习作：续写故事
教学
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1 .能根据插图和提示续写故事,把故事写完整.
2 .能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容 重点 能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容. 难点 能根据插图和提示续写故事,把故事写完整.
1 .联系生活,激发预测想象的趣味.通过聊天的方法,结合学生平时过生日的生活经验,为接下来 的预测故事做好铺垫.
2
.通过小组合作,分享评价各自的创意,初步了解好的创意要有与众不同的新意.
3 .通过分享各自的想法,进一步激发学生有创意地预测故事开展,使故事写得更有新意,更吸引读 者. 4
.通过同桌间相互读改的方式,与他人分享自己的习作,并试着修改.
1.预习提纲
(1)学生回忆自己过生日的情景 (2)对习作修改符号进行预习. 5
.多媒体课件
教学课时 6
课时.
第1课时
课时目标:
1 .能根据插图和提示续写故事,把故事写完整. 2 .了解改正、增补、删除等修改符号.
教学过程 —
一、回忆引入,揭示话题.
一
1 .教师谈话：同学们,在这一单元的学习中,我们学到了一个重要的读故事的方法,那就是边读边 想,并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等给故事进行预测.这样阅读故事,不仅 能够更好地融入到故事情境中,而且也让阅读成了一种有趣的过程.这节课就让我们继续将这样的方法 运用到学习中,通过想象续写故事吧.
2
.板书：续写故事.
引导学生明确“续写〞的意义,接着按给出的内容编创故事,让故事更加完整、精彩. 设计意图：
此环节教学采取了单元学习回忆法,让学生在已有认知根底上引出本课学习内容,拉近了学生与课 本之间的距离,也降低了他们的习作难度.
二、指导看图,审清题意.
1 .课件出示主题图,请学生朗读习作要求. 2 .说说这次习作要我们做什么. 3 .学生交流明确：
(1)看图,了解图上的故事.想象接下来的事情,能把故事续写完整.
(2)写完后,把故事连起来读一读,能把其中明显错误的地方用修改符号改正来. (3)和同学互相交流故事,说说自己更喜欢谁写的故事.
4 .指导看图：请大家按顺序看图画,思考图画讲了一个什么故事. 5 .指名交流.
生：同学们在交流自己刚过的生日,李晓明的生日也快到了,可是他的爸爸妈妈都在外地工作,同 学们想方法一起为他过生日……
6 .总结看图的方法.
(1)这些图上都有气泡框,你能发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗 有的是学生心里的想法.)
(2)气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法,帮助我们读懂图画中的故事.但我们看图还要关注 人物的神情、动作等细节,这样才能读懂人物的心情.
(3)请同学们仔细观察图上人物的神情,猜测一下他们当时的心情.
？(有的是同学们说的话
(4)组织交流：
预设：同学们交流时脸上带着笑容,每个人都很开心,而李晓明有些忧伤,不是很开心. (5)讲故事的时候,把这些内容放进去,故事就生动多了. 7 .把故事的前半局部连起来说一说. 8 .指名说,教师评议. 设计意图：
引导学生审题,能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯 ,防止学生写作时无从下手,让他们有所 思,有所想.看图作文要注重对学生看图方法的指导,在学生初步了解图中大意的根底上 ,引导学生重视 细节观察,丰富故事的内涵与情感.将观察所得有条理地说出来,再写一写,从说到写 ,遵循学生语言发 展的规律.
三、编写故事,自主评价.
1 .指导拟题：引导学生围绕三幅图画的词“过生日〞给故事拟定一个简洁、准确的题目,教师 提醒重点应在第二幅图画,从小男孩的角度去体会过生日的感觉.(如难忘的生日、特别的生日……)
学生思考交流,教师适时给予指导.
2 .引导学生根据自己对图画内容的准确感知,将三幅图画中所呈现的故事内容用文字记述下来,同 时展开合理预测并补充第四幅图画,将故事编写得更加完整具体.
3 .学生自主完成习作初稿.教师巡视了解完成情况,及时给予个别学生指导,提醒他们抓住几幅图 之间的关联和顺序展开描写.
4
.指导学生自主评价习作.
设计意图：
学生是学习的主体,在教学中,充分发挥学生学习的积极性,给予学生充足自主的时间与空间
,让学
生试着说接下来的故事内容,并发挥同伴学习的作用 ,相互交流,相互启发,降低习作的难度.针对学生 想象不切实际的预设,教师做简单引导,让学生明白想象要合理.这也是想象作文的要求之一.
第2课时
课时目标：
能运用改正、增补、删除等修改符号,修改习作.
教学过程
、回忆修改符号.
1 .学生对学过的修改符号进行回忆,并明确其使用的内容. 2 .教师对习作修改符号进行小结.
〔D删除号 〔2〕对调号
反审文字।
〔力改正号 〔4〕增补号
二、自主习作.
1 .学生观看插图,进行习作.
2 .习作完成后,小声朗读,找出错误,并用相应的修改符号进行修改. 设计意图：
学生完成,并通过修改符号进行正确修改,让学生明白好文章都是改出来的.
三、欣赏范文,分享习作.
1 .教师出示习作范文〔教师准备一篇相应的范文〕.引导学生将自己的习作与范文进行比拟,看看 什么地方还存在问题,再次进行修改.
范文：
难忘的生日
下课了,三年一班的教室里非常热闹.原来是一些同学聚在一起,谈论过生日的事
小丽说：“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕.〞王壮说：“我也刚刚过 了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的.\"大家你一言我一语,只有坐在一旁的李晓明沉默寡言.
大家还在兴致勃勃地谈论自己过生日的事,李晓明难过地回到了座位上,自言自语：“我也快过生 日了,但是爸爸妈妈都在外地工作.谁来陪我过生日……〞
他的声音虽然很小,但还是被王壮听见了.王壮告诉小丽：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作
,我们可
以一起为他庆祝生日！〞小丽听后爽快地容许了,并和王壮一起去发动同学,秘密筹划给李晓明庆祝生日 的事.
第二天正好是周末,小丽和王壮带着同学们早早地来到李晓明家.趁李晓明还在睡觉
,小丽向李晓明
的奶奶说明了来意后,悄悄地在客厅布置起来.王壮蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外.小丽和小宇在 八个气球上写了 “祝李晓明生日快乐〞.彤彤和小君在墙上挂好了拉花.浩然把一个很大的生日蛋糕放 在了茶几上.
大家刚七手八脚地布置完,王壮就压低声音说道：“准备好,懒虫小寿星起床喽！〞当李晓明翻开门 时,大家齐声说：“李晓明生日快乐！ 〞李晓明非常感动,连忙答复：“谢谢同学们！ 〞李晓明的奶奶把蜡 烛插在蛋糕上点亮,大家开始为李晓明唱生日歌.李晓明许愿后吹灭了蜡烛.奶奶把蛋糕切开,分给同 学们品尝.李晓明冲动地说：“谢谢大家.这是我过得最开心的一次生日了.〞
2 .选择几名学生的习作进行朗读、分享,并思考：写得好的地方在哪里？还有什么地方需要进行修 改？ 设计意图：
学生是学习的主体,教师要发挥学生的意识,让学生学会比拟,取其精华,去其糟粕.
成功之处：
引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画讲了一个什么故事,接着根据三幅图片的内容展开合理 的想象,预测故事接下来的开展,续写故事,然后连贯地把故事写下来.不管故事根据什么情节续编, 都要注意围绕一个明确的意思.总之,故事一定要表达一个意思.续编故事,还要注意与开头 局部紧密相连,展开想象的局部一定要合情合理,符合整个故事的意思.
缺乏之处:
教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生有困难的地方点拨指导,教给学生学习 方法,激发学生自学水平的培养.
教学建议：
在今后的教学中,多给学生思考的空间,让学生成为学习的主体,教师只是一个引导者.