优秀校本课程的评选
1、专家组评选。专家组听课打分。优秀校本课程应具备的条件：以学生发展为本学校特色；充分利用校内资源。
2、学生评选。学生根据以下项目为校本课程打分，是否能引起学习兴趣，是否能培养自己解决问题的能力，是否有利于树立自己学习的信心，是否学会了交往与合作。
3、根据专家组与学生打分，学校对优秀校本课程进行奖励。 2010.9