小学数学课堂教学艺术展示讲稿
各位领导，各位老师，大家好：
我叫陈雨迪，是莒南县汀水小学一年级的数学教师。我展示的内容分为两个板块，首先我来做一下个人简介，我于1998年毕业于临沂幼儿师范学校，从1998年——现在一直任教于莒南县汀水小学，到现在已经11年了，这11年来在学校领导的精心教导下，在各位同仁的热心帮助下，我在工作中取得了可喜的成绩。
多次参加讲课比赛，曾获市、县讲课比赛一等奖，省讲课比赛二等奖。
撰写的论文多次在论文评比中获奖，有一篇论文在国家级刊物上公开发表。
2006年被评为县教学能手。2009年被评为汀水小学数学学科带头人。
教学成绩名列前茅，多次被评为镇优秀教师。是社会各界公认的小学界的骨干、精英、中坚力量。
我展示的第二个版块是数学课堂教学艺术，我主要从以下几个方面来展示：
一、以爱心呵护，以严格雕琢
在教学中我奉行“先树人，后成才”。把学生的思想道德教育和行为习惯的养成放在教育的首要位置。一年级的学生时间观念差，早晨睡懒觉、迟到的现象比较多。在教学认识时间这一内容时，单元试卷上有这样一道题，有一个小学生6：30起床，6：55吃早餐，7：
30上学校。在试卷讲评时我说：同学们，这个小朋友起的真早呀，6：30就起床了，今天早上你是几点起床的？刚才迟到的几个同学低下了头。我接着说，一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们以后向这个小朋友学习，早睡早起，做一个珍惜时间的人。从那以后，这个班早晨没有迟到的现象了。一直以来，我都坚持认为，对学生的爱护和理解并不是一味的迁就。相反，爱护和理解的基础上的严格管理才是对学生真正负责。小学生，特别是低年级的小学生是非观念差，模仿性强，有时候他并不知道自己做得不对，如果老师不及时制止纠正，别的学生就会认为这种行为得到了老师的认可，都会模仿起来，这样以来，课就上不下去了。中国的一些古话说的很好，像“教不严，师之惰；严师出高徒；不以规矩，不成方圆；玉不琢，不成器” 这些话都是我教学的座右铭。学生就像玉石，雕刻他们的刻刀必需一丝不苟，容不得半点迁就和马虎；握住刻刀的手却应该饱含爱意，不让他们在雕琢的过程中受到伤害。
二、表扬创造奇迹，激励成就自信
美国教育学家，詹姆斯说：“一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。”学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉的把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀的人，而一些不良的品行会在不知不觉中消除。今年我教了一个学生，名叫杨翔栋，他的爸爸经常酗酒，妈妈在杨翔栋很小的时候就被爸爸打跑了，他现在跟着爷爷奶奶一起生活。这个孩子见了我就会大声喊“老师好”，放学路上他会骑着摩托车带着他的爸爸招摇过市。就是这样一个孩子，却让我非常头疼，他做数学题时从来不动脑筋，想到几就写几，作业做得一塌糊涂。每当做课堂作业的时候，我都在他身边跟他一起数手指头。每作对一道题，我就鼓励他说“你真棒，再努力，老师相信你一定行。”他交作业时，如果全做对了，我会奖给他一把饼干或者几块糖。渐渐的，他变得认真了，作业比以前进步多了，有一次单元测试竟得了个A。由此可见，表扬可以创造奇迹，也许是不经意的一句话，学生会受益终生，鼓励表扬学生，不仅可以成
就学生的自信，也是对自己的一种成就与肯定。
三、增强学习的趣味性，追求课堂的高效率
兴趣是最好的老师在教学中我运用讲故事，编儿歌，做游戏，组织比赛等教学方式，增强了数学教学的趣味性，提高了课堂教学的效率。很多老师反映，教学＞＜时，学生掌握不好，是一个教学难点。我在备课时，编了一首儿歌，大数在前念大于，小数在前念小于，大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。教学时我把这首儿歌教给学生，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习热情，学生对这部分知识掌握的也很扎实。再遇到填大于号，小于号的题时，我就先领着学生念一遍这首儿歌，然后再让学生做题，学生都能做对。我们学校的数学教研员朱文美老师听完我的课后，特意让我把这首儿歌写给她，在教材辅导时向她全校老师做了推广。
四、不断挑战自我，形成自己独特的教学风格
课改后，数学教学增加了培养学生空间观念方面的知识，有位专家说过，很多人是没有空间观念的。和空间观念有关的教学成了数学教学中的硬骨头，很难攻破。今年我参加讲课比赛时，专门挑战了这方面的内容，我选的课题是的是二年级下册《平移》。平移是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移是一种基本的图形变换，图形的平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。
1、将生活引入课堂，增强数学与生活的联系
新《课程标准》强调让学生“人人学习有用的数学”，“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”，“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。根据课
标要求，在教学《平移》一课时，我从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。除了利用教材上提供的素材以外，我又结合学生实际，为学生准备了观光缆车，升降电梯的图片帮助学生认识平移现象接着我让学生想一想生活中还有哪些平移现象，把数学和生活紧密联系起来。
2、给学生创设思考空间，让课堂充满生命气息
新《课程标准》指出“学生是数学学习的主人”，有效的数学学习的活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在教学《平移》时，有一道练习题，哪条小鱼能平移到7号小鱼的位置。
学生一致认为5号小鱼能平移到7号小鱼的位置。我问除了5号小鱼，还有能平移到7号小鱼位置的小鱼吗？学生不假思索，异口同声的说：“没有了。”当时我很意外，因为在试讲的时候从没发生过这种情况。我想，这时最好让学生自己跳起来摘到果子。我说，请同学们仔细观察，再认真的想一想还有能平移到7号小鱼位置的小鱼吗？这时整个课堂陷入了沉默。我们莒南县的数学专家，小学教研室的潘主任曾经说过，所有的学生都不说话，都陷入思考的时候，才是数学课堂最美的时候。我预设了课堂上无数的可能性，没想到却生成性的产生了数学课堂上最美的瞬间。学生经过认真的观察和思考后，开始窃窃私语起来，我适时的组织学生进行小组讨论。交流时学生认为1号小鱼和2号小鱼经过两次平移后也可以平移到7号小鱼的位置。在这个教学片断中，我把自由思考的时间还给了学生，让学生在面对实际问题时运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的途径和方法，同时让学生在小组内互相商量，鼓励学生说出自己的看法。使学生在探索过程中最大限度的发挥自主性和潜在的创造力，促进了学生个性的发展。
3、运用现代化教学手段，攻破教学难点
探究平移的距离是这课的教学难点，教材通过在方格纸上按不同的方向平移小房子，了解平移的两个参量：移动的方向、移动的距离。学生很容易对移动几格造成错觉，会错误的把移动几格理解成两个房子中间的空格就是几格。教学时，我利用课件的形式把平移的过程用动态的方式呈现出来，使学生通过观察，了解移动的方向和移动的距离分别表示什么意思。上课时我一边讲故事一边播放课件，有一群蚂蚁住在一条美丽的小河边。有一天，小河的水涨起来了，小蚂蚁要搬家了。看，有一只蚂蚁在前面拉，另一只蚂蚁在后面推。他们费尽力气才把小房子移到安全的地方。这时，两只小蚂蚁却发生了激烈的争吵只听在前面的小蚂蚁说：“我在前面拉，我走过的路要比你长呢。”在后面的蚂蚁说：“不对不对，我走过的路才长呢。”他们俩谁也不让谁。小朋友，请你们帮他们评评理，谁走过的路要长呢？我通过讲故事和播放课件，既吸引了学生的注意力，又把平移这个抽象的概念变得更加直观。，我试讲的那几个班的学生和听课的老师都喜欢上了这节课。很多老师评课时说这节课上的很生动，学生印象深，教学效果好。我因为会制作课件成了同事们眼中的才女。而让我收获最大的是这几个班的学生，我只给他们班上了一节课，他们见了我老远就跟我热情的打招呼，我知道他们已经深深地喜欢上了我这个数学老师。莒南小学界的泰斗，小学教研室的孙晓强老师听完课后对这节课的评价是：个人素质不错，课件做的不错。这两个不错让我特别激动；在我11年的执教生涯中，我第一次参加数学科的讲课比赛就获得了二等奖，更是让我非常欣慰。荣誉和成绩只代表过去，展望未来，我将继续为教育这项神圣的事业奉献自己的青春与热情。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤！
我的课堂教学艺术展示到此结束，谢谢大家！