教育创新
语文教学与研究杂志ywjxyj.cn
整合资源，优化课堂
——略谈小学语文课程资源的整合策略
◎ 段 娟
随着社会的不断发展，我国教育水平也在不断提高，小学语文教学课程融入了新的元素，课程资源也更加丰富。教师在教学中应做好课程资源的整合，更新自身的教学观念，提高学生的学习兴趣，促进小学语文教学效率的提高。
一、 整合教材资源，提高学习效率
教材是语文学习的基本资源，小学语文教材中收录了很多优秀的文章，并且选材广泛。教师在教学中应充分研读教材，深入理解教材中的内容，把握课堂教学，充分发挥教材的作用。例如在进行《美丽的小兴安岭》的教学时，教师首先应做好文章的分析，然后让学生自己阅读课文，体会文章的含义，并选择自己喜欢的段落进行详细的分析，仔细体会作者写作的方法和技巧。如作者是用什么样的词语来描述景色的，用什么样的句式，等等。同时可以让学生多了解一些关于描写风景的文章，比较写景文章之间的相似点和特点，让学生更好地积累写作经验。教师充分应用教材，能够很好地提高学生的阅读能力和习作能力，并帮助学生积累更多的语文知识。同时教师在教学中应注意以教材为基础，然后对其进行优化，充分考虑好教学过程中知识体系的整合，帮助学生更有效地学习。如在进行同类古诗的教学中，教师可以将教材中一些本来不在一个章节的教学内容整合到一起，进行集中地对比分析，同一题材的作品也可以归纳到一起进行分析，既能够帮助学生形成更加系统的认识，又能够加强学生对知识的记忆和理解，提高学生的学习效率。
二、 整合社会生活，提高教学质量
语文是一门比较实用的学科，广泛应用于生活中。因此小学语文教学与实际生活进行整合，能够更好地提高小学语文的教学质量。教师可以通过结合一些学生熟悉的生活情境来进行教学，激发学生的热情，引导学生更好地学习，丰富课堂的教学形式。如在学习《影子》一课时，教师可以让学生阅读文章，然后引导学生谈谈自己在日常生活中对影子的认识，有的学生说，经常在自己家里看见小狗追着自己的影子玩，然后教师可以向学生解释，这说明影子和物体本身是分不开的。通过让学生体会所学内容与自身生活的联系，能够使得语文教学更加生动有趣，并且能让学生更深刻地理解课文内容。同时教师可以通过情境教学增加学生参与课堂活动的兴趣，如在讲解《凡卡》这一课时，教师除了要对文章的内容进行讲解外，还应将主人公凡卡的经历讲给学生听，让学生更好地感受文章内容。同时可以设计一个实践性的课题，让学生假设自己是文章中的主人公，并进行分组讨论，发表自己的看法。通过这种方式能够调动学生的积极性，让
学生主动参与到教学活动中。并且这种教学方法能够发散学生的思维，开阔学生的思路，让学生得到更大的提高。又如教师可以让学生以一些民间故事或者民俗节日等为讨论的话题，召开主题班会，让学生进行交流和讨论，分析彼此的想法和见解。同时可以让学生通过实际游历来充分感受，如在学习《悯农》时，很多学生没有做过农活，无法体会到农民的艰辛。教师可以组织学生进行一次田间活动，让学生亲身体会农民的辛苦，既能够让学生学习到知识，又能够培养学生吃苦耐劳的精神，促进学生各方面能力的提高。
三、 整合信息网络，丰富课程资源
随着社会科技的快速发展，信息技术在教学中也得到了广泛的应用。通过整合信息技术，很多课程资源也得到了更加有效的应用。教师在教学中收集资源和展示资源也更加便捷，提高了小学语文的教学效率。如在学习《草原》一文时，教师可以通过多媒体展示大草原的风景，让学生能够从各种角度感受草原的魅力，同时也能够很好地活跃课堂氛围，促进学生思维的发展和开拓。同时信息技术还能够将课堂情境巧妙地营造出来，有效引导学生感受文章的意境。随着信息技术在生活中的普及，学生学会从网络上收集更多的资源。教师在教学中可以科学利用有效的课程资源来激发学生的好奇心，满足学生的求知欲，让学生更加有效地学习。多媒体在小学语文教学中的应用能够丰富教学的内容和形式。如教师可以通过多媒体来展示教学内容，以更加生动的方式讲解，让学生更好地体会教学内容。如在讲解《狼牙山五壮士》时，教师可以给学生展示一些当时社会背景的图片，让学生能够更好地感受当时的情景，更深刻地体会五壮士的视死如归、不畏牺牲的精神。又如在讲解桂林山水时，单凭文字无法让学生充分感受到桂林山水的美丽，教师可以事先在网上收集一些关于桂林山水的诗句和图片，让学生有更加直观深刻的认识，从而更好地体会文章的内涵，同时也能够开阔学生的眼界，拓展学生的知识面，帮助学生更加有效地学习。
总之，教师应不断提高自身的教学素养，并不断更新教学观念，不断探究小学语文课程资源的整合策略，从而更加有效地改善自身的教学方法，提高小学语文教学效率。同时通过资源的整合，营造良好的教学氛围，调动学生的积极性，促进学生各方面能力的提高。
（作者单位 江苏省泰州市海陵区大浦中心小学）
（本栏责任编辑 刘艳军）