人教版初中物理《第2章声音》单元教材教学分析
学段及学科 教材版本 初中物理 人教版 单元名称 《第2章声音》 在学生了解了耳能够听见声音，但是声音是怎样产生的为什么声音能引起耳膜的振动呢教材围绕这个问题安排了几个演示实验：发生的音叉放入水中，发声的音叉轻轻触击单元教材主悬挂的乒乓球，自己讲话时用手触摸自己的喉部等。对于学题内容与价生来说，物体发声的现象并不陌生，然而对于发声体的振动，值作用 为此创设情景让学生对物体的发声现象进行仔细观察，总结概括出结论。本节为声学的重点内容，通过对实验的观察培养学生仔细观察实验现象、分析总结概括能力。 （一）知识目标 1.知道声音是由物体的振动而产生的。 2.知道声音可以通过空气、液体和固体传播。 3.初步了解声音在不同的介质中的传播速度是不同的;4.初步了解 单元目标 声音的传播就是能量的传播。 （二）能力目标 1.通过有关实验培养学生仔细观察实验现象的能力。 2.通过对实验现象讨论培养学生的归纳总结和表达能力。 （三）情感目标：培养学生科学探究的兴趣、态度和方
法。 重点：通过对有关实验进行观察，让学生概括总结出有关的结论。 重点、难点难点：真空不能传声的实验。 与关键 关键：以“声音的产生——声音的传播——声音的能量”为知识线索，通过实验的观察、分析及总结概括出结论。 本节的设计通过声音、视频、图片、投影、实验和设置有启发性的问题等手段来启发学生的思维，培养学物理的兴教学方法和趣。教学中应鼓励学生自己从生活中感知或查阅资料了解利手段的设计 用声的实例，另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们搞利用声音的小发明。 教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识学生思想教点虽少，但涉及到的是现今社会的敏感话题，是现实生活中育和行为习正在面对的问题.所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣惯的培养及科，必须联系实际.课前可让学生调查和查找一些本地、本学习方法 校周围的环境、位置和当地的一些规定和采取的措施等。 第一课时：声音的产生与传播 学生了解了耳能够听见声音，但是声音是怎样产生的为课时安排 什么声音能引起耳膜的振动呢教材围绕这个问题安排了几个演示实验：发生的音叉放入水中，发声的音叉轻轻触击悬挂的乒乓球，自己讲话时用手触摸自己的喉部等。对于学生
来说，物体发声的现象并不陌生，然而对于发声体的振动，为此创设情景让学生对物体的发声现象进行仔细观察，总结概括出结论。本节为声学的重点内容，通过对实验的观察培养学生仔细观察实验现象、分析总结概括能力。 第二课时：声音的利用 在生活中声的利用的例子很多，学生对于一些常见的声的利用的现象已经很熟悉，只不过不知道它们分别是利用的声的哪些作用。所以本节课主要是让学生分辨出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。并且通过本节学习使学生了解更多生活中声的利用的现象。教师在讲解中可以对声在社会生活中应用的情况进行分类，可以按照课本分为“声与信息”和“声与能量”两类，也可按照声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后根据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对学生遗漏的例子进行补充。 第三课时：噪声的危害和控制 教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识.随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声;紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或
心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义.教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径.教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。 1.从物理学的角度看什么是噪声 2.优美的歌曲一定是乐音吗(举例说明) 3.从环境保护的角度看什么是噪声 4.上课时间教室里和教室周围有无噪声有噪声，这些噪声的来源 5.你知道城市噪声的来源主要有哪些 6.噪声的等级用什么计量 说明 7.噪声对人身体有哪些危害(除影响听觉外的危害你还知道什么 8.你认为应怎样减弱噪声 9.你知道我国各级部门在控制噪声方面采取了哪些措施有哪些规定 10.你对学校环境改善有哪些建议 学生阅读后，进行讨论，讨论中不限于课文中已提到的事例。