鹿邑县外国语学校 四年级 语文学科 主备人 张自山 自备时间 20160822 编号 4.1 （宋体小五号） 《 火烧云》教学设计
第 一 课时 教学目标
1、学会本课5个生字及9个词语。
2、了解课文内容，想像火烧云变化的情境，有感情的朗读课文。
知识链接
太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。
学法指导 朗读法、练习法。
教学过程 一、谈话引人
自然界里有许多奇丽的景象，我们领略了大潮的壮观，峡谷的幽深。今天我们将视线转向空中，去欣赏那美丽的晚霞。今天我们就学习《火烧云》。 二、读课题，自学课文。 1．读准生字字音，读通课文。 2．画出生字词。
3.按“火烧云上来了、火烧云变化极多、火烧云下去了”给课文分段。 板书：火烧云上来了（1-2） 火烧云变化极多（3-6） 火烧云下去了（7） 4.课件出示生字词，指名读，全班读。 三、指名按段读文，并请同学思考问题。
1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？ （第一段第2节）
出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）
世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
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集备记录 鹿邑县外国语学校 四年级 语文学科 主备人 张自山 自备时间 20160822 编号 4.1 （宋体小五号） ①从这句话看出火烧云有什么特点？（红） ②“烧”的意思和作用？
（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）
③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火） 3．边朗读边体会这些词的作用。 四、学习第一段。
1．朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）
2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。
（1）它们的颜色为什么都变了？ （2）出示：“紫檀色” 注意“檀”的右下字形。
（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？ （黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色。）
3．人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”） 4．请你带着笑意朗读第一段。 五、小结
刚才我们学习了课文的字词，对课文有了自己的了解，下面考考大家。 三、当堂训练 1.加点字注音。
笑盈盈（ ） 乘（ ）凉 着（ ）火 一转（ ）眼 爱好（ ） 一模（ ）一样恍（ ）惚( )
2.抄写词语，每个两遍。紫檀色 笑盈盈 金灿灿 红彤彤 凶猛 模糊 庙门 恍恍惚惚 3.按要求写词语.
世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
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鹿邑县外国语学校 四年级 语文学科 主备人 张自山 自备时间 20160822 编号 4.1 （宋体小五号） A用叠词方式写颜色 B直接写明颜色 C描写神态的词 板书设计
火烧云
教学反思
上来了 变化极多 下去了
世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 3