为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据学前班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外提优措施，制定提优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及提优补差工作中，力争取得好成绩。
一、学情分析：
我班共29名学生，根据我与班主任和任课老师的广泛交流，了解到本班学生思维比较活跃，个性鲜明，大部分学生上课能够认真听讲，积极回答问题并按时完成各项作业，尤其是各组组长能够起到带头作用。但也有几位同学基础知识薄弱，学习态度较差，各项作业虽然能按时完成，但字迹潦草，书写不认真。特别是习作能力有待提高，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我准备积极寻找有效的方法措施，力求使学生们的学习成绩再上一个台阶。
二、具体内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三、提优补差对象：
四、主要措施：
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、提优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。提优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证提优补差的效果。要精心设计教学环节，每节课紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于启发学生思维，围绕重点，增加强度，引导学生高度注意。
3、成立“一帮一”对子，排座位时一个优等生带一个学困生，在学习中优等生帮助学困生。
定期与学生家长，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
五、时间安排：
每周二下午辅导学困生，周三下午辅导优生。对于学生的作业完成情况及时检查、批改，并及时做出反馈。