中考语⽂作⽂写作⽅法有哪些
在中考作⽂的复习过程中，同学们可以掌握⼀些作⽂提分技巧，让⾃⼰的复习达到事半功倍的效果。接下来是⼩编为⼤家整理的中考语⽂作⽂写作⽅法，希望⼤家喜欢!
中考语⽂作⽂写作⽅法⼀ 看准“⽕候”，收束适度
有位同学写了篇题为《元旦前⼣》的作⽂，记叙她在元旦前⼣收到好友晓晖的⼀张价值三元钱的贺年卡，⾃⼰准备回赠⼀张早已买好的但只值⼀元钱的明信⽚。当她在回家的路上把这打算告诉邻居⼩燕时，受到⼩燕的奚落，说她“想⽤⼀元钱的明信⽚去换⼈家三元钱的贺年卡”，⽂章结尾写道：
听了⼩燕的话，我站在那⼉愣住了。
良久，我才醒悟过来，胸前的围⼱上已湿了⼀⼤⽚。我⼀步步向家挪去，脚步是那么沉重，⼼中似乎压了⼀块⽯头……
这样写，⽂章似乎收束早了些。如果贺年卡是⼩燕送的，那么这个结尾是适时⽽有内涵的，它可启⽰⼈们去思考：同学间的友谊是不是靠⾦钱来维系和衡量的?可贺年卡是晓晖送的，她也和⼩燕同⼀观点吗?⼩作者告诉我说：“不!当我把明信⽚送给晓晖时，她挺⾼兴的。”我因势利导地说：“那你为什么不把这写进去呢?写了，⼩燕和晓晖就形成了鲜明的对⽐，说明并⾮每个⼈都是⽤⾦钱来衡量友谊的。这样，⽂章的⽴意就⾼出原⽂⼀筹了。”后来，⼩作者在原⽂结尾处加了这样⼀段：
我闷闷不乐地吃过午饭，慢慢向学校⾛去。脑⼦⾥杂乱不堪，我⾛了好久，想了好久，终于想出⼀个主意——请同桌的⼩敏代我把明信⽚送给晓晖。
“⼩霞，太谢谢了，真漂亮!”晓晖扬着我送的明信⽚，⾛到我⾯前。她的真挚的微笑，使我激动得⼀时说不出话来。我紧紧地握住她的⼿，半晌，才叫出⼀声：“晓晖，你真是我的好朋友!”
这个结尾处理得很细腻，也很有层次，既使⽂章的境界焕然⼀新，⼜给读者留下了思考的余地。 ⽂章不到“⽕候”不可提前结尾，但到了“⽕候”也不能硬拖，否则，便成了“蛇⾜”。有位同学写《忘不了，那个晚上》，叙述⾃⼰因不尊重爷爷⽽被妈妈教育的经过，结尾写道：
我的泪⼀下⼦⼜涌了出来，望着妈妈，我使劲点了点头。夜，更加漆⿊，我紧挨着妈妈，向家中⾛去……
是的，这个夜晚令⼈难忘，它使我明⽩了中国⼈民传统的美德——尊敬和关⼼⽼⼈。
这个结尾的最后⼀句显然是“蛇⾜”，它所揭⽰的主题在妈妈的教育中已经表达得很清楚，另外，⽂末“我的泪”“⼜涌了出来”，“我”使劲点头，“我紧挨着妈妈”回家的叙述，也都含蓄地说明了“我”⼼灵已受到触动，⽂章完全可以在“向家中⾛去”之后打住，不必再添⼀个“蛇⾜”。
这样的⽑病在学⽣的习作中屡见不鲜，不管是否必要，好像结尾不点⼀下题，不挑明⼀下中⼼，就不过瘾。
结尾少了不⾏，多了不好，太露了更不好。茅盾先⽣曾告诫青年作家说：“不要把主题思想都摆出来，不要把所有的话都讲完，要留⼀些让读者去想。”这话说得很有道理。
有位同学在⼀篇习作中借奶奶家的门槛由⾼到低的变化(粮⾷多了，往家⾥储粮，因门槛太⾼不⽅便，削掉⼀截门槛;添置了摩托，因门槛太⾼，进出不⽅便，⼜削掉⼀截门槛……)，反映农民⽣活由穷到富的变化。⽂章以⼩见⼤，构思不错，但结尾却直奔主题：
在回城的路上，我不禁浮想联翩，奶奶⼀家⽣活的变化，当前农村的巨变，不就从这门槛变迁上反映出来了吗?
前⽂那样惨淡经营，结尾却暴露⽆遗，失去了诱⼈回味深思的魅⼒。后来，⼩作者按⽼师的指点，另写了⼀个颇为含蓄的结尾：
“在回城的路上，我不禁⼜想起奶奶家的门槛，不知有如奶奶家门槛的农家是否也把⾼门槛拆了。我想，会的，肯定会的。”
这个结尾紧扣“门槛”，但⼜不限于奶奶⼀家的门槛，习作拓开了⼀个新天地，⽐原结尾好多了。后来，这篇《奶奶家的门槛》在省级作⽂⼤赛中获了⼤奖。我想，若⽤原结尾，评委们也许不会如此垂青吧。
中考语⽂作⽂写作⽅法⼆
“补短”与“避短”的3个技巧 强化辩证思维
⼀般来说，同学们都会有这样的困惑。当看到某⼀篇课⽂，或者某⼀篇优秀作⽂时，在羡慕的同时肯定会说，这个问题不是我完全没有思考过，只是缺乏深度和条理，有些观点也找不到充分的依据来证明，所以⼀旦提笔作⽂总觉得理不出头绪或者说不出个所以然来。
为什么会这样?因为思维没有达到⼀定的理性深度。同学们不妨试⼀试下⾯的⽅法：
⼀是把社会⽣活、家庭⽣活、校园⽣活中⼤家⽐较关注的问题作个梳理，对这些问题先想⼀想，再拿来与同学，或家长展开有理有据的交流、辩论。
⼆是把⾃⼰对事情的真实感知和体验，包括质疑和反⾯观点求证的过程，也就是⾃⼰思维的过程和结论记录下来，整理成以“⽣活与思考”为主题的⽂章。
三是揣摩优秀作⽂。⾯对优秀作⽂的题⽬，你先尝试着⽴意、选材、构思，然后看原⽂和点评，相互对照。这样，可以帮助⾃⼰找到思维过程中，或条理混乱，或简单化、⽚⾯化的缺陷，从⽽克服思维的肤浅和脱离实际，不解决实际问题的倾向，有效地巩固并深化思维的成果，并将其内化为⾃⼰的思维⽅法和正确的认识，情感态度和价值观，变成⾃⼰的真知灼见和真情实感。
激活新鲜素材
同学们都想努⼒做到作⽂见解新颖，材料新鲜，给读者以⽿⽬⼀新的冲击⼒和震憾⼒。这就要求同学们不断感知、体验新鲜经验和新鲜信息。有意识地在⽣活实践和课外阅读中仔细观察⾃然、观察社会，尤其是多观察各种各样的⼈，深⼊细致地体验⽣活、体验“喜怒哀乐忧”等各种情感，并把⾃⼰拥有的新鲜材料激活。
从阅读和⽣活中尽可能开阔视野，拓展知识、增加积累、深⼊体验，才可能做到临场发挥“左右逢源”、“为我所⽤”。也只有通过⼈物⾃⾝的、具体可感的⾔⾏和⽣动传神的细节描写，才能达到形象丰满、有⾎有⾁的效果。作⽂，追求和表现⾃⼰的个性，有了新鲜的材料，还要下功夫联系⾃⼰思想实际和⽣活实际来⽴意，做到这⼀点，写出⾃⼰的真情实感和真知灼见就很容易了。
反复锤炼语⾔
语⾔是为内容服务的。运⽤的语⾔鲜活⽽富有个性风格，就会使⽂章⼤放异彩。写作训练中要学会反复锤炼，努⼒做到词语⽣动、句式灵活，修辞⽅法恰当。概念化的、抽象的、⽣涩的词语尽可能少⽤，多⽤富有⾊彩、动感和情绪体验，能诉诸⼈的感官，调动⼈的形象思维，撞击⼈的情感世界的词语，学会⽤近义词和反义词来体现事物细微的差异和鲜明的对⽐。学会灵活得体地交替使⽤长句和短句、主动句和被动句等。
锤炼语⾔，要学着恰当引⽤。在⾏⽂中，可引⽤诗词佳句来增添⽂章的⽂字情趣，增添新意。可妙引经典句式，以此来优化⽂章语⾔，增强语⾔的表达效果。如“不必说……也不必说……单是……”、“没有……就没有……更没有……”等经典句式。还可以妙引流⾏词句，增添语⾔情趣。如⼴告词“没有的，只有更好的”、“⼭⾼⼈为峰”等。学着巧⽤修辞，多⽤排⽐、拟⼈、⽐喻等修辞⽅法，使句⼦⽣动形象，耐⼈咀嚼。
多⽤短句和散句，穿插⼀些长句或整句，使⽂章的语⾔灵活⽽多变，富有诗意。还要学会在突出位置设计精彩语句。在⽂章开头、结尾、过渡、总结等位置，或者⽤些精美的排⽐句、对⽐句等，或者活⽤新鲜的时尚语⾔，或者选⽤饱含哲思的警⾔格句，或者借⽤诗意化的表达。这样，既强化了读者的印象，⼜增强⽂章的表达效果。
“补短”与“避短”虽仅⼀字之差，却体现了两种不同的思想和策略。每⼀位同学在写作上都有⾃⼰的长处，在考前冲刺训练中，只要更加注意发现并发扬⾃⼰的写作长处，就能挖掘出⾃⼰更⼤的潜能，扬起⾃信的风帆，在中考中就⼀定能写出有深度、有个性，⽂质兼优的美⽂来。
中考语⽂作⽂写作⽅法三 ⼀、抓住感情的触发点
⼈都是有感情的，真挚的感情最容易打动⼈，更重要的是，⼈与⼈之间的感情都是相通的，这也正是⽂学作品、现代流⾏歌曲流⾏的主要原因。⽽现实⽣活中，有时，那怕是⼀句话、⼀个动作、⼀个眼神都能让我们感动。这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让⾃⼰感动了，它也就⼀定能打动别⼈，引起别⼈的共鸣，这时就是⼀篇好⽂章。这样的⽂章，对于你⾃⼰来说也⼀定是⼀种财富，⽽爱不释⼿，久久珍藏。如我们所学的课⽂《斑羚飞渡》、《麦琪的礼物》、《藤野先⽣》。
⼆、抓住事理的感悟点
我们说，⽣活中的⼀些偶然都是有其内在的必然，所以，⽣活中的很多事情都有其内在的事理所
在，只要我们去认真仔细地思考，⼀定会给我们以感悟、以启迪。这样的东西是我们⼤家共同的财富。抓住这样的感悟点，⽤⽂学的语⾔描述，然后画龙点睛地议论⼏句，⼀定是⼀篇极富哲理的好⽂章。这样的⽂章同样能使⾃⼰感动，让别⼈也受益。如我们所学的课⽂《敬畏⽣命》、《萤⽕⾍》、《满井游记》、《不朽的失眠》。
三、抓住⽣活的情趣点
每个⼈的⽣活并不仅仅每天就是刻板的⼯作与学习，天天的柴⽶油盐，许多时候我们的⽣活正是⼀些情趣让我们沉醉其中，乐此不疲。这些情趣正是我们⽣活中的调料，让我们⽣活得有滋有味，所以，⼈们都希望在⽣活之中多⼀点这样的东西，让⾃⼰的⽣活更丰富、更滋润⼀些。正如此，作为我们的作⽂这种表情达意的载体如果能抓住这样的情趣点，也⼀定是能让喜爱的。如我们所学的课⽂《变⾊龙》、《范进中举》。
四、向历史和⽂学作品中挖掘
历有很多着名的⼈物和事件，⽂学作品中有很多典型的形象以及⼀些经典的情感寄托与描写，它们⼤都是流传很⼴的，选中它们，换⼀个⾓度，把它们⽤⽂学的语⾔表述，再加上⾃⼰的感情倾向，只要合乎情理，⼀定能打动很多的读者，并且，选取这样的材料会⼤提⾼你的见识品位和你的⽂章品位。这样的⽂章虽然在我们所学过的课本中⽐较少，但在现实的⽂学作品中还是很多的。如我们所学的课⽂《不朽的失眠》。
五、关注时事、社会热点以及各⾏各业的风云⼈物
现代社会是⼀个信息交流⾮常畅达的社会，这也正是因了⼈们的好奇⼼和关注度，并且，我们每⼀个⼈⽣在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关注的。所以，当这样的热点、交点出现，会吸引很多⼈的眼球，也会有很多的⼈希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，⽤我们⾃⼰的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们⾃⼰独特的东西，寄托我们⾃⼰真善美的感情，也同样是⼀种极富⽣命⼒的作⽂。
这样的⽂章虽然在课本中没有什么见到，但在学⽣作⽂中却是⼤量存在的。如很多同学写的有关环境问题的作⽂，“⾮典”中有关对⽩⾐天使赞美的⽂章，对当前_题讽刺的⽂章等等。
那么，从去年到今年⼜有什么可写呢?
我以为可写的材料有：电视台举办的“感动中国⼗⼤⼈物”，去年亚洲发⽣的⼤海啸，2004夏季奥运会中国⾦牌健⼉，等等。
当然，这些东西需要我们去收集材料，并尽量⽤⽂学的语⾔表达，千万不能写成新闻或者是⼀种⽆关痛痒的记叙。
练习：
1、以“⼼中的美丽”为话题选材
如：可选⽂学作品中的⼈物美、历史中的情感美等等。有，⼆泉映⽉的凄美，⾼⼭流⽔的情美，霸王别姬的壮美;有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜⽉的幽静雅致之美;有，歌坛上⼀展歌喉的婉转动⼈之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。
2、以“感受青春”为话题选材
本题就可以在体育界、歌坛上、商海⾥、战场上等等地⽅各选⼀位年轻有为的⼈物，写出他们青春的亮丽与风采。
3、以“美在夏季”为话题选材
本题可选不同⼈物眼⾥的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、⾟弃疾的《西江⽉》、还有⼀⾸流⾏歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等
总之，作⽂选材只要我们⾃⼰去开阔视野，平时多留⼼观察、思考，就不难选到好的材料。当然，好的材料还需要有好的语⾔来表达
中考语⽂作⽂写作⽅法四
知识要点：1、确定内容，就是选择材料;确定中⼼，就是确定中⼼思想，也叫⽴意。2、中⼼思想是⽂章的灵魂，材料是⽂章的⾎⾁。3、中⼼思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。4、同⼀个材料从不同的⾓度分析，往往会发现⼏种不同的思想含义。
考试说明：中考时，学⽣怎样根据命题要求来确定表达的内容呢?这是在确定中⼼之前⾸先要解决的问题。所谓选择材料就是针对这个意思说的。
纷繁多变的当代社会⽣活是写作的源头活⽔，中学⽣只有紧跟时代步伐，同现实⽣活息息相通，才
能不断激发出对⽣活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活⽂章。从2001年中考作⽂来看，考⽣在确定表达的内容时，可从以下六个⽅⾯着⼿。
1、着眼当代热点
⼭东省2001年中考作⽂要求考⽣根据\"操场上，⼩⿅同学突然晕倒了……\"这⼀材料，
就这件事可能发⽣的种.种情况进⾏联想和想象。有位考⽣把构思和选材的⽬光投向揭露__罪恶这场政治⽃争，以《⾛出⽣命的误区》为题叙写了⼩⿅同学痴迷__患⼼肌炎却迷信\"有⼤师保护，快要成仙\"的歪理邪说，拒绝医治最终晕倒这令⼈痛⼼的过程，强烈声讨__残下⼀代的罪恶⾏径。这种选材与当代的政治⽃争紧密联系，具有鲜明的时代⾊彩。
2、着眼当代新风
2001年兰州市中考作⽂题是《美在⾝边》，⼤多数⽣活⾯窄的考⽣都把寻找美的⽬光投向学校或家庭，⽽有位考⽣调动⾃⼰的课外阅读积累，这样写道：\"记得5⽉初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中⼼O型⾎告急的消息，第⼆天，就有2000多名群众挽起袖⼦为急救事业⽆偿献⾎，挽救了众多病⼈的⽣命，这不正是有⽆数颗美好⼼灵汇聚⽽谱写的爱之歌吗?\"这样的新风这样的\"美\"，就出现在中考前⼀个多⽉，真实、鲜活、动⼈，跳动着时代脉搏，是那些\"⼈有我有⼤家有\"的被⽤滥了的材料所⽆法相⽐的。
3、着眼当代改⾰
当代改⾰⼤潮涌动着创新的灵魂，在中考作⽂中引⼊改⾰题材，能给⼈全新的感受和思考。2001年⼴东省中考作⽂题是《新的 》。有位考⽣把课程改⾰引进选材的视野，以《新的课程》为题，描写同学们对电脑等新课程的热切呼唤 ，事真情深，现实意义强烈。⽽河北省有位考⽣反向落笔，历数应试教育的种.种弊端，结尾处写道：\"中国的莘莘学⼦，何时才能搬掉书岳题⼭，'指通豫南,达于汉阴'\"呢?这位考⽣拟题《中国的教育家，你难道还没有发现吗》(命题要求是以\"发现\"为话题作⽂), 对教育改⾰的期盼之情振聋发聩。⽂章以对教育现状的全新审视作为题材，体现出作者与时俱进的意识，那直陈时弊勇于改⾰的锐⽓，新⼈⽿⽬。
4、着眼当代科技
科技⾼度发展是当今时代的重要特征。中考作⽂如能写及⾼科技带来的现代⽂明，或是就\"记忆移植\"这类双刃剑发表看法，定能显⽰出强烈的时代意识。武汉⼀考⽣写的题为《\"我\"为我服务》(命题要求以\"服务\"为话题作⽂)的科幻故事就是范例。题中带引号的\"我\"是\"克隆学⽣公司\"同过\"我\"的细胞复制出来的克隆⼈。克隆⼈\"我\"代替原\"我\"读书、作⽂、考试，原\"我\"却\"躲在游戏机室，尽享美好⼈⽣。\"⼀年后，克隆⼈\"我\"帮原\"我\"考⼊重点⾼中后便离去，此时原来的\"我\"⼤脑竟像\"⽣了锈的轮⼦\"不会思维，腿部肌⾁也严重萎缩，原\"我\"在⽂末呼喊：\"可怕的服务!可怕的克隆⼈!\"作者对⾼科技发展的产物--克隆⼈明确地表⽰否定态度，带有很强的趣味性与时代感，别巨匠⼼。
5、着眼当代名⼈
当议论需要例证或者叙写需要旁及某⼀内容时，选择的眼光应多向当代名⼈扫描，⼒避陈陈相因，⼈云亦云。江苏淮安市2001年中考所考的是全命题作⽂\"在机遇⾯前\"。有位考⽣以⾹港总商会会长霍英东先⽣和美国微软之⽗⽐尔o盖茨为例，论证\"把握机会必须具有战略眼光和开拓精神\"这⼀论点，材料鲜活典型。阅读时浓厚的时代⽓息扑⾯⽽来。四川省2001年所考的是半命题作⽂《我渴望 》。有位考⽣别出⼼裁，拟题《我渴望做⼀回⾃我》，选材涉及近年来被狂炒的两位\"名⼈\"--韩寒和哈佛⼥孩刘亦婷。⽂章叙述⾃⼰机械⽣硬地模仿韩寒、刘亦婷所带来的不良后果，抒发了做⼀回⾃我的⾃信和勇⽓。材料的鲜活和\"名⼈\"引发的多种视⾓能激起读者全新的思考。
6、着眼当代理念
例如，⼤城市居民怎样看待来⾃农村的民⼯群体?传统观念与当代理念在这⾥怎样发⽣碰撞?四川省的⼀位考⽣以《我渴望⼤家理解他们》为题，⽣动地描述了⼀位青年民⼯舍⾝救城市⼉童的故事，抨击了⼈们的偏见和世故，⽂章还对如何看待改⾰开放⼤背景下的\"民⼯\"做出了充满激情的回答，充满着⼈⽂关怀⾊彩。这种着眼于当代新理念构建的选材视⾓，是独特⽽富有启迪意义的。
[4-1] 以\"柳\"为话题写⼀篇⽂章，题⽬⾃拟，⽂体不限，不少于600字。
导思：我们对柳树并不陌⽣，上⼩学时就背诵过贺知章的《咏柳》，⼗分赞赏其中的\"不知细叶谁裁出，⼆⽉春风似剪⼑\"所表现出的想象⼒;上初中后⼜学过王维的《送元⼆使安西》，\"劝君更尽⼀杯酒，西出阳关⽆故⼈\"所表现的真挚友情令我们赞叹不已。在考虑以柳为话题的⽂章的选材时，怎样避开这些⼈所共知的素材，表现出⼀种独到的眼光呢?可以从以下⼏个⽅⾯来思考：
1、引⽤体现当代性的材料，展⽰你关注现实的个性积累，以\"悟\"出新。例如你可引⽤党的好⼲部、⼈民公仆孔繁森的《咏红柳》：\"⽆垠⼽壁绿⼀层，历尽沧桑⾻殷红。只因根⽣⼤漠下，敢笑翠柏与青松。\"你可以把\"孔繁森就是'历尽沧桑'、植根⼤漠、枝殷叶绿的红柳\"这样的深刻感悟融⼊⽂章，亮出新意。
2、如果你有较多的古诗词积累，你不妨从王维的\"客舍青青柳⾊新\"说开去，介绍古⼈折柳送别的习
俗及其原因。例如你可引⽤王之涣的《送别》：\"杨柳东风树，青青夹⽟河。近来攀折苦，应为离别多。\"⽩居易的《忆江柳》：\"曾栽杨柳江南岸，⼀别江南⼏度春。遥忆青青江岩上，不知攀折是何⼈。\"这种选材特点是写同类⼈所未知，以知出新。
3、如果你写脱物抒情类的⽂章，那么你要尽量避开赞美顽强、⽣命⼒旺盛⼀类的内容，选取新的感情引发点。例如柳长得越⾼，枝条却垂得越低，微风吹拂，婆娑起舞。有⼈说这表现着谦虚，但如果你说它\"那时因为⼤地时时提供着养料，柳枝不忘养育之恩，向着⼤地母亲微笑，献上敬意呢\"，便能将柳树的外在美和内在美结合着写，有了创意，有了你属于⾃⼰的情愫，这就是\"以情出新\"。
4、引⽤贬柳诗，如宋朝陈与义的《柳絮》：\"柳送腰肢⽇⼏回，更教飞絮舞楼台。癫狂忽作⾼千丈，风⼒微时稳下来。\"从以柳讽⼈拓展开去，可以奇出新。
[4-2] 以\"良师\"为题，写⼀篇不少于600字的⽂章，体裁不限。
导思：虽是全命题作⽂，但既⽆提⽰，⼜⽆其他，只要所写突出\"良师\"即可。这道题开放度很⼤，为学⽣提供了展现个性的⼴阔空间。要在选材上闪出创新的亮⾊，应把握以下⼏点。
1、多考⽣写\"教学上认真\"\"⽣活上关⼼\"的\"良师\"这类\"第⼀构思\"，选择\"医治⼼灵创伤\"等内容为题材，在读者⾯前凸现⼀个\"良医\"式的\"良师\"形象。
2、跳出⼀篇写⼀⼈的常规思维，从印象深刻的众多\"良师\"形象中选出若⼲美丽的场⾯，构成\"良师\"群体，从不同⾓度表现主题。
3、打破\"以⼈为师\"的框框，选取⽣活中通过暗⽰间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开⼝的\"良师\"的内蕴美。你可以写⿊板--⼼⽢情愿地把⾃⼰漆成⼀⾝⿊⾊，为的是能清楚地衬托出粉笔字的⽩;你可以写扫帚--同污秽赃物势不两⽴，必欲扫除之⽽后快，⽽当⼈们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁⼀个荣誉称号时，它却躲到了不为⼈注意的墙⾓;你可以写橡⽪--宁可天天承受磨砺⾝躯的痛苦，但决不放过⽩纸上⼀丝⼀毫的错误;当然你还可以写坚忍不拔的⼩草，写任劳任怨的⽼⽜，写团结互助的⼤雁等等，应该注意的是，⽆论写何物为\"良师\"，你都要揭⽰你对它独特的感悟，亮出有个性的视⾓。
4、你如果对\"良师\"的判断标准有切⾝的体会，如果你对校内外\"良师\"的个案材料⽐较熟悉，那么你不应该\"随\"写记叙⽂之\"⼤流\"，写⼀篇观点和材料都较有个性的议论⽂，说说你对何为\"良师\"的独特见解.