鲁桥一中留守儿童管理制度
“留守儿童”问题是当前农村教育中一个急待解决的问题。留守儿童有家的存在，却没有家的温暖；需要父母的关爱，他们却远在天边；在最需要关心爱护的时候，却少了亲情；在学习上进的时候，却缺少关照和监护；他们生活上孤独，学习上无助；这样的成长环境，对于正处于成长发育关键时期的留守学生的健康成长，是极其不利的。我校特制定以下制度：
一、建立留守儿童档案，进行动态管理。
二、建立“代管家长”队伍：要求班主任和科任教师与留守学生“结对帮扶”，当起学生的“代管家长”。
三、开展学生帮扶结对。
四、建立志愿者服务站与心理咨询服务。 五、关怀留守儿童的精神成长：把留守儿童的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
六、提供必要的帮助：关心留守儿童的饮食起居，处理突发情况等。
七、矫正不良行为习惯，转化“问题学生”。
八、拓宽育人途径：在留守儿童的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。
九、建立“留守儿童”档案与成长记录袋。
鲁桥一中 2013年9月
上洪初中留守儿童应急机制
做好“留守儿童”教育工作，关爱“留守儿童”的健康成长，是贯彻新《义务教育法》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的基本要求。为努力营造关爱留守儿童的良好氛围，搭建关爱留守儿童的基础和平台，我校特制定以下应急机制：
1、“留守学生”在校期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，2小时内报告上级教育主管部门和，层层签定留守儿童安全责任书，确保学生在安全的环境中成长。
2、加强与“留守学生”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留守学生”及其家长公布班主任的联系电话和详细通讯地址。 3、加强班主任的责任。学校要专门组织班主任交流关爱“留守学生”的经验，增强对“留守学生”教育的实效性、针对性、策略性。 4、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾。
加强统筹，建立农村、学校、家庭三位一体的教育网络。即“留守学生”→班主任→学校→家长（监护人）之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。
上洪初中 2012年9月