作⽂复习课教学设计
六年级记事作⽂复习课教学设计设计背景
作⽂，历来是毕业班复习的重⽮之地。教师对之可谓是既爱⼜恨，⼤家都希望能“运筹于帷幄之中，决胜于千⾥之外。”⼗⼆册语⽂课本⾥作⽂训练主要分为两⼤类：⼀是记叙⽂，包括写⼈、叙事、科学⼩实验；⼆是应⽤⽂，包括感谢信、毕业增⾔等。作⽂复习的时间是有限的，如何有效⾼效地复习，我⼀直在思考这个问题。同学们接触得⽐较多的是记事类的作⽂，每⼀篇⽂章都练⼀遍是不可能的，能否⼀题多变，变出多个相类似的题⽬，让学⽣从⾃⼰的⽣活资源中挖掘最值得写的东西来。教学要求：
本节课通过指导写多⽤⽂，引导同学们对六年的作⽂训练进⾏回顾、归类，并进⾏提升、总结，体现作⽂训练的综合性。教学重点：
写事话题作⽂的审题，以及运⽤写过的题材进⾏再创作的练习，也就是⼀篇⽂章适合多个作⽂题的练习。教学过程：⼀、导⼊
1、亲爱的同学们，弹指⼀挥间，六年的⼩学⽣活即将过去了。同学们在⽼师的带领下，从学写⼀句话开始，到写⼀段话、⼏段话，直⾄⼀篇篇作⽂。这些作⽂有记事、写⼈、写物的，还有应⽤⽂、想象作⽂等,它们记下了我们成长的⾜迹，反映了我们多姿多彩的学习⽣活。
3、⼤家⼀起来看看，六年级我们写了哪些习作？（课件展⽰）六年级习作训练内容
4、在这14次习作练习中，有多少次写事的练习？⼀、⼆组统计上册，三、四组统计下册。5、师依次点击电脑
写事：写⼀篇关于假期⽣活的习作写⼀篇习作，表达⾃⼰对爸爸、妈妈的爱童年趣事⼀件往事成长的烦恼
调查统计谈感受记⼀次实验
6、⼩结并引出本节课课题
看，在这14次习作中，写事的就占了7次！由此可见，把事情写好，是我们⼩学⽣必须具备的能⼒。这节课，我们就来复习写事的作⽂。⼆、指导审题
1、写作⽂第⼀步是什么？（审题）
是的，审题是作⽂中最关键的⼀步，审题准确，作⽂就成功了⼀半，反之，审题失误，“差之毫厘，谬以千⾥”，“⼀着不慎，满盘皆输”。
2、现来我们看⼏道题——（1）⼀件难忘的事
（2）⼀件的事（补上提⽰和要求）
(3)每个⼈都有⾃⼰难以忘记的童年，欢乐的、好奇的、淘⽓的……追忆童年的乐趣，常常是我们感到快乐和甜蜜。将⾃⼰感兴趣的⽣活写下来，便会有更多的⼈和你⼀起开⼼。请你选择⼀件⾃⼰经历的事来写，要写出你是怎么做怎么说的。注意将有趣的地⽅写具体，写出⾃⼰的真实感受。（题⽬⾃拟）
3、这三道题都是写事的，但命题的形式不⼀样。第⼀题是――命题作⽂，第⼆题是――（学⽣回答：半命题作⽂），第三题是――话题作⽂。对于第⼀题和第⼆题，我们都觉得⽐较容易，只要抓住题眼或者补上题眼，再根据题眼来组织选择材料就可以了，⽽第三题则有些困难。有的同学觉得题⽬很长，不知道要写什么。其实，话题作⽂并不难，关键是要弄清话题作⽂的特点。
4、话题审题程序：①读话题作⽂
②这道题要求我们写什么？（写⼀件事）出⽰“写什么”③这件事可以是哪些⽅⾯的？（学⽣读题）出⽰“提⽰语”④有哪些具体要求？学⽣读题：出⽰“要求”三、指导选材教学⽣如何选⽤写过的题材
过渡：审清题⽬后，就要确定写什么了。由于在考场上时间有限，要在短时间内重新构思⼀篇作⽂难度⽐较⼤。如果题⽬的内容和我们原来写过的习作有联系，就可以考虑⽤迁移法使⽤原来的材料。1.时间迁移法。2.地点迁移法。3.事件迁移法。4、表达技巧迁移法讨论：
1、作⽂题⽬为《快乐的星期天》，可⼩明想不起来哪个星期天是快乐的，他只记得暑假和朋友登⼭很好玩，你说该怎么办呢？
2、作⽂题⽬为《班级⾥的尴尬事》，有同学抓⽿挠腮，想不起来写什么，你怎么启发他？
迁移法不是造假，不是抄袭（ｘí），⽽是材料的灵活运⽤。尝试运⽤此法，你会发现⾃⼰的作⽂⽔平⼜提⾼了⼀⼤截。有⼀位同学写了《⽼师不在的时候》这篇⽂章，看看能不能把原来的习作原封不动地直接运⽤到《童年趣事》这个话题呢？（出⽰例⽂，⽣思索）⽼师不在的时候
进⼊期末复习了，那⼀⼤堆复习题像⼩⼭似的压得我们喘不过⽓，我们多么希望⽼师能给我们⼀点属于⾃⼰的时间啊！
突然喇叭⾥传来了“全校⽼师召开紧急会议”的通知。我们班的语⽂课上不成了，⽼师在⿊板上写下了两个醒⽬的⼤字“⾃习”，然后就“咚咚咚”地⾛下了楼梯。教室⾥顿时活跃起来，像开了锅似的，沸腾了……整个教室洋溢着⼀种快乐，轻松的氛围。我也按捺不住了，和同学玩了起来……
⼤约过了⼗⼏分钟，楼梯上传来“咚咚咚”的脚步声，同学们都以为是⽼师来了，有的急匆匆的回了位，有的急着藏起⾃⼰⼼爱的漫画书，可笑的是我的同座把书拿倒了，也是⼀幅津津有味读书的样⼦……
教室门猛地被推开了，进来的却是⼀位顽⽪的男⽣。他⼤摇⼤摆的⾛回座位上，同学们猛地醒悟过来，教室⾥⼜掀起⼀阵“笑浪”，有的捧着肚⼦，哈哈⼤笑说：“瞧你那样⼦！”这个调⽪⿁，不但没⽣⽓，还做起了⿁脸。
“咚咚咚”，⽼师真的来了，不知是谁拉响了警报，顷刻间，教室⾥恢复了安静，⽼师推开了教室门，看到同学们那“专⼼致志”学习的样⼦，脸上不禁露出欣慰的笑容。啊，⽼师不在的时候，……
3、师⽣讨论：能否把这篇《⽼师不在的时候》的题材直接⽤于前⾯的作⽂题？师引导学⽣回忆前⾯的审题环节。
这篇⽂章写的是⼀件有趣的事。（合要求）
这篇⽂章重在写同学们在⽼师不在的时候，放松⾃⼰的真实表现，但是没有突出我的位置。《童年趣事》要写的是我亲⾝经历的⼀件趣事，并且要写出⾃
⼰怎样做怎样说的，写出⾃⼰的真实感受。从例⽂来看，写我的感受的笔墨并不多。如果想⽤这个题材，应该怎么做才合适？（加重“我”的笔墨）⽼师不在的时候
进⼊期末复习了，那⼀⼤堆复习题像⼩⼭似的压得我们喘不过⽓。
突然喇叭⾥传来了“全校⽼师召开紧急会议”的通知。我们班的语⽂课上不成了，⽼师在⿊板上写下了两个醒⽬的⼤字“⾃习”，然后就“咚咚咚”地⾛下了楼梯。教室⾥顿时活跃起来，像开了锅似的，沸腾了……整个教室洋溢着⼀种快乐，轻松的氛围。我也按捺不住了，赶紧回过头去，与⾝后的朋友谈天说地，还与隔得好远的同学传起了纸条，然后⼜与同坐玩起了眨眼游戏——⽐谁不眨眼能够坚持最长时间。我先紧紧闭上双眼，随后慢慢睁开，盯着前⽅的⿊板⼀动不动，才过了⼏分钟，我便感到眼睛有些酸痛，眼泪即将夺眶⽽出了！我瞟了⼀眼对⼿蓝蓝，发现她的情况跟我差不多，也快⽀持不住了，我便咬咬⽛，硬是把眼泪压回去，拼命的转动眼球以放松眼睛，我感觉到我的⿐⼦也变得酸酸的。蓝蓝顶不住了，她眨眼了，我赢得了⽐赛，我激动地欢呼起来……
这时，楼梯上传来“咚咚咚”的脚步声，有的同学匆匆的回了位，有的急着藏起⾃⼰⼼爱的漫画书，我也马上摆好写作业的姿势，可笑的是我的同座把书拿倒了，也是⼀幅津津有味读书的样⼦……顷刻间，教室⾥恢复了安静。
教室门猛地被推开了，进来的却是⼀位顽⽪的男⽣。他⼤摇⼤摆的⾛回座位上，同学们猛地醒悟过来，教室⾥⼜掀起⼀阵“笑浪”，有的捧着肚⼦，哈哈⼤笑说：“瞧你那样⼦！”我也假装⽓呼呼的说：“吓死我了！”这个调⽪⿁，不但没⽣⽓，还做起了⿁脸。
⽼师推来了教室门，看到同学们那“专⼼致志”学习的样⼦，脸上不禁露出欣慰的笑容。
啊，⽼师不在的时候，那属于我们⾃⼰的⼀点时间多么有趣呀！我多么希望⽼师能再给我们⼀点⾃⼰的空间！4、师出⽰修改过的例⽂：
5、⽣再读题⽬要求，看例⽂的中⼼表达是否鲜明。
6、师⼩结：从以上修改的作⽂中，我们可以得到启⽰：在考场上，审清题意之后，可以根据题⽬的要求，选取原来写过的题材，扣准题眼，确定好⽂章的中⼼。适当的添加内容，去丰富它，完善它，这样就能在有限的时间内，较好的完成习作并取得好成绩。
（⼆）开头（点题、有趣）
1、明确要求：定下了题⽬，我们接着要写的是⽂章的什么？（开头）写好开头，要做到什么？（点题）如果要使⽂章的开头更吸引读者，开头还要注意什么？（有趣）
2、复习⽅法：记事作⽂开头常⽤的⽅法有以下⼏种：A 直奔中⼼法
B 引⽤法C 描写法D 修辞法E 倒叙法F 设悬法3、练习巩固：
选择：下⾯的开头运⽤了哪种⽅法？并想想哪句话点题了？A 直奔中⼼法B 引⽤法C 描写法D 修辞法E 倒叙法F 设悬法必答题：
（1）《我爱⽤⼼去体验⽣活》：
哈哈！我的⽂章上报了！读着⾃⼰变成铅字的优美⽂句，不由⾃主地想起了⼀个星期前的那次观⾬经过，真正领悟到好⽂章是⽤⼼和情描绘出来的。（）
a你是从那句话看出运⽤了倒叙的写法？
b我们本学期学过的哪些课⽂也运⽤了倒叙的写作⽅法？（《⼗六年前的回忆》《跨越百年的美丽》）（2）《⼀件有趣的事》
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是⽆忧⽆虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像⼭溪中清亮的泉⽔。我就说说其中⼀件有趣的事吧。（）a运⽤了什么修辞⼿法？（排⽐、⽐喻）
b那句话点题了？（我就说说其中⼀件有趣的事吧。）（3）《读书的乐趣》
记得有⼀位名⼈说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从⼩爱看书，同书中的主⼈公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘⾷的地步。（）（除了引⽤名⼈名⾔，我们还可以引⽤歌词、诗词、名⾔警句等。）（4）《我后悔了》
傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点⾥都站了许多候车⼈。（）（除了描写环境，我们在⽂章的开头有时还会对⼈物的外貌或⼼理活动进⾏描写。）第⼆关：抢答题（5）《我爱书》：
我爱书，是书教给我许多知识，是书教会我怎样做⼈，是书给我了许多的喜怒哀乐……（直奔中⼼法、修辞法）a哪句话点题了？
b还运⽤了什么⽅法？什么修辞⽅法？（排⽐）看来，作⽂的开头，我们也可以综合运⽤多种⽅法
（6）《悔恨》
每当妹妹亲昵地喊我“姐姐”时，⼀种羞愧之情油然⽽⽣。我总是⾃责：我配让妹妹这样喊我吗？我配当姐姐吗？我配……（）（三）结尾（⾸尾呼应、点明中⼼）
1、明确要求：写⽂章既要有个好开头，也要有个好结尾。⼀个精彩的结尾要注意做到怎样？（点明中⼼、⾸尾呼应。）2、复习⽅法：
A总结式B⾃然式C引⽤式D梦幻式3、练习巩固（必答题）说说下列结尾运⽤了什么⽅法？
（1）《游笔架⼭》：太阳偏西了，我们也有点累了，便⼀起乘车，带着在笔架⼭游玩的快乐，踏⼊归途……（）
（2）《⼀件⼩事》：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然⼩，但它给我的启发却很⼤，因为它让我明⽩了⼀个道理，那就是：⼈不论做错了什么事，只要认识到错了，⽽且敢于承认，勇于改正，那就⼀定有新的开始，⼀定会进步的。（）
（3）《珍惜时光的分分秒秒》：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最⼤的启⽰。朋友，“莫等闲，⽩了少年头！”（）
（4）《找妈妈》：这天晚上，男孩做了⼀个甜美的梦，梦见⼩⼥孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀⾥撒娇呢！⼩鸟呀，也飞回⾃⼰的⼩巢，正和鸟妈妈⼀起快乐地歌唱呢！（）五．、列提纲，定详略。
列提纲，就是做楼房的框架，就是组织材料，将你选择的材料先写什么，再写什么，最后写什么；哪些内容要详写，哪些内容可以略。
在列提纲的时候，我们还要想⼀想哪些地⽅应该详写呢？⼜怎样的详写？
1、写⽂章要按⼀定的顺序，⼀般要按事情的发展顺序或是时间的顺序，交代清楚时间、地点、⼈物，故事的起因、经过、结果写清楚，让读者明⽩⽂章写的是什么⼈，在什么时候，什么地⽅发⽣了怎样的事（板书：六要素齐全）。
2、记事中要围绕中⼼，抓住重点，不要⾯⾯俱到。重点部分要写具体，写详细，这样读者印象才深刻（板书：详略得当）。⼀件难忘的事详写的部分应该是事情的经过。
3、写事离不开写⼈。在记事过程中，⼀定要把⼈物的语⾔、神态、动作、⼼理活动等写细致、写逼真，还要把事情发⽣的环境写清楚，这样才能使⽂章表达得更⽣动，感情更强烈（板书：多⽤描写⽅法和修辞⼿法）。下⾯是⽼师以《⼀件难忘的事》为例列的⼀个作⽂提纲（出⽰课件3）：题⽬：⼀件难忘的事
中⼼：通过写2008年“六⼀”⼉童节那天为汶川⼤地震灾区捐款的事，表现天灾⽆情⼈有情的思想感情。第⼀段：开篇采⽤回忆的⼿法点题，点明⼀件难忘的事。
第⼆段：写“六⼀”⼉童节那天为汶川⼤地震灾区捐款的经过（详写）。第三段：总结全⽂，点明中⼼----天灾⽆情⼈有情。通过这节课的复习，你有什么收获？四、运⽤练习师出⽰⼀道话题作⽂
我们每天都在成长，我们的⾝体在⼀天天长⾼；学习在⼀天天进步；⽣活的本领在⼀天天增长；思想也在⼀天天的成熟起来……想⼀想，在你的成长经历中，什么事最让你体会到成长的快乐？请选择⾃⼰的成长经历中，最能让你体会到成长快乐的事，写出来与⼤家⼀起分享你的快乐！要表达出真情实感。题⽬⾃拟。
1、如果在考场上拿到这样⼀道题，请你想⼀想如何选⽤写过的题材来运⽤，我们⼀起来看看我们六年级写过的记事的⽂章。你写过的这七篇⽂章，哪⼀篇的题材可以运⽤到这个题⽬上写⼀篇关于假期⽣活的习作
写⼀篇习作，表达⾃⼰对爸爸、妈妈的爱
童年趣事⼀件往事成长的烦恼调查统计谈感受记⼀次实验
2、看⾃⼰的⽂章，根据题眼，确定中⼼，适当的添加内容，同座互相交流，指名回答。7、师总结
今天我们进⾏了写事话题作⽂的审题和在考场上运⽤写过的题材进⾏再创作的练习，也就是⼀篇⽂章适合多个作⽂题的练习。在以后的复习课，我们还将进⾏⼀题多变的练习，同⼀题材从不同的⾓度练习等等，总之，我们抓住重点进⾏复习，就能收到事倍功半的效果
⼀、审清题，明体裁。（抓住题眼，看清范围）⼆、⽴中⼼，选好材。（围绕中⼼，材料真实新颖）三、开好头，结好尾。（开篇点题，结尾点中⼼）
四、列提纲，定详略。（六要素齐全，详略得当，运⽤⼈物和环境描写）