梅花魂教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑 是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来解决。 〔二〕“前后照应、首尾连贯”是本文重点训练项目，主要通过勾画前后照应的句子，反复朗读来解决。 三、课时支配 两课时 四、学生活动设计 〔一〕勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 〔二〕查字典、联系上下文自学生字、新词，完成课后练习题。 〔三〕商量分段，归纳段意、中心思想。 〔四〕有感情地朗读课文。 〔五〕完成课堂练习。 五、教学过程 第一课时 梅花魂教学设计 〔一〕学问教学点 1．新词：训斥、玷污、严肃、眷恋、颇负盛名。 2．重点段：第2自然段、第13自然段。 〔二〕能力教学点 1．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2．懂得梅花的高尚品行，学习这种品行。 3．学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。 4．有感情地朗读课文。 〔三〕德育渗透点 教育学生学习梅花的高尚品行，增添喜爱祖国的思想感情。 二、重点、难点及解决方法 〔一〕理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄予了爱祖国的思想感情魏 第 1 页 共 6 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 〔一〕明确目标 1．解决生字、新词，通读课文。 2．理清脉络，概括段意。 3．了解本文的主要内容。 〔二〕整体感知 本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的宠爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。 〔三〕目标完成过程 1．激趣导入，板书课题。 出示幻灯片〔梅花图〕，教师指导观看并提问：同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品行吗？〔梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特殊是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的宠爱。梅花不畏寒冷、不怕风欺雪压，它顶天立地，不愿低头折节。〕今日我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题，说说“魂”是什么意思？〔“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。〕梅花虽是出名的花，但为什么说”梅花魂”呢？读读课文，就知道了。 2．检查预习，质疑问难。 〔1〕指名读课文，解决生字、新词。 ①指名读课文。 ②生字：读准字音、把握字形、理解字义。 ③新词： 训斥：训诫和斥责。 玷污：弄脏。 严肃：严厉 仔细。 眷恋：对自己宠爱的地方深深地留恋。 颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛魏 第 2 页 共 6 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 名，有很大的名望。 〔2〕围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？〔本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了喜爱祖国的思想感情。〕 〔3〕划出最使你感动的语句，读一读。 〔4〕质疑问难，同学前后左右分组商量、沟通、教师点拨。 3．理清脉络，概括段意。 〔本文共分三部分，要指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。 第一段〔1〕由梅花想到外祖父。 第二段〔2－15〕回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。 第三段〔16〕从梅花想到外祖父的爱国心。〕 〔四〕课堂练习 有感情地朗读课文。 第二课时 〔一〕明确目标 1．理解课文内容，体会华侨老人的思想感情。 2．回顾全文，归纳中心。 〔二〕重点、难点的学习与目标完成过程 1．复习检查。 指名读课文，说说本文的主要内容。 〔本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的宠爱及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心。〕 过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？ 2．学生自学，教师点拨。 〔1〕课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想魏 第 3 页 共 6 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 感情？学生先自学，后商量、沟通。课文围绕着梅花写了外祖父的五件事： ①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。 ②对一幅墨梅图分外疼惜。 ③因不能回国而难受得哭起来。 ④在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。 ⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、喜爱祖国的思想感情。 〔2〕引导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情。 ①学生自由感情朗读，画出使外祖父难过落泪的诗句。 ②反复朗读并思索：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？〔因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。〕 ③说说你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？〔“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是：我单独一个人在远方居住，每到过节的时候非常思念家乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归？”也是王维的诗，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？“自由飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词，意思是：在空中随风飞舞的落花，轻得似乎夜里的梦；满天无边无际落着雨丝，细得似乎心里的愁。从这些诗句，可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。〕 〔3〕自学重点段15自然段，学生分组朗读并商量： ①梅花的品行是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上。〔梅花的品行是坚韧不拔，遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。〕 ②外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？〔外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品行、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，魏 第 4 页 共 6 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父喜爱祖国的思想感情。〕 〔4〕外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？ 〔外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。〕 〔5〕“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？ 〔“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品行，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。〕 〔6〕说说最终一自然段在文章中的作用？〔总结全文，点明中心。〕 3．回顾全文，归纳中心。 〔本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的宠爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的.爱国之情。〕 〔三〕总结、扩展 1．围绕重点，学习表达。 〔1〕本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？〔本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、喜爱祖国的思想感情。〕 〔2〕指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。〔第2自然段从开头到“教我读唐诗宋词”，读得应轻快一些。从“读到”到这一段结束，读得应低缓一些。第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的缘由，在朗读时，语气要坚决。〕 2．综合训练，进展技能。 在学过的课文中，找出前后照应、首尾连贯的句段，并体会它的好处。 六、布置作业 1．在〔 〕里填上合适的词语。 魏 第 5 页 共 6 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 冷艳的〔梅花〕 〔崇高〕的品行 冰凉的〔泪珠〕 〔高尚〕的灵魂 慈爱的〔外公〕 〔梅花〕的骨气 隆冬的〔天气〕 〔梅花〕的秉性 2．阅读课文第13自然段，回答下面问题。 〔1〕外祖父把梅花作为什么的象征？〔作为中华民族精神的象征。〕 〔2〕中华民族的精神就是什么？〔就是“有品行、有灵魂、有骨气”；“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。”〕 〔3〕外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？如今把它送给外孙女又是为什么？〔外祖父保存这幅梅是为了保持梅花的秉性，也就是中国人的气节。如今把它送给外孙女，也是让她保持梅花的秉性，保持中国人的气节。〕 魏 第 6 页 共 6 页