小学作文写实是基础

作文的目的是表情达意，也就是抒情和议论，但是不能无情而抒、无论而议，这是众所周知的问题。但是在近几年的小学生习作之中，经常出现的就是无情而舒、无论而议的作文，基于此类现象，笔者认为，小学生的作文写实才是基础。

近几年小学生作文常出现的问题集中体现在没有独特体验，以前往往出现的是好人好事式作文。写人物总是一个做好事的典型，或是父母亲，下雨下雪送伞、生病送医院等，初读这一类作文时，还很感动，次次都读此类文章，便有些麻木，再到后来，一看前文，就知道后来的发展，连阅读兴趣都没有了。

问题出在我们现在的小学生写作的范围越来越狭窄，根本原因还是在于没有生活体验，学生在选择写作题材时，往往只是注重在重大事件上某人的特殊表现，这样才能打动他们的内心世界，这样写作的范围就变小了很多。大多数人的一生都是平平淡淡过的，又有多少人是过着轰轰烈烈的生活呢，所以我们更应加强对学生的引导，让他们认识到平凡之处。

正是因为小学生不能认识到这一点，所以抛开了好人好事，便写无可写，只好空抒感情、空发议论，如毫无准备地就说“××啊，你真是太伟大了，你是我的指路明灯啊……”或是“××你高尚的品质……是我学习的榜样”等等。全文自始至终都是一片，但是却不知这样的一味感情泛滥、乱发议论，让人读来有一种感情上吃不消、缓不过气来的感觉，好不容易读完了，功在何处？德又

在何处？却是一点也没有看出来，只是见到半天，但是看不出来，于是陷入空谈之中，所以成了空中楼阁，没有基础可言。 如何才能让学生写出“实”来？笔者认为以下几方面必不可少。 一、追本求源，还是要有生活体验

生活体验是写作的基础，没有生活体验，写作时，便没有可写的东西，必然会写成大众式的好人好事，更甚者便是空发议论、空抒感情。

生活体验包括的范围很广，但是大多学生都认为好的题材前人都已经写得十分完备，可以说是写无可写，不禁感叹生错了时代。其实不然，前人写的大多在我们自己的生活中确实能找到影子，所以我们读来说有同感，能产生共鸣，但是不是每个人的经历都如出一辙呢？每个人的生活经历必然有所不同，而这些不同之处，或是相同之处，在不同环境下，感悟也是不同的，所以我们笔下就可以写出完全不同于前人的故事。

所以作文中，我们一再强调独特体验中“独特”二字。当然，独特体验，也包括阅读的体验，在阅读过程中，也能够与自己的生活体验联系起来，形成独特体验。 二、注意生活细节

生活中的大事少之又少，特别是相对于小学生来说，学习生活之处，几乎就没有大事发生，那么，我们的眼光就要放在那些不起眼的细节上。生活就是由这些小细节连缀而成的链珠，细节才是推动生活前进的颗颗明珠，如果人人都会有生病、遇到下雨下雪天气这

样的事，那么生活的细节上，雷同的可能性就小了很多，所以注重了细节，就有了独特的体验。

明代哲学家的《童趣》一文就是代表，作者写了自己的许多把现实事物想象成其他东西，从而获得了别人没有的趣味，这正是生活中的小事，但是这种童真童趣，让人读来就像回到了自己的童年一般。

那么我们自己的生活细节在哪里呢？这一点上文已提到一件事，我们平时可能就没有注意到，当你注意到时，便是抓生活细节的开始，心细如发，才能发现在平淡生活背后的感人之处。 三、写好重点

写好重点，就是如何把我们抓住的细节写好，一个生活的细节，也许只发生于生活的一瞬间，有一句话说得好，“说时迟，那时快”便是形容得贴切，但是这一句话又说明了另外一点，就是发生在一瞬间的事，说起来不就是“迟”了吗？

所以细节的描写，真正用笔墨描写出来，便不是如同当时发生的那样只是一瞬了，它可以是一念之间，也可以是念头急转，更可以是好几种念头都在那一瞬有着痕迹。所以当我们用浓墨重彩来写那一瞬间时，你只要用心，就能写出重点来。 四、内容写到实处

把一个细节写到位了，那么一篇文章的重点就有了，那么也就很容易将其余内容写到实处，比如这个细节发生的前因后果、前后变化等等，只要不主客易位，写其他内容时，写得长篇巨幅，便不会

使精心设计的细节变成多余，那么这样的作文最起码不是大众文了。

然后文章的润色过程，用点技巧将细节再次加以强调，由此再抒发感情也好，引发议论也好，便是言之有物，不会像开始所说那样。如此，一篇有实际内容，也合情、合理的作文就出现了。 所以一切的感情和道理，都是建立在事实的基础之上的，所以在指导小学生习作过程中，一定要注重切实的生活体验，才会有内容可写，然后指导习作过程就以如何将这些细小的体验写好，才能真正写出百花齐放的习作来。