《６和７的加减法》教学设计
〖教学内容〗
人教版小学《数学》第一册45、46页内容。 〖教学目标〗
知识目标：在学习了1～5各数的理解和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加法计算方法。
技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算，形成计算技能。
情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。 〖教学重点〗
1．掌握计算6、7加法的计算方法，形成计算技能。 2．能根据一幅图图意列出两道相对应的加法算式。 〖教学难点〗
通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的内在规律。
〖教具、学具准备〗
1．教师准备第45页情境图的课件。
2．学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花（模型）、7个三角形等学具。
〖教学过程〗 一、复习准备 1．口算。
2＋1＝ l＋2＝ 3＋1＝ l＋3＝ 4＋l＝ 1＋4＝ 2＋3＝ 3＋2＝
计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。
2．填空。 二、新课引入 1．教师谈话。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法？
1．学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。 （1）学生摆小棒（两人一组面对面地坐）。
教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序实行观察，并各写出一个加法算式。
（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：5＋1＝
1＋5＝
（3）先让学生计算5＋1和1＋5的得数，然后说一说自己计算的方法。
（4）引导学生比较5＋1＝6和1＋5＝6。
教师：相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。
（5）学生两人一组在桌面上先摆4个小圆片，再摆3个小圆片，并让学生根据摆的过程写出加法算式4＋3＝和3＋4＝ 让学生算出两个加法算式的得数。
引导学生说一说自己计算的方法，并说一说4＋3＝7和3＋4＝7两个算式之间的联系。 三、巩固练习
1、完成第46页“做一做”的练习。
2、巩固练习算式的写法（教师指定几个算式让学生练习写法）。 四、课堂小结
教师对全课时的知识内容和学生的学习过程进行小结，小结时注意突出根据一幅图可以写两个加法算式的客观事实，并强调用多种方法计算有关6、7的加法。
五、作业
完成练习七的第4、5题，先由学生完成，然后交流算法。