励志教育实施方案

一、励志教育提出的背景。

现实生活中，以金钱为价值衡量标准，以个人为中心，忽视集体，社会公德，意识淡漠，缺乏责任感等消极落后思想在青少年中产生了严重影响。教师受“应试”思想的影响，过分强调知识的重要性，而对学生道德价值观的教育、良好行为习惯、理想志向的培养与研究缺乏足够的重视，缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法。绝大部分教师重视孩子的智力开发，却忽视孩子动机、兴趣、情感、意志、志向等非智力因素的培养，造成教育内容的偏颇，影响学生整体素质的提高，小学生绝大多数是“独生子女”，他们在家中居于特殊位置，家庭教育的不当给学生身心发展带来不可估量的影响。父母对他们宠爱有加，严厉不够，百般将就，姑息、纵容孩子，多数独生子女养成了一些自私、自利、任性、懒惰、冷漠等思想。严重缺乏社会责任感。通过各种主题活动培养学生对自己、父母、他人、集体、社会以及自然负责，通过专题教育，要让学生明白他们是祖国未来的建设者，必须有过硬的本领，要有顽强的意志力，坚定的自信心、强烈的责任心„„才能报效祖国；要让学生明白将来的竞争不仅仅是知识的竞争，更是道德理想的竞争，不断追求，积极进取才能立足将来的社会。 二、励志教育的涵义。

励志的“励”是指激励、鼓励、勉励、磨练、振奋之意；“志”是指有志气、志向、意志，有追求上进的决心和勇气及做成某事的气概。励志教育就是通过各种途径勉励学生树立志向并积极创造条件实现志向的教育。成为有理想，有信念，有责任感，有志向的莘莘学子；凭借各种活动磨砺学生的意志，成为一个富有激情，树立远大理想，胸怀世界的莘莘学子。

教师要从以传授知识为中心的传统教育中转变到既传授知识又加强培养学生意志、激发学生成功志向、帮助学生养成良好的品德修养的励志教育上来。教师应在教学内容和教学过程中融入励志教育，通过不断调节学生的感情、情绪、思想和行为习惯等来引导学生培养积极向上的心态，建立完善的心智人格，激励学生为美好的人生而奋斗。学习励志教育有关理论，更新教育理念。定期组织培训教师，一方面，观看励志教育专家的经典讲座；另一方面，加强教师、家长之间的交流与学习，交流励志教育的经验以及定期组织研究最新进展报告会，转变教师观念。 三、励志教育的实施。

1、营造励志教育的文化氛围，建设有特色的励志文化。

（1）通过学校的专栏、班级的园地充分反映励志教育的内容，通过广播、板报、标语、手抄报、主题班队会、参加社会实践活动等形式，积极营造励志教育的氛围，让励志教育的理念深入人心，达到宣传入脑、环境育人的目的。（2）设置文化长廊，图文对照书写具有长远教育意义的永久性内容。（3）楼梯、楼道文化主题鲜明特色突出，教育意义大。（4）校园外部环境设置体现环保主题以外，应设置具有教育内涵的园林格局。（5）班级文化设置体现班级整体风格，班训、班级誓言、班歌、班级呼号各具风范。（6）雕塑及主体建筑尽量体现成长主题。

2、建立一套常规励志教育模式。建立一套切实可行并与日常规范相结合的励志教育模式，便于积累养成习惯，有利于励志目标的有效实现。（1）建立默默浸染系统。启用校园广播系统，在每天早午学生入校时播放世界名曲和红歌、名歌，让音乐的种子有意无意默默地播撒在学生的心田。在音乐时钟里插播励志和安全提示语，使学生熟能详。学校的广播站能播放励志教育内容。所有的广播内容都能或多或少地入脑入心，天长日久，学生也能耳熟能详,或者出口成诵。（2）建立每课一呼机制。每一节课的上课或者下课均有班级自己精心设计的激人奋进的励志口号，教师和全体学生一起呼号，预示一节完美课程的开始。一段时间后，更换内容。日积月累，不断指导班级前进的导向。（3）做好心灵健美操。心灵健美操每天师生在早晨固定时间要一起随音乐做起来，师生一起享受心灵的按摩与抚慰，激发前进的动力，指明每天奋斗的方向和目标。（4）主题班队会。每周一次的主题班会或者专题或者部分内容，一定要设计不同的励志教育内容，形成一种延续和积累。（5）励志课程的启用。每周或者每两周利用校本课程要

设计一节励志教育课，课程内容可以根据实际灵活掌握，或者学习，或者活动，或者展览参观都可以，也可以根据自己或集体的想法编辑校本教材作为课程教材。（6）芬芳“九个一”的自评机制。根据具有励志效果的芬芳九个一的标准，一、每天练写一篇毛笔字。（书香）二、每天做一件善事。（意指各种有意义的事）（药香）三、每天为自己把一次脉（总结一个优点或者改正一个缺点）（药香）四、每天走好一个队列。（药香） 五、每天唱一首歌曲。（花香）六、每天练一次朗读（演讲）（书香）七、每天锻炼（活动）一小时（花香）八、每天读一分钟名著。（书香）九、每天搞一个小竞赛。（多形式，自定内容，自行组织）（花香）九个一活动每天要进行一次总结，内容记入自己的记录本。记录本可自己命名，也可以班级统一起名。记录本作为学生成长记录袋的重要组成部分。建议班级定期进行总结或者评比。对表现突出的给出表扬意见，如星级加星行动。各班也可在班级文化中设置专栏内容。学生每周对自己的表现自评一次给出分数，记入记录册，融入成长记录中。

3、探索小学励志教育的具体教育内容，建立一整套系列励志教育的校本教材。随着教育内容的不断展开和深入，随着经验的积累，教育内容的去芜存菁，在逐步形成了系统、系列、主题鲜明的内容后，建议展开校本教材的编写工作，作为教育内容的升华和总结流传下去。但是编写要求要有年龄层次，有过渡。

4、经常性开展励志教育主题活动。开展磨砺学生意志的各种主题活动，在活动中磨砺学生的意志，把学生培养成为一个个有志向，有志气，有毅力的芬芳学子。a、设计、开展培养学生意志力的主题活动。b、设计、开展培养学生坚持性的主题活动。c、设计、开展培养学生信念、自信心的主题活动。d、编立志成才的故事报，学生在读、讲、搜集、朗诵的基础上，组织学生编立志成才的故事报，在活动中，让学生对立志成才有一个多方位的认识和整合，还可以学生自编的故事报进行展出，起到交流互动的效果。e、朗诵激励学生意志的诗歌，通过搜集、朗诵有关激励意志的诗歌，让学生在意志诗歌的熏陶下，有感染，有启发，有幻想，改变自己对人生的看法，在学生的心中播下理想的种子。f、各班选择一位名人作为班级学习的榜样，给自己的班级取一个和选定的名人有关的名称。读他的故事，讲他的故事，寻找他的闪光点，以他为榜样去立志，去追求，去实践，去收获成功。g、进行以感恩为主题的教育活动。h、设计、开展培养学生责任心的主题活动。

5、探索小学生励志教育的途径与方法，积累经验，形成学校德育教育的一项特色。任何经验都是在实践探索中成长起来的，作为励志教育，要当做一个课题来对待，不断实践，不断总结，不断积累才会不断进步。在工作过程中，每位工作者都应去大胆尝试，勇于探索，每一个年度深入总结，突出特色甚至要写成经验论文，在不断努力与实践中形成自己的东西，形成单位的共同的特色，甚至推广开来。 6、开设励志成长园地，使学生在劳动实践中得到教育和锻炼。劳动教育实践基地不仅是与课程整合，学习先进种植技术，更主要的是通过劳动，在体力的消耗中获得一定的体质意志的锻炼和磨练，是绝佳的实践机会。利用好学校每一块土地资源，为学生全方位提供锻炼机会，使学生获得实践锻炼责无旁贷。 四、励志教育的评价。

励志教育的评价，应从效果上进行优劣的衡量。因此，学生个人积分积累占40%，教师评价，同学互评、家长评价各占20%。评价纳入芬芳评价体系，年终得出最终评价结果。