职业中学班级管理技巧

职业中学班级管理技巧

作者：张瑞娟

来源：《读与写·中旬刊》2018年第12期

摘要：就目前职业中学的现状，如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是班级的第一责任人——班主任更要思考的问题。本文从分析职中生的现状出发，提出了关注职中生的心理健康教育；提高职中生的专业素养，迎接就业挑战；发挥班主任的人格魅力；做好家校沟通等几个职中班级管理的技巧，给同行以借鉴。 关键词：职中；班级管理；技巧

中图分类号：G8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）35-0010-01

职中学生难教，职中班主任难当，这是我们每一个职中班主任的共同体会。如何在困境中当好班主任，解决学生管理工作的难题，是摆在我们每一位班主任面前的共同课题。 目前，选择就读职业学校的绝大部份是文化基础不好、怕考试、厌学、习惯懒散、不自信的学生，最多也只有15%的学生是因为真正希望学习技能、或者是出于理性思考而选择上职中的。所以，职校学生归纳起来主要有以下几类：

（1）家境贫寒者。因为受我国“学而优则仕”传统观念的影响，绝大部份人希望自己的子女上高中升大学，然后弄个一官半职好光耀门庭。因此，凡有钱之家庭其子女即便门门功课不及格也要花钱“买高中”。虽然读职中的许多学生的文化成绩比一些高中生要好得多，但他们却因为家庭经济困难，在无奈的情况下选择了读职中。加上如今读职中不但免学费，还有国家助学金、奖学金，这对农村家境贫寒者无疑具有极大的吸引力。

（2）留守学生。目前，大量的下岗工人、农民进城务工，将子女的教育和管理责任交给年迈的祖父母、外祖父母或亲朋托管，然而，祖父母、外祖父母对孙子辈却是溺爱有余而管理不足和教育乏力，亲朋对托管对象也只能是管吃、管住；也因此这些家庭的孩子实际上处于一种少教且无人具体看管的状态。于是厌学、早恋、偷盗、离家出走、昼夜上网、群殴等事件在他们身上频频发生，这样的学生学习成绩是可想而知的，其父母无可奈何只有将子女送进职业中学再“托管”两年，以期子女长大到法定年龄可以出去打工挣钱。

（3）单亲子女。单亲家庭的孩子要么是因为家庭经济不能支持，要么是家庭的爱不完整、使孩子的自信、自尊不能得到足够的支持而造成习惯不良；要么是不爱学习，家长在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上职业中学。

综上所述，在社会经济多元化发展，社会风气日益复杂，学生整体素质偏低，社会就业形式严峻这一系列困扰中，我们中等职业教育者如何将处于社会弱势的职中学生教育好，使他们在短短两三年时间里从一个不成熟的青少年成长为一个人格健全、身心健康的合格公民、一个

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有知识有技能的劳动者、一个富有发展潜力的创业者，还得讲究方式方法及掌握一定的班级管理技巧。

1.关注职职中生的心理健康教育

职业中学入学的学生主要是无望升入高中的学生，绝大部分处于基础教育的边缘地带，自卑心理严重，承挫能力脆弱。在过去九年的教育中，几乎面对的是失败和打击，在老师、家长、亲友的心目中没有好印象，有不同程度的自卑感和失败感，他们往往受的批评多、表扬少、自信心差，对自己的行为约束力差，很容易心灰意冷，毫无斗志，甚至破罐破摔。有的长期抑郁，导致抑郁症，甚至精神。这样的学生集中在班级中，集体里弥漫着失败和消沉，甚至逆反的情绪，非常缺乏向师性，而且有敌对的情绪。另外，由于独生子女，离异家庭，留守现象的普遍存在，再加上社会娱乐环境的污染，很多学生形成不同程度的心理缺陷和和疾病。逃课、吸烟、打架，早恋等也很严重。他们如同被挤压扭曲的藤蔓，没有方向，也见不到阳光，在阴影里挣扎、放任。对于这样的学生德育工作非常艰难、复杂。作为班主任我们要让班级里的每一个学生都有归属感，要擦去他们心灵上的灰尘，焕发他们的自信心；恢复他们人性中的真善美，使他们在一个充满温暖和幸福的集体中快乐的生活，健康的成长。要让他们得到欣赏、关爱；看到希望、目标。我们要教育他们如何在学校里生活，如何取得成功，如何树立正确的生活态度，如何正确地看问题。 2.发挥班主任的人格魅力

班主任应做学生的一面镜子，一个榜样。“教育要有激情，要有全身心地投入与无私的奉献”，否则，要想做好班主任，那无异于天方夜谭，只会被动地接收工作，成为工作的奴隶。知识广博，兴趣广泛，思维活跃，勇于创新。要“培养学生的自信心，教师必须是一个自信的人；要学生勇敢，教师必须坚强”，班主任在管理工作中，特别需要有高超的自我表达思想与情感的语言能力，也能够理解、分享学生的欢乐与忧愁，这样的班主任最终才能为学生所接受，受学生尊敬。 3.做好家校沟通

学生教育是一个全方位的工作，它需要家庭、学校、社会各个方面的配合、协调。尤其是老师与家长的沟通与交流，对学生的教育成长至关重要。因此，班主任要学会与家长打交道。这中间也是有技巧的。班主任与家长沟通，别用命令的语气，别说你应该如何如何，而应该用探讨、商量的口气。同时，千万别以为，班主任与家长沟通就是告学生的状。可以说，在学生的教育中，家长是最有发言权的，他们最了解学生的需求的。班主任在与家长的沟通中，就可以了解这方面的信息，甚至还可以从家长那里学到许多教育不同类型的学生的方法。再则，有些家长可能缺乏与自己孩子沟通的手段和能力，班主任老师要适时教给他们这方面的知识。要让家长知道，家庭是学生成长的最后一道防线，这道防线失守了，孩子的教育就真的成了问题中的问题了。班主任既不能只报忧不报喜，也不能全报喜不报忧。这中间尺度的把握与分寸的

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拿捏，班主任自己在平时的工作中要多去揣摩和感悟。如今是信息时代，班主任可以通过微信、QQ等建立家长群，加强家校联系，双管齐下，共同教育。