XXX小学电子版教案（语文）
苏教版 三 年级 上册 第 五单元第 一 节 修改意见 教学内容 课题： 15.搭船的鸟 （第一课时） 1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 教学目标 教学重点 教学难点 教具 教法与学法 感受人与动物和谐共处的美妙境界。 培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 多媒体 教法：讲授法与启发法相结合 学法：学生相互合作学习 一．听写重点词语 二．情境导入。 1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受) 2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。 三． 学习目标 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 四．检查预习情况。 1、学生读文，纠正字音。 2、遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学。 3、把课文读正确、流利。 教学过程
五.第一次先学后教(先自学后小组交流) 默读全文思考： 课文讲了一件什么事？ 本文写“我”母亲坐船去外祖父家的途中发现一只翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼过程的描写，展现了一幅人与动物和谐共处的美丽画面。 七．第二次先学后教： 1．再次朗读课文，理清课文脉络。 八．课堂总结： 同学们，今天，我们认识翠鸟这个新朋友，知道它样子美，捕鱼动作快，想不想进一步了解翠鸟呢。现在老师给大家布置一项作业，课下从网上或课外书中，搜集翠鸟的其他资料，制成资料卡片，下节课我们一起交流，相信翠鸟会给你带来更多的快乐的。 九．当堂训练： 一、读拼音，写词语。 mǔ qīn wàizǔfù 我和（ ）坐着小船，到乡下（ ）家里去。天下着大雨， shā lā xiǎng 雨点打在船蓬上（ ）地（ ）。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 八．作业:生字描红，抄写词语 教学反思
苏教版 三 年级 上 册第 五单元第 一节 修改意见 教学内容 课题： 15.搭船的鸟 （第二课时） 1.巩固本课的生字和重点词语。 2.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 3、感受人与动物和谐共处的美妙境界。 . 教学目标 教学重点 通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法 感受人与动物和谐共处的美妙境界。 教学难点 教具 教法与学法 多媒体 教法：讲授法与启发法相结合 学法：学生相互合作学习 一、听写词语 二．复习巩固。 1．指名分段读课文。 2．开火车认读生词。 三．出示学习目标 1.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2.感受人与动物和谐共处的美妙境界。 四．第一次先学后教 五. 1．自由轻声读一读课文，作者观察了哪些事物和场景？ 雨天船上的场景，翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的场景。 2. 出示：“我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大工业雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。” （1）“沙拉”这个词语写出了什么？ （2）哪些词语写出了船夫的动作？ 六. 第二次先学后教： 1出示：“后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。” (1) 你知道这只鸟长什么样子吗? (2) 从哪些语句可以看出翠鸟的外形美丽？ 教学过程
得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段) 2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。 3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读) ． 4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？ 得出：动作迅速、敏捷。 5.读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 “我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。” （1）从哪些字中可以看出翠鸟的动作敏捷？ 6.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。 （1）师指导朗读第5自然段。小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？ 六．课堂总结 七．拓展： 1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？ 2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。 九．当堂训练： 1.背诵第二自然段。 2.以描写翠鸟外形的方式描写一种你喜欢的鸟类。 板书设计： 搭船的鸟 翠鸟 美丽 嘴——红色 羽毛——翠绿 翅膀——蓝色 本领高 一下子 没一会儿 教学反思