目标：
1.能说出自己喜爱的物品的名称，明白每一个人都有自己喜爱的宝贝。 2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。 预备：
1.请家长与小孩协商，帮忙小孩选一件最喜爱的物品和与之相关的生活照片。有条件的家庭能够给小孩和他的小宝贝合影。
2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《咱们的宝贝》一书。
3.教师带2—3件自己喜爱的物品，预备一段温馨的音乐。;.来源快思教师教。案网;请每一个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一路活动的预备。 进程：
1.说说自己的宝贝。
——请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上连番说说：最爱的宝贝是什么?什么缘故喜爱它? ——教师与幼儿一一翻看《咱们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。” 2.猜猜教师的宝贝。
——你们都有自己的宝贝，教师也有，你们想明白吗?
——教师出示2—3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告知幼儿：“教师最喜爱的宝贝确实是你们。”
——在温馨的音乐声中，教师一一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。” 3.照顾好自己的宝贝。
——今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!
——教师注意观看幼儿是如何照顾宝贝的，及时确信幼儿初步的自理行为。 建议：
1.很多幼儿在家都有自己喜爱的玩具或物品，这些宝贝寄托着小孩的依恋之情，让幼儿带宝贝上幼儿园对稳固情绪有着踊跃的作用。教师还可利用这一机会了解幼儿的依恋物，进行有针对性的指导。
2.在活动当天，教师应与幼儿个别交谈有关宝贝的情形，并表现出对宝贝的认同感和喜爱之情。
3.可将《咱们的宝贝》一书放在区角，供幼儿自由翻阅、交流。 活动反思：
细节描述：很多幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情，因此在开学初，就许诺幼儿带一两件喜爱的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳固幼儿情绪方面起到了踊跃地作用。
今天的教学内容是《我带宝贝上幼儿园》，因此结合小班小孩的特点，我请幼儿拿上自己的宝贝玩具，并用幼儿喜爱的方式切入话题：“你们都有些什么宝贝啊?”
在第一环节中，宝贝们连番说说自己的宝贝。以幼儿喜爱的话题入手，开展教学活动，激发幼儿的爱好。
第二环节，猜猜教师的宝贝，教师展现自己的宝贝，告知幼儿教师最喜爱的宝贝是你们。拉近宝贝和教师之间的距离。
第三环节，照顾好自己的宝贝，和小伙伴互换宝贝。
评判分析：小班的小孩喜爱玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特点，以小朋友们喜爱的话题入手，更便于开展教学，小孩们的学习爱好也会被激发。
能够说这堂课拉近了教师和小孩们的距离，但同时我也发觉，小孩们确实是过小了，又是方才开始正常的教学活动，自然是有许多不安分的表现：请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，这些现象我感觉也是正常的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最最要紧的。 所思所悟：
在让幼儿分享宝贝，互换玩具玩的时候，大多数幼儿表现专门大方，情愿与同伴互换，值得夸奖!
还有一点，我感觉作为教师，专门是带小班的小孩，教师要擅长捕捉小孩们的性格、适应、爱好、特点等等，把握他们才能有效地进展他们，这是我体会最最深的。