教研促我成长
轵城三中 卫东艳
随着基础教育课程改革的深入，对教师专业发展提出了迫切的要求，从而促使校本教研活动的迅速开展。近年来，我校政史地教研组积极开展了校本教研活动，并取得了较好的效果。下面谈谈我们的做法与大家交流。
我们实施的“校本教研”的工作目标是通过开展深入有效的教研活动，创造性地实施新课程，促进教师专业发展，提高学校的课程建设能力，全面提高基础教育教学质量。有效的常规教学管理是有效的教学研究的保证，校本教研是学校教学研究的重要组成部分，如果把校本教研与教学管理割裂开来，忽视教学管理的基础和保证作用，是必导致因标准不高、指向不明、约束不够、教师懈怠，影响校本教研的质量。张校长把工作重点放到基层教研组，把“教学六认真”落实到实处，通过听、评、观、查、访，了解教师的实际情况，在与学校一线教师交流中成长，深化新课程理念。几年的实践证明，这种领导参与的教研的形式是深受学校和老师欢迎的。
我们利用了网络信息交流平台，建立了学科的资料库，根据有关的教学问题来确定教研主题，进而再进行专题研讨，如课堂教学学生的自主学习问题、课堂教学中的合作学习问题等。这样使活动的主题鲜明、有针对性。譬如，部分老师感到上探究活动课有些困惑，我就和教师共同研究、设计了一堂探究课七年级上内容《秦始皇是千古一帝还是暴君》，并向全组教师展示、观摩和研讨，收到很好的效果。
我们还开展了以交流教学经验为主的经验交流活动，为更多的教师展示才华搭建平台，如，通过上公开课、说课、评课、案例分析、个人反思、同伴互助，教研沙龙等活动营造
教研氛围，把教师的注意力集中到教学研究的热点难点问题上来，逐步培养教师良好的职业生活习惯。开展以“上课、说课、评课”的三课活动，推动“上课、说课、评课”三课活动一体化，以“上课、说课、评课”为主要研究形式的教学研究来促进教师的实践性知识的增长，以进一步深化新课程改革。同时我还积极地写教学反思。反思是认识真理的比较高级的方式。反思让我们的教学与研究走向深入。
通过教研活动的开展，课堂教学从形式上的创新逐步走向“质”的创新。课堂教学发生了一系列重大变化：一是学生参与面明显扩大；二是纯知识的要求明显下调；三是师生关系明显和谐；四是教师对结论性知识的灌输明显减少，师生、生生合作探究和交流已成为课堂教学的基本环节。教育教学的质量显著提高。从参加工作至今我已参加多次镇级及镇级以上的优质课活动，积极撰写多篇文章。
教研促进了我的成长，在以后的工作中我会一如既往地努力，争取更大的进步。